對(duì)于小學(xué)生和準(zhǔn)小學(xué)生們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，8月是一段既期待又忙碌的時(shí)問(wèn)，本期的特別策劃，就將告訴家長(zhǎng)朋友們，如何更好地陪伴孩子適應(yīng)小學(xué)生活，信心滿滿地跨入中學(xué)的門(mén)坎，以及怎樣解決孩子在學(xué)校相關(guān)階段容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題……
　　
　　幼兒園到小學(xué)：幫孩子過(guò)好入學(xué)關(guān)
　　
　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，離開(kāi)幼兒園步入小學(xué)，是他們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有教育專(zhuān)家認(rèn)為。這種轉(zhuǎn)變的跨度，甚至比中考、高考都要巨大。
　　在這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題?父母?jìng)冇忠绾螒?yīng)對(duì)，幫助孩子順利度過(guò)入學(xué)關(guān)呢?
　　
　　問(wèn)題表現(xiàn)
　　鏡頭一：“快點(diǎn)兒，又要遲到了。”朋媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，兒子朋朋卻還在慢吞吞地吃著早飯，任由媽媽催促。結(jié)果在剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)星期里，這已經(jīng)是第三次遲到了。
　　鏡頭二：小娟一回家就跑進(jìn)自己屋里悶頭哭，媽媽問(wèn)她：“跟同學(xué)打架了?”小娟搖搖頭。“老師批評(píng)你了?”小娟還是搖頭。媽媽奇怪了，這也不是那也不是到底怎么了?“我不想去上學(xué)了!學(xué)校里都沒(méi)有小朋友跟我玩……”
　　
　　原因解析
　　從幼兒園到小學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)要面對(duì)很多的變化，如：生活節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、人際關(guān)系的變化、行為規(guī)范的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、培養(yǎng)目標(biāo)的變化、評(píng)價(jià)形式的變化，以及家長(zhǎng)期望的變化等。
　　例如：孩子從進(jìn)入小學(xué)那一天起，每天早晚的作息時(shí)間改變了，而且在學(xué)校里要和高年級(jí)的同學(xué)一樣上滿六節(jié)課，中間活動(dòng)和休息的時(shí)間少了。隨意性也減小了。幼兒園和小學(xué)在教學(xué)設(shè)備、教室布置、教學(xué)模式等方面都有了明顯的差異，不再是幼兒園的以活動(dòng)為主的自主式、探索式、游戲式的學(xué)習(xí)方式，而是有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，這會(huì)讓孩子感到很陌生。老師和同學(xué)也多是不認(rèn)識(shí)的人，小學(xué)的老師不會(huì)再像幼兒園老師那樣面面俱到，對(duì)孩子的要求也更加嚴(yán)格、規(guī)范，很多事情孩子必須要獨(dú)立完成。家長(zhǎng)也開(kāi)始對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了更高的要求，讓孩子游戲活動(dòng)的時(shí)間少了，更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　這種種突然的變化，自然會(huì)讓孩子感到不適應(yīng)，在行為上會(huì)表現(xiàn)出：
　　1　由于生物鐘紊亂、睡眠不足、上學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)而導(dǎo)致的身體疲勞；
　　2　對(duì)周?chē)h(huán)境和人物的陌生，剛開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)感，有些孩子會(huì)感到不安、焦躁，甚至拒絕上學(xué)。
　　3　自由活動(dòng)時(shí)間少，上課時(shí)間長(zhǎng)，要求學(xué)生掌握的知識(shí)比較多，很多孩子坐不住，注意力不集中，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒。
　　4　對(duì)小學(xué)生的行為規(guī)范不熟悉、不適應(yīng)，沒(méi)有時(shí)間概念，隨便下座位、喝水、說(shuō)話，我行我素，一切以自我為中心。
　　5　自理能力差，在沒(méi)有老師幫助的情況下，不會(huì)自己整理文具、削鉛筆，忘記帶書(shū)本、作業(yè)，不會(huì)做清潔等。
　　
　　家長(zhǎng)對(duì)策
　　一、興趣是最好的老師
　　孩子從幼兒園步入小學(xué)，作為家長(zhǎng)，這時(shí)應(yīng)該盡可能地幫助孩子認(rèn)識(shí)“學(xué)生”這個(gè)身份，讓他們盡早感受到由學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。所以，尋求學(xué)習(xí)的“興趣”便成為了首要任務(wù)。
　　1　實(shí)施“褒獎(jiǎng)”制度，誘發(fā)“興趣”。孩子處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們需要的是鼓勵(lì)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，時(shí)不時(shí)地利用一些激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。比如取得了成績(jī)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書(shū)；遇到不明白的知識(shí)，可以引導(dǎo)他自己去查閱《百科大全》，得到答案后，夸獎(jiǎng)一聲“你真棒!”“褒獎(jiǎng)”會(huì)讓孩子持續(xù)不斷地激勵(lì)自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)形的“興趣”動(dòng)力。
　　2　用親子互動(dòng)提高“興趣”。比如我們可以與孩子一道進(jìn)行“親子閱讀”：每天為孩子朗讀15分鐘，即每天晚上或其他時(shí)間。當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí)，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事。因?yàn)樵诿刻?5分鐘的聽(tīng)讀中，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟到語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和詞義的神韻，接著會(huì)產(chǎn)生想讀書(shū)的興趣，并能初步具備廣泛的閱讀基礎(chǔ)。這將比我們一味地督促和強(qiáng)制“培養(yǎng)”有效得多。
　　
　　二、幫助孩子做好上學(xué)的心理準(zhǔn)備
　　1　在開(kāi)學(xué)前可以提前帶孩子參觀要去的學(xué)校。讓他熟悉即將學(xué)習(xí)生活的地方?？梢院秃⒆佑幸庾R(shí)地聊一聊小學(xué)的事情，小學(xué)和幼兒園不同的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)還可以給孩子讀一讀如《窗邊的小豆豆》這類(lèi)書(shū)中關(guān)于入學(xué)問(wèn)題的章節(jié)。
　　2　孩子在進(jìn)入小學(xué)前，既有對(duì)小學(xué)生活的向往，為將成為小學(xué)生而感到的興奮，又會(huì)對(duì)上小學(xué)后老師要求嚴(yán)格，作業(yè)多而產(chǎn)生恐懼畏難心理。家長(zhǎng)要由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了。要成為一名小學(xué)生了，讓孩子感到自豪，從而增強(qiáng)自信心，也要注意。不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽(tīng)話。讓學(xué)校的老師管你?！薄皩W(xué)校的老師可厲害了?！边@種話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
　　
　　三、從生理入手，準(zhǔn)備邁入小學(xué)
　　1　調(diào)整孩子的生物鐘，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生的作息時(shí)間。保證孩子充足的睡眠，有條件的還可安排午睡，體質(zhì)弱的孩子下午放學(xué)后，應(yīng)讓他小睡一會(huì)兒，以緩解疲勞，讓孩子能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　2　要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。合理進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。保證有充足的體力應(yīng)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以利用暑假。帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運(yùn)動(dòng)。
　　
　　四、培養(yǎng)孩子自理能力
　　孩子上了小學(xué)，許多事情都要自己承擔(dān)。比如：整理書(shū)包，做教室衛(wèi)生的值日，自己上廁所等。
　　在入小學(xué)前的這段時(shí)間里，家長(zhǎng)可以針對(duì)學(xué)校生活，在孩子的衣食住行方面，有意識(shí)地進(jìn)行自理能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子逐漸擺脫對(duì)父母的依賴(lài)。比如，讓他們學(xué)會(huì)自己脫穿衣服。學(xué)會(huì)洗臉、刷牙，自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷，端菜盛飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗，掃地、擦桌椅，會(huì)自己取放玩具、圖書(shū)和其它用具等。
　　上學(xué)后，每天晚上睡覺(jué)前要孩子對(duì)照課程表，把第二天要用的文具準(zhǔn)備齊全。放在固定的位置。最初家長(zhǎng)可作示范，讓孩子去模仿。例如：看課表整理書(shū)包，一樣樣擺放整齊。示范幾次以后就要讓孩子自己動(dòng)手，家長(zhǎng)在旁邊指導(dǎo)，等他們熟悉了就要放手讓孩子自己去做，家長(zhǎng)不定期地檢查。
　　
　　五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備要做足
　　孩子們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能，而父母?jìng)兛稍诩依飶囊韵聨讉€(gè)方面教育孩子，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信并快樂(lè)地成長(zhǎng)，這主要包括有：
　　1　尊重別人的意見(jiàn)及私人的物品；
　　2　良好的禮儀和行為習(xí)慣；
　　3　保持個(gè)人衛(wèi)生的重要性，如何選用健康的食物以及鍛練的好處：
　　4　遵循規(guī)定的重要性；
　　5　個(gè)人安全，如：用水、過(guò)馬路及能源使用方面的安全知識(shí)。
　　除此之外，還要培養(yǎng)孩子的“有意注意”。小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與幼兒園里有了很大不同，孩子需要能更長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注于老師的講解或讀寫(xiě)，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神不集中造成的。因此，在剛剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，就要培養(yǎng)孩子注意聽(tīng)講、專(zhuān)心致志的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在開(kāi)學(xué)前期多與孩子一起看看書(shū)。下下棋，玩玩拼圖游戲，也可以有意識(shí)地讓孩子自己用較長(zhǎng)時(shí)間完成一件事，這些活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子的有意注意很有益處。
　　
　　六、社會(huì)交往能力很重要
　　進(jìn)入小學(xué)后，需要孩子重新建立新的人際關(guān)系。對(duì)交往能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)。這不算什么難題。而對(duì)那些性格內(nèi)向、交往能力差或是以自我為中心的孩子來(lái)說(shuō)，若處理不當(dāng)，就容易與同伴之間產(chǎn)生矛盾與沖突，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。家長(zhǎng)要每天在孩子放學(xué)后和他們聊聊學(xué)校里的生活，觀察孩子的情緒變化，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。
　　最后，對(duì)父母來(lái)講，在家里也不能忽視教育。您在家里也要給孩子創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。如：在確保孩子日常飲食健康合理，充足的睡眠及適當(dāng)?shù)乜措娨暤臅r(shí)間的同時(shí)，每天檢查孩子的功課是否已經(jīng)做完；對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表示出興趣，盡量抽時(shí)間觀看孩子參加的在校表演或在家觀摩孩子排練；和孩子的老師及學(xué)校進(jìn)行有關(guān)方面的交流，這通過(guò)電子郵件或者一個(gè)電話就能做