問題表現(xiàn)
　　
　　張女士的孩子生在北京，幼兒時(shí)期在國(guó)外度過，“那時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮，快樂開朗”。為了提前適應(yīng)國(guó)內(nèi)環(huán)境，在孩子上小學(xué)前，張女士就帶著孩子回國(guó)了。小學(xué)初期，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，主科甚至能做到一分不失，平日休閑時(shí)間還能練練鋼琴、游山玩水。沒料到小升初戰(zhàn)役的鼓聲傳來，張女士一家平靜的生活徹底被打破。
　　張女士說，孩子像一個(gè)拳擊手四處出擊，而她和丈夫就像一對(duì)經(jīng)紀(jì)人般冷酷無(wú)情、揚(yáng)鞭督戰(zhàn)。從此，孩子沒有了輕松的旅行，沒有了悠閑的玩耍，只剩下習(xí)題和上不完的輔導(dǎo)班了，家里的氛圍也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻乖陸n慮。對(duì)孩子的百般呵護(hù)淪為情急時(shí)的呵斥、煩悶時(shí)的絮叨和催促。可憐的孩子日漸瘦削，雙眸也因近視失去了往日的明亮。身姿因伏案太久也不再挺拔，整個(gè)人落寞了許多。
　　
　　原因解析
　　
　　小升初之所以打破了很多人平靜的生活，除一些客觀原因外，我們家長(zhǎng)的功利想法也是存在的。其實(shí)，成才的道路有很多種方式，我教了很多小升初的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)在小升初時(shí)做了大量工作，如上各種培訓(xùn)班。但是上中學(xué)后，很多孩子的優(yōu)勢(shì)并沒有體現(xiàn)出來。因此可以說。過早給予孩子功利化的教育，容易導(dǎo)致孩子在初、高中喪失創(chuàng)新學(xué)習(xí)和全面學(xué)習(xí)的能力。小升初的規(guī)劃，從根本來講。應(yīng)該著眼于孩子的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)。它應(yīng)該是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。合理的小升初規(guī)劃，應(yīng)該從孩子上小學(xué)一年級(jí)就制定出一個(gè)明確的方向。
　　語(yǔ)數(shù)外三科是基本學(xué)科，都非常重要，但是小升初的很多家長(zhǎng)把大部分時(shí)間都耗費(fèi)在奧數(shù)和英語(yǔ)方面了，忽略了語(yǔ)文作為母語(yǔ)，更能體現(xiàn)孩子基本素質(zhì)這一點(diǎn)。事實(shí)上，很多重點(diǎn)中學(xué)非常重視學(xué)生的語(yǔ)文水平，而國(guó)內(nèi)教育界的學(xué)者和專家也多次在各種場(chǎng)合表示，中國(guó)孩子缺失文化傳統(tǒng)的熏陶。比如在最近的一些重點(diǎn)中學(xué)的小升初活動(dòng)中，語(yǔ)文學(xué)科考察學(xué)生的一個(gè)重要方向就是“古詩(shī)詞”。這就要求我們家長(zhǎng)，從一開始就應(yīng)該明確：孩子母語(yǔ)一定要好，具體體現(xiàn)在語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些經(jīng)典篇目上。
　　我認(rèn)為，孩子在一、二年級(jí)的時(shí)候，應(yīng)該在熟悉字、詞、句的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練。如果一個(gè)孩子一、二年級(jí)的時(shí)候，母語(yǔ)不好，卻過分強(qiáng)調(diào)他的外語(yǔ)素質(zhì)，最后可能會(huì)導(dǎo)致兩種語(yǔ)言都學(xué)不好。
　　關(guān)于奧數(shù)，并不是每一個(gè)孩子都適合學(xué)習(xí)的，只有大概5％。甚至更少的孩子適合它。對(duì)于大多數(shù)孩子，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練很重要，而不是單純的奧數(shù)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的根本就是要面向生活，因?yàn)樯钪刑幪幎加袛?shù)學(xué)現(xiàn)象。美國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育要比我們中國(guó)落后很多，但是他們教會(huì)學(xué)生對(duì)生活和大自然本身的觀察，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了樂趣。從而走得更遠(yuǎn)。
　　三、四年級(jí)的孩子，如果在一、二年級(jí)經(jīng)典誦讀基礎(chǔ)扎實(shí)了，可以開始接受閱讀與寫作的訓(xùn)練，同時(shí)經(jīng)典誦讀要繼續(xù)堅(jiān)持下去。三、四年級(jí)的時(shí)候也是孩子們開始分化的時(shí)候，這時(shí)如果孩子對(duì)奧數(shù)感興趣，我們也可以讓他學(xué)習(xí)點(diǎn)奧數(shù)。
　　如果前面不積累經(jīng)驗(yàn)，到五年級(jí)的時(shí)候才想起來讓孩子去考KET、PET、三一口語(yǔ)，想通過突擊達(dá)到成績(jī)，那是不可能的。
　　我在教初中時(shí)，發(fā)現(xiàn)盲目學(xué)習(xí)、以應(yīng)試目的來學(xué)習(xí)的孩子不在少數(shù)，導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的發(fā)生。例如：英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，不踏實(shí)，他們的知識(shí)體系不完善，甚至一個(gè)學(xué)了6年英語(yǔ)的孩子并不比一個(gè)上初中后才開始學(xué)英語(yǔ)的孩子占優(yōu)勢(shì)。
　　我想說的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的體系，第一要基于孩子的個(gè)性和興趣，第二要基于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?，F(xiàn)在的中國(guó)教育是一個(gè)普遍的教育，而每個(gè)孩子成功的案例都是不一樣的。這就需要家長(zhǎng)去分析、去規(guī)劃。孩子生下來就像一個(gè)沒有裝操作系統(tǒng)的電腦一樣，這個(gè)孩子將來成為什么樣的人，就相當(dāng)于給電腦裝什么樣的操作系統(tǒng)，是給孩子裝英文的操作系統(tǒng)，還是裝中國(guó)傳統(tǒng)文化的操作系統(tǒng)。這就需要家長(zhǎng)不斷地根據(jù)孩子的自身情況來選擇了。
　　
　　家長(zhǎng)對(duì)策
　　
　　小升初，對(duì)于孩子來說是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而對(duì)于家長(zhǎng)來說，由于對(duì)相關(guān)政策不夠了解。因此在孩子升學(xué)程序的操作過程中，就出現(xiàn)了忙亂和焦燥情緒。針對(duì)這點(diǎn)，我們專門邀請(qǐng)了有“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)歷的北京的小升初家長(zhǎng)來和大家交流一下。
　　
　　小升初的基本方法
　　雖說每年小升初的政策都在不斷變化，但主要的還是不會(huì)變的。下面我根據(jù)2010年小升初的入學(xué)方式作一簡(jiǎn)單排序。
　　1　MD(密電、明電)。該入學(xué)方式指的是學(xué)生通過各種渠道(如參加“坑班”考試、遞交簡(jiǎn)歷、參加目標(biāo)校測(cè)試等)，得到目標(biāo)學(xué)校入學(xué)承諾的一種入學(xué)方式。MD最早的可能頭一年年底就有確定的。最晚的到小升初接近結(jié)束。但不可否認(rèn)，這種入學(xué)方式，是家長(zhǎng)最想得到的，畢竟這是對(duì)孩子能力和家長(zhǎng)付出的一個(gè)最直接的肯定。
　　2　推優(yōu)。北京今年大部分區(qū)縣都采用了推優(yōu)這種入學(xué)方式。如果孩子在所在小學(xué)夠優(yōu)秀(五年級(jí)統(tǒng)測(cè)成績(jī)、榮譽(yù)稱號(hào)、班干部、特長(zhǎng)加分等合在一起計(jì)分)，是三好學(xué)生、班干部、大隊(duì)委，是那種人人看好的學(xué)生，肯定能參加推優(yōu)，進(jìn)入好學(xué)校。持這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)不少，但別忘了，推優(yōu)是有成功率的，一般有30％～40％的學(xué)生會(huì)推優(yōu)輪空，如果家長(zhǎng)沒有留“后手”，到時(shí)可就不好面對(duì)這么優(yōu)秀的孩子了。
　　3　特長(zhǎng)生。如果孩子有藝術(shù)、體育、科技特長(zhǎng)，并且比較突出?？梢赃x擇此種入學(xué)方式。
　　4　共建等其它入學(xué)方式。如果家長(zhǎng)所在單位和某些名校有共建關(guān)系，可以選擇此種入學(xué)方式。
　　5　民辦校。經(jīng)濟(jì)條件好，準(zhǔn)備花錢讓孩子進(jìn)民辦校。持這種觀念的家長(zhǎng)也不少。但想進(jìn)好的民辦校、特別是民辦校的實(shí)驗(yàn)班也不容易，以今年實(shí)達(dá)學(xué)校為例。今年預(yù)計(jì)招收700左右學(xué)生，但去考的有2200左右。而實(shí)驗(yàn)班MD只通知了前50名，可見競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的。
　　6　大派位。如果以上5種入學(xué)方式均入不了學(xué)，那就只能進(jìn)入大派位了，保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)上，其中部分名校也有派位名額。
　　如果您的孩子讀書很用功。是“那塊材料”，那么面對(duì)小升初，您有三種辦法：
　　(1)日常培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成較高的學(xué)習(xí)效率；
　　(2)善于發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他的特長(zhǎng)發(fā)展。那么什么是孩子的特長(zhǎng)?就是在相同的單位時(shí)間里孩子學(xué)習(xí)這門技藝或功課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于其他孩子。否則，你只能說你家孩子會(huì)什么。不能說他的特長(zhǎng)是什么。對(duì)于有特長(zhǎng)的孩子，要時(shí)常鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，使其更優(yōu)秀。
　　(3)奠定上述兩方面的基礎(chǔ)后，作出小升初有針對(duì)性地選擇。
　　如果是利用推優(yōu)，一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和較高學(xué)習(xí)效率的孩子，一般是會(huì)獲得推優(yōu)資格的。而如果有教委認(rèn)可的升學(xué)特長(zhǎng)，勢(shì)必可以增加孩子推優(yōu)的幾率。值得注意的是，推優(yōu)在填報(bào)志愿時(shí)，是要講究技巧的。很多家長(zhǎng)的心態(tài)往往是：“既然推優(yōu)有很大的不可預(yù)見性，何不賭他一把?”集中沖向頂級(jí)N校，但是這樣的話，命中概率自然低。相反，如果你在全區(qū)推優(yōu)名額既定的情況下，能綜合篩選出次優(yōu)級(jí)但錄取推優(yōu)名額相對(duì)較多的N校，命中概率自然就大些。
　　另外關(guān)于特長(zhǎng)生考試的問題：如果家長(zhǎng)已按照第一條做了，可是推優(yōu)未“命中”。那您自然就已經(jīng)知道要帶孩子到哪個(gè)學(xué)校去考特長(zhǎng)了。
　　說到這里，如果確認(rèn)自家孩子是塊能夠自覺學(xué)習(xí)的“料”，應(yīng)該通過以上幾步就可以有著落了。當(dāng)然，任何事都有可能出現(xiàn)意外，最后的備份就只能是選擇民辦?；螂娔X派位。
　　小升初應(yīng)該因材施教，有針對(duì)性地制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并保持平和的心態(tài)很重要。目的只有一個(gè)：為了孩子快樂健康的成