1986年，李勤帶著對(duì)教師職業(yè)的向往走進(jìn)貴州電大開始了自己電大教師的職業(yè)生涯。從教師到教授李勤在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守了20多年，也與貴州電大一起見證了艱難起步發(fā)展壯大的寶貴歲月。
　　
　　嘗試教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換
　　
　　初到電大，條件并沒有想象的那么好，貴州電大處于利用文字教材和廣播電視進(jìn)行遠(yuǎn)程教育發(fā)展的初步階段。在老教師的言傳身教下，積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新奮力拼搏爭(zhēng)創(chuàng)一流的貴州電大精神，深深根植在李勤心中，她把自己的滿腔熱情投入到電大的教學(xué)中。
　　2000年的貴州電大朝著現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)方向發(fā)展。建立“天地人網(wǎng)結(jié)合三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)”的、全省最大的，一流的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，向?qū)W生提供良好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這對(duì)李勤他們這一代電大教師無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)：工作了十幾年，重新開始學(xué)習(xí)一種嶄新的教學(xué)模式，無疑存在太多的困難。然而，和電大的所有教師樣，李勤克服了種種困難，認(rèn)真地學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)，熟練掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)手段。
　　2006年，貴州電大為加快遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，提出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的課題。當(dāng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)在全國也處于起步階段，李勤作為長期從事經(jīng)濟(jì)類教學(xué)的老師，更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的概念充滿了陌生。
　　李勤和她的團(tuán)隊(duì)選擇承擔(dān)貴州電大《財(cái)務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的課題后發(fā)現(xiàn)課題幾乎成了“難題”。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻制作、多媒體課件制作等諸多從未接觸過的技術(shù)領(lǐng)域。技術(shù)員講的專業(yè)術(shù)語讓她們一頭霧水，每一個(gè)技術(shù)上的難關(guān)都阻礙著她們實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的設(shè)想和規(guī)劃。差不多一年的時(shí)間里，李勤帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員在完成正常教學(xué)工作之余，常常和技術(shù)人員進(jìn)行跨學(xué)科領(lǐng)域的艱難溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)地向技術(shù)人員闡述自己的構(gòu)想，再通過技術(shù)手段加以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在回想起來當(dāng)時(shí)的繁忙工作狀態(tài)，李勤感慨地說：“當(dāng)時(shí)幾乎就以辦公室為家了。陣陣響起的迎接新年的鞭炮聲音才讓我們團(tuán)隊(duì)的成員想起新年的來臨”。辛苦自不必說，李勤帶領(lǐng)她的《財(cái)務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò)課程團(tuán)隊(duì)硬是靠著一貫的執(zhí)著，把這個(gè)自己從未涉足過的課題做成了精品。
　　2008年，鑒于《財(cái)務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò)課程在課程內(nèi)容體系教學(xué)模式和教學(xué)管理創(chuàng)新等方面進(jìn)行積極探索，實(shí)現(xiàn)了課程師資結(jié)構(gòu)合理，實(shí)力比較雄厚注重培養(yǎng)提高學(xué)生素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)精品課建設(shè)目標(biāo)，形成了多元化互動(dòng)式教學(xué)方式和實(shí)踐性教學(xué)模式。因此《財(cái)務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò)課程通過學(xué)校驗(yàn)收，并被評(píng)為“貴州省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”，“貴州省大中專院校多媒體教育軟件大賽一等獎(jiǎng)”，“全國多媒體教育軟件大賽三等獎(jiǎng)”。
　　
　　在電大催人奮進(jìn)的科研平臺(tái)上
　　
　　勤奮好學(xué)貫穿了李勤四年的大學(xué)生涯。走進(jìn)貴州電大她繼續(xù)著自己的勤奮探索之旅。
　　從傳統(tǒng)上來說，電大開展的是成人教育，繼續(xù)教育使得電大教育更多呈現(xiàn)出普及的特點(diǎn)，但2005年，李勤和老師們卻發(fā)現(xiàn)，情況變了。
　　1979年，貴州電大成立時(shí)，僅有理工科兩個(gè)?？茖I(yè)。經(jīng)過20多年的發(fā)展，跨入新世紀(jì)之初，貴州電大成為一所集理工、文法經(jīng)濟(jì)農(nóng)醫(yī)師范外語等多學(xué)科的本?？茖I(yè)的綜合性學(xué)校。伴隨著發(fā)展，辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變也不容忽視，過去單一的成人大專教育早已跟不上時(shí)代的步伐，貴州電大決定形成以開放教育為主體，高等職業(yè)教育成人高等教育網(wǎng)絡(luò)教育和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的多元化辦學(xué)新格局。
　　辦學(xué)模式的重大變化，帶動(dòng)整個(gè)貴州電大教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)研究的推進(jìn)。為培育和建立了一支有理論，懂技術(shù)會(huì)教學(xué)善管理優(yōu)服務(wù)的遠(yuǎn)程教育教師團(tuán)隊(duì)，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，貴州電大制定了“教師訪學(xué)管理辦法”，“有突出貢獻(xiàn)專家”、“學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”、“中青年骨干教師”評(píng)選辦法，科研管理制度。2005年2月，帶著學(xué)校的希望李勤赴中國人民大學(xué)商學(xué)院訪學(xué)，師從荊新教授，從事財(cái)務(wù)管理新興理論及其運(yùn)用研究。訪學(xué)期間在科研方面盡管有重重的困難，她還是咬著牙，在對(duì)自己的鼓勵(lì)中堅(jiān)持了下來。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下探索財(cái)務(wù)管理理論運(yùn)用研究，積極參與學(xué)術(shù)交流。
　　對(duì)于熱愛自己教學(xué)，科研工作的李勤來說，在中國人民大學(xué)的訪學(xué)經(jīng)歷無疑是寶貴又難忘的。“在中國人民大學(xué)取得的科研成果在日后的教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。當(dāng)然，要是沒有學(xué)校的訪學(xué)制度和科研管理制度逼著我們，我在學(xué)術(shù)上可能很難做出成績的?！?br/>　　2003年以來李勤主持了3項(xiàng)貴州省教育廳人文社科課題，參與完成5項(xiàng)科研課題其中主持完成的《企業(yè)生命周期與企業(yè)理財(cái)》課題研究報(bào)告獲“貴州省第四次哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)”。公開發(fā)表論文14篇，其中以獨(dú)著和第一作者身份在核心期刊發(fā)表論文7篇。因?yàn)楸姸嗟目蒲谐晒?，李勤?006年和2008年分別被評(píng)為貴州電大“學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭”人和“有突出貢獻(xiàn)專家”。
　　
　　傳道授業(yè)解惑的電大教師
　　
　　在學(xué)校里，大家總是感嘆李勤精力旺盛她卻把這歸結(jié)于對(duì)教師職業(yè)的熱愛。電大教師的工作量大，經(jīng)常晚上上課，白天在網(wǎng)絡(luò)上做教學(xué)支持服務(wù)工作；“有時(shí)也很累”，但是做一件事就要做好，選擇了教師的職業(yè)就要認(rèn)真投入。
　　李勤從2001年秋承擔(dān)貴州電大第一屆開放教育會(huì)計(jì)本科《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》開始，就有意識(shí)采用情景教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法教學(xué)組織形式和教學(xué)手段的教學(xué)模式的探索。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，逐漸形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多方面能力提升學(xué)生素質(zhì)的——實(shí)踐情景教學(xué)模式。2005年李勤獲得了中央廣播電視大學(xué)首屆“教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”。
　　有一段時(shí)間在一些高校里發(fā)生的極端事件給校園安全和學(xué)生的身心都造成了極大的損害。痛心之余，她想到：學(xué)生有時(shí)心里是很苦悶的，但是在大學(xué)階段，他們往往不愿對(duì)身邊人訴說自己的郁悶，積郁時(shí)間長了，少數(shù)就會(huì)釀成悲劇。為學(xué)生找一個(gè)溝通的渠道，李勤開始在自己班上進(jìn)行探索，將素質(zhì)教育情感教育能力教育融在一起，建立起“三位一體”的教學(xué)模式。她把班上的學(xué)生分成幾組，每組發(fā)一個(gè)日記本，規(guī)定每周有一名學(xué)生寫周記，內(nèi)容不限，只要能表達(dá)自己的真實(shí)想法和觀點(diǎn)，而且要匿名。開始，李勤特別擔(dān)心沒人寫一段時(shí)間之后她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都搶著寫，周記上記下了他們學(xué)習(xí)中的困難、工作中遇到的苦悶，也有對(duì)人生的認(rèn)知和困惑。李勤對(duì)每篇周記都會(huì)認(rèn)真地閱讀批改，以自己的閱歷開導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。雖說這些“分外之事”給李勤原本就繁忙的教學(xué)、科研工作更增加了壓力，她卻說作為老師，最希望的就是自己的學(xué)生過得更好。
　　李勤主要擔(dān)任企業(yè)財(cái)務(wù)管理，高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)任務(wù)，因此在教學(xué)中經(jīng)常涉及上市公司的財(cái)務(wù)管理問題。為了給學(xué)生提供一個(gè)溝通的話題，她積極配合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生們討論上市公司管理與公司股票價(jià)格的關(guān)系。這一招很管用，時(shí)間長了，師生間的話題就從股票，轉(zhuǎn)向工作，人生。學(xué)生們覺得李勤教授能理解自己，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)更有興趣，這讓她感到高興和自豪。因?yàn)榫礃I(yè)愛崗積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，取得了驕人業(yè)績2007年李勤被評(píng)為“貴州省優(yōu)秀教師”，2009年獲得?！百F州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?br/>　　貴州地處西南社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的種種條件限制使得這里的教育發(fā)展水平也比東部發(fā)達(dá)省份落后。在這種環(huán)境中，電大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式的靈活性開放性，發(fā)揮出其自身更加顯著的優(yōu)勢(shì)。李勤深知在這種環(huán)境中，自己作為一名電大教師所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和使命，身為貴州電大原經(jīng)濟(jì)教學(xué)部副主任的她，努力帶動(dòng)青年教師，形成良好的科研教學(xué)氛圍?，F(xiàn)在擔(dān)任貴州電大教學(xué)部主任的她，帶領(lǐng)著教學(xué)部的全體教師為完善貴州電大遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)支持服務(wù)而努力工作。
　　最近，李勤還忙于指導(dǎo)會(huì)計(jì)本科學(xué)生的畢業(yè)論文，選題是她的想法，上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表分析。這在貴州電大，不啻為對(duì)畢業(yè)論文的一個(gè)改革。這項(xiàng)會(huì)計(jì)本科畢業(yè)論文的改革，將有效地提高會(huì)計(jì)本科學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工作能力。
　　目前，李勤擔(dān)任主編的中央電大《采購與庫存控制》一書已經(jīng)截稿。2010年，貴州電大迎來建校三十周年紀(jì)念，迄今為止，已經(jīng)20余萬名各類高等應(yīng)用型人才從這里走向社會(huì)。而李勤和貴州電大所有教師的努力和成果，將幫助更多的電大學(xué)員完成自己的學(xué)業(yè)夢(mèng)想，踏上屬于自己的發(fā)展之