前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。”我們常說，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母應(yīng)是孩子的第一任老師；但是家庭教育不是學(xué)校教育的原樣重復(fù)，也不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的。因此，良好的家校聯(lián)系對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤為重要。
　　
　　如此評(píng)選模范家長(zhǎng)，宜倡!
　　
　　信息：《燕趙都市報(bào)》報(bào)道，前不久，石家莊市某中學(xué)表彰了477名模范家長(zhǎng)。該校評(píng)選模范家長(zhǎng)的規(guī)則多達(dá)幾十條，其中一項(xiàng)為“教育成果”——也就是他們的孩子。評(píng)價(jià)“教育成果”時(shí)，孩子的身心健康、進(jìn)取精神、為人處事等方面都決定了父母的“得分”，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)方面。因此，有的同學(xué)雖然成績(jī)并非最優(yōu)秀，但他們?nèi)烁窠∪?、健康活潑，學(xué)習(xí)、生活都十分開心，而且每天都有進(jìn)步。于是他們的父母也能獲得“模范家長(zhǎng)”的稱號(hào)。
　　觀點(diǎn)：這則消息著實(shí)令人振奮，過去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往是以分?jǐn)?shù)排座次，以成績(jī)論英雄。因此家長(zhǎng)總是以孩子的成績(jī)優(yōu)差或喜或悲。即使在大力提倡素質(zhì)教育的今天，很多家長(zhǎng)、學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生仍然或明或暗地以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。要真正落實(shí)素質(zhì)教育。就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭用新的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生、認(rèn)定學(xué)校和家庭的教育成果。這所中學(xué)能順應(yīng)時(shí)代潮流，以全新的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生及其家長(zhǎng)，這是非常難能可貴的!不過，一花獨(dú)放不是春。如果教育界能及時(shí)地總結(jié)、借鑒該校經(jīng)驗(yàn)，并加以完善、推廣，相信不久的將來，整個(gè)教壇就會(huì)萬紫千紅春滿園。
　　
　　“家校通”非一通百通，當(dāng)心!
　　
　　信息：中國(guó)廣播網(wǎng)報(bào)道，遼寧省教育廳將向全省中小學(xué)推廣“家校通”，這是具有眾多功能的信息平臺(tái)，使家庭和學(xué)校聯(lián)系便捷。通過安放在學(xué)校的電話設(shè)備，可讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間互發(fā)短信、打電話甚至留言：“今天公布考試成績(jī)了，請(qǐng)留意”，“看電影收費(fèi)5元”……通過此類信息，老師不用一個(gè)個(gè)打電話，也不必完全依靠孩子轉(zhuǎn)達(dá)，通過這個(gè)平臺(tái)群發(fā)短信即可。而家長(zhǎng)有事情找孩子，也不需要給孩子打手機(jī)，通過平臺(tái)留言就能解決問題?！凹倚Ｍā笨杉皶r(shí)化解一些小矛盾，有利于改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的印象，讓教育服務(wù)更加溫馨體貼。
　　觀點(diǎn)：有了“家校通”，家校聯(lián)系似乎很便捷，但需要提醒家長(zhǎng)、老師的是：它不是一通百通。比如：老師需要正常的家訪，學(xué)生家長(zhǎng)需要找老師深入了解孩子情況等等。還是面對(duì)面更好，“家校通”非一通百通!
　　
　　推出別致“家政中考”，警醒
　　
　　信息：《北京晨報(bào)》報(bào)道，溫州市將“家政考試”列入中考的勞動(dòng)與技術(shù)考核項(xiàng)目。300名初三畢業(yè)生作為首批考生，在溫州三中學(xué)生實(shí)踐基地搭起灶臺(tái)，端盤碗、拿菜刀，煎雞蛋、煮餃子……接受這場(chǎng)不同尋常的考試。不少學(xué)生面有難色，表示從未干過家務(wù)活。在“考場(chǎng)”上，有的學(xué)生將帶水的蠶豆倒入油鍋里，濺起的油花把他們燙得逃出老遠(yuǎn)，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，有的學(xué)生煎出的雞蛋“黃中透黑”。
　　觀點(diǎn)：此舉是素質(zhì)教育的一種檢驗(yàn)形式，無疑是在叫板那些“只要學(xué)好數(shù)理化，勿需問津家務(wù)活”的家教理念，能促使一些家長(zhǎng)有所警醒。自理能力差、很少參與家務(wù)勞動(dòng)，是現(xiàn)在很多孩子的通病。對(duì)于已經(jīng)初三畢業(yè)的孩子來說，卻不能完成這樣簡(jiǎn)單的勞務(wù)。家長(zhǎng)和孩子們是不是要認(rèn)真反思一下呢?
　　考試只是一種考查形式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，給孩子學(xué)習(xí)這些知識(shí)和鍛煉這方面技能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，改變過去那種“衣來伸手，飯來張口”的生活狀態(tài)才是根本。這是孩子們未來人生中不可缺少的一課!
　　
　　教育不能“急功近利”，切記!
　　
　　信息《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道，南京某中的老師們普遍認(rèn)為，某中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)該多給他們時(shí)間，讓他們展開個(gè)性化的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)提高得更快，于是，取消了全校學(xué)生的晚自習(xí)。然而，該校部分學(xué)生家長(zhǎng)大為反對(duì)，屢次要求學(xué)校重新恢復(fù)晚自習(xí)。家長(zhǎng)們的要求讓校方感到無奈，為了緩解應(yīng)試與素質(zhì)培養(yǎng)的矛盾，學(xué)校在堅(jiān)持不開晚自習(xí)的情況下，調(diào)整了高三的各種活動(dòng)時(shí)間：除校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)高三學(xué)生要參與以外，高三年級(jí)各班之間的籃球、乒乓球、羽毛球比賽以及文藝活動(dòng)都被取消。據(jù)了解，南京某中為提升學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，開展了豐富的課外活動(dòng)。不料，一些家長(zhǎng)對(duì)此很有意見，有的家長(zhǎng)質(zhì)問學(xué)校：“搞這個(gè)干嗎?又不加分!”也有家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校的想法可能是對(duì)的，但是進(jìn)不了好大學(xué)都是白搭。
　　觀點(diǎn)：其實(shí)，這類家長(zhǎng)并非南京某中獨(dú)有，在他們的心目中，唯分?jǐn)?shù)是圖、唯名牌大學(xué)是拼，認(rèn)為孩子就應(yīng)該兩耳不聞窗外事，凡與學(xué)業(yè)無關(guān)的事，絕無涉足之必要!不否認(rèn)。在家長(zhǎng)們這種急功近利思想支配下，孩子可能會(huì)取得高分，圓了名牌大學(xué)夢(mèng)。然而，上大學(xué)是孩子人生的終點(diǎn)嗎?上了名牌大學(xué)就從此踏上光明坦途了嗎?高分低能、高學(xué)歷低素質(zhì)的現(xiàn)象屢見不鮮，很多孩子畢業(yè)后無法融入社會(huì)，無法獨(dú)立生活、工作……我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)何在?是一個(gè)僅僅會(huì)考試的大學(xué)生，還是一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)、能獨(dú)立生存、心態(tài)積極的人?教育是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，萬萬不可“觀念近視”、急功近