沒有規(guī)矩　不成方圓
　　
　　經(jīng)常有家長議論，教育孩子是嚴厲好還是寬松好。我覺得，嚴厲和寬松都不好。嚴厲是家長對兒童的過度控制，它會讓孩子感到受挫。認為自己毫無能力，造成孩子消極、被動、依賴的心理；或者導致孩子倔強、反抗。用一些破壞性的方式發(fā)泄自己的力量和不滿。父母如果對孩子過于順從。則會產(chǎn)生另一類問題。這樣的孩子逐漸會認識到父母在教育上的軟弱，他們不但會產(chǎn)生一種不安全感，還會認為自己具有無上的權威。有能力“控制”或要挾父母。這樣的孩子容易在家庭中為父母制造麻煩，將來在社會上很可能是要么到處碰壁，要么完全順從。
　　中國人講究中庸之道，在家庭教育嚴厲與寬松之間，也存在一個中間點，它既能讓孩子覺得安全，同時又能讓孩子展現(xiàn)和認識自己的力量。這個中間點就是在家庭生活中，經(jīng)常溫和卻堅定有力地給孩子合理的限制。
　　
　　設限要合理，教育要有“度”
　　
　　許多家長不給自己的孩子設定界限，孩子愛干什么就干什么，這看似疼愛孩子，實際上，這是家長在用愛的名義讓孩子窒息。溺愛是家長對孩子傷害最大的行為之一。當孩子的愿望實現(xiàn)得太容易的時候。他們會認為這是應該的，慢慢地。他們會覺得任何索取都是天經(jīng)地義的事情。會愛自己孩子的家長，他們會給孩子設立界線，讓孩子自己品嘗自己行為的后果。當然，這種限制必須是合理的、真實的，而不能只是嘴上說說而已。
　　很多家長常常高估孩子的能力，認為父母一說，孩子就會記住家長的訓戒，會體諒父母的用心等等。他們想當然地認為孩子會按自己說的去做，但往往不能如愿，這使得家長很生氣。不合理的限制也就隨之而來。
　　設立限制不應是情緒沖動的產(chǎn)物，它應當是一個充分運用家長智慧、經(jīng)驗和愛心的結果。家長在給孩子制定要求時，要提前預測可能發(fā)生的問題、孩子可能的行動，以及可能出現(xiàn)的結果，通過要求和限制，避免危險性過強的因素，然后讓孩子“自食其果”。例如，為孩子設定回家的時間就是這樣一個好機會，如果運用得當，可以增強孩子對環(huán)境的控制感和自信。
　　“兒子，你今天晚上有事要晚回家嗎?”“沒有，不會有什么事情的?！薄澳呛?。我希望你能準時回家。如果有什么事情耽誤你按時回家，你要及時給我打電話；如果你不打電話卻回家晚了，那你這幾天晚上都待在家里不許出去?！?br/>　　在這里，所有的條件都給孩子講清楚了，如果孩子仍然比規(guī)定的時間回來得晚，家長切莫生氣，只需友好而又堅定地對孩子說：“孩子，我很遺憾你這么做，不過我尊重你的決定，但你這個星期剩下幾天都不能在晚上出去了?！边@時孩子可能還會感到困惑，他可能會反駁到：“媽媽，我不明白，怎么是我的決定?”這時你可以告訴他：“我們已經(jīng)說好了，你可以出去，但必須按時回家。你明明答應了，卻違反了你作出的承諾，那你就決定了這個星期都待在家里?！?br/>　　這個例子讓我們看到，明確合理并且得到嚴格執(zhí)行的限制或規(guī)定會成為孩子學習自我控制的良好機會。注意。父母這個時候不要說出一些帶有情緒性的話，如：“你答應得很好，為什么你這么不負責任?既然你這么不負責任，那就要接受對你的懲罰?！边@些話不僅沒有什么說服效果，反而讓孩子把限制理解成父母強加給自己的懲罰，從而錯失這個培養(yǎng)孩子自控能力的良機。
　　
　　設限的幾條原則
　　
　　為了幫助孩子成長，讓他們提高自控能力，使之成為內(nèi)控型的人，家長在家庭生活中必須建立新的原則。
　　第一，告訴孩子事情的真相。比如孩子要買東西。家長說“我買不起××”時，必須是真的買不起。不能讓孩子覺得“明明可以買的嘛，看來我還沒有鬧夠，所以你不給我買”。建立規(guī)則的第一條原則就是遵守誠實的原則，雖然這是老調(diào)重彈，但是，誠實是再怎么強調(diào)也不過分的。
　　第二。確定性。生活中充滿了模糊和不確定性，這些模糊和不確定性讓成長中的孩子不知所措。家長應盡量增加自己行為與言語的確定性，讓孩子感到安全。這也是我們在前面講過的，要在乎自己說過的話，給孩子的規(guī)定、限制都應是合理的，給孩子的“命令”都應是可行的，并且要準備付諸實施的。
　　第三，重視對話與交流。古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”一個人要想取得豐富的經(jīng)驗和智慧，并不一定要親自經(jīng)歷很多事，而且兒童也不會自動地從自己的體驗中學到很多東西。因此，人們，尤其是兒童，需要同他人一起交流、分析，總結已有的經(jīng)驗，從而提高自己的認識和解決問題的能力。在家庭中，家長也不應把一切都決定好了、做好了，然后再強加給孩子，而應留下對話和協(xié)商的空間，給孩子踐行的機會，從而培養(yǎng)他們的判斷力和責任感。
　　
　　責編　邴