【摘要】學(xué)生面對社會、家庭、學(xué)校的壓力也只能走在“高考”獨木橋上。教育者要兼顧現(xiàn)實，營造良好、有效的科技創(chuàng)新教育環(huán)境，讓青少年學(xué)生在“獨木橋”上舞蹈。
　　【關(guān)鍵詞】應(yīng)試教育　科技創(chuàng)新　環(huán)境　營造
　　
　　“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林”。這句話告訴了我們教育應(yīng)該干什么。
　　反觀我們現(xiàn)在的高中學(xué)校教育大有背道而馳之嫌。學(xué)生進(jìn)高一就開始灌輸離高考不到三年，高二繼續(xù)灌輸明年就高考了，高三更是黑色六月，搞得學(xué)生不得不緊張，這其中也有社會的導(dǎo)向問題。學(xué)校里學(xué)生做的題是標(biāo)準(zhǔn)化試題，做的實驗是演示實驗，穿的衣服是校服，剃得頭是學(xué)生頭，學(xué)習(xí)和生活規(guī)整得像鐘擺一樣準(zhǔn)確；學(xué)生課余時間熱衷于音樂考級、舞蹈考級，展所謂的“特長”；網(wǎng)絡(luò)成為聊天游戲的場所，喪失了應(yīng)有的信息平臺的作用，反而成為家長深惡痛絕的東西……在這樣的學(xué)校和社會教育環(huán)境下，很少有學(xué)生自主發(fā)揮的空間，創(chuàng)新教育的路在何方?
　　為克服我國人口眾多、教育資源有限的矛盾，學(xué)?，F(xiàn)行的教材多為總結(jié)型、經(jīng)驗型，力爭用最短的時間、在最有限的空間內(nèi)將知識灌輸給學(xué)生，流水線似的“生產(chǎn)”學(xué)生。學(xué)生基本上為了考試而學(xué)習(xí)，除了課本就是練習(xí)題，知識只與試題關(guān)聯(lián)，嚴(yán)重脫離現(xiàn)實。未來國家、社會發(fā)展所需要人才的能力特別是創(chuàng)新的能力基本沒有得到開發(fā)和鍛煉。
　　那么，學(xué)生面對社會、家庭、學(xué)校的壓力也只能走在這座獨木橋上，作為教育前線的學(xué)校，我們要兼顧現(xiàn)實，營造良好、有效的科技創(chuàng)新教育環(huán)境，讓青少年學(xué)生在“獨木橋”上舞蹈。
　　
　　一、春雨潤物細(xì)無聲。營造濃厚的科技創(chuàng)新校園文化
　　
　　創(chuàng)新是人們大腦中的一種屬性或機(jī)能，人人都有，與生俱來。實踐證明，這種機(jī)能可以被開發(fā)而變成現(xiàn)實存在的創(chuàng)新能力。但這個開發(fā)的過程不是一天兩天可以完成的，它是一個長期積累和鍛煉的過程，需要不斷的強化和提高：這個過程也不是靠幾次講座或是喊幾聲口號就能完成的。它是在一個長期的潛移默化的過程中不斷完善的。校園文化是創(chuàng)新教育的重要組成部分，它能使學(xué)生在良好的環(huán)境中，通過耳濡目染、潛移默化的方式，在不知不覺中開發(fā)創(chuàng)新能力，校園文化能促使學(xué)生在一種無形的巨大力量推動下，在積極向上的氛圍中感受創(chuàng)新的力量。
　　物質(zhì)是意識的基礎(chǔ)，要強化學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要著力于校園物質(zhì)文化環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)。校園物質(zhì)文化環(huán)境具有“桃李不言”的特點，它能使學(xué)生自然地受到熏陶、暗示和感染。作為現(xiàn)代學(xué)校的校園文化，科技色彩必須濃厚，走人校園要能給學(xué)生現(xiàn)代的科技感，能讓學(xué)生感受到科技的力量。比如：現(xiàn)代化的數(shù)字實驗室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子圖書館、天文天象館、電子黑板等，這些都融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，讓他們感受科技對生活的改變就在身邊，形成學(xué)生學(xué)科技、用科技的意識。
　　校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化的最高層次。試想，一進(jìn)校門映人眼簾的就是“科技改變生活。知識改變命運”的宣傳標(biāo)語；教學(xué)樓樓道掛的是催人奮進(jìn)的科技傳奇人物、科技創(chuàng)新史、科技資訊的宣傳畫……這種氛圍的創(chuàng)設(shè)，將無聲地影響每一個學(xué)生。充分利用校園電視臺、廣播站、校園網(wǎng)站、閱報欄、櫥窗、黑板報、墻報等開展科普和科技創(chuàng)新宣傳，用科學(xué)的思想搶占宣傳陣地，引起廣大學(xué)生的關(guān)注和參與。抓住各階段社會熱點組織討論，不定期推出專題展板，形成學(xué)校科普宣傳點。比如：全國反邪教，學(xué)校制作《拒絕邪教，崇尚文明》專題展板；我國探月工程第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”成功發(fā)射，可以實時舉行《宇宙探秘》、《走近月球》的圖片、文字展，普及太空知識，振奮民族精神，推動學(xué)校科學(xué)精神的形成。
　　總之，力爭做到讓校園內(nèi)每個角落都會說話，處處體現(xiàn)出濃厚的創(chuàng)新精神文化氛圍，無處不給學(xué)生美和創(chuàng)新的感悟。
　　
　　二、轉(zhuǎn)變教育觀，放飛學(xué)生夢想的翅膀
　　
　　教學(xué)活動是學(xué)校的核心，要為學(xué)生營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，要求教師的教學(xué)方式也必須有所轉(zhuǎn)變，需要從以往重教授學(xué)生知識，向教會學(xué)生學(xué)習(xí)、研究的方法轉(zhuǎn)變，向教會學(xué)生如何去獲取信息轉(zhuǎn)變，還需要教會學(xué)生不要迷信書本上的知識，讓學(xué)生自己到實踐中去驗證，到實驗室中去求證的思維模式。新的教學(xué)觀要求我們從過去灌輸式的教法向引導(dǎo)探求式的教法轉(zhuǎn)化，以此讓學(xué)生減少對老師的依賴，學(xué)會自己研究和解決問題，這是樹立創(chuàng)新意識的起點。
　　另一方面，教師的專業(yè)是狹窄的，考慮問題的時候或多或少會給學(xué)生很多框框套套，無形中限制了學(xué)生的思維，而學(xué)生的視野其實是開闊的，他們關(guān)注的問題不會拘泥于學(xué)科的限制，這就對老師提出了更高的要求，需要學(xué)校的教師跟隨學(xué)生的問題拓展自己的知識儲備，不要讓我們扼殺了學(xué)生剛剛起飛的夢想。
　　
　　三、因地制宜發(fā)掘教材中科技創(chuàng)新元素。應(yīng)試、素質(zhì)兩不誤
　　
　　現(xiàn)行的教材是經(jīng)過多年總結(jié)和實踐后濃縮出來的精華，而且近年來國家非?？粗貙W(xué)生探究能力的發(fā)展，通過課程改革的形式在逐步改變教育的內(nèi)容和方式，特別是理科教材中的很多內(nèi)容很適合科學(xué)探究，比如：化學(xué)中的“酸雨模擬實驗”、生物中的“樹林生態(tài)系統(tǒng)”、物理中的“太陽能利用研究”以及理科的各種實驗操作等。充分利用好這些教材內(nèi)容，結(jié)合新課程改革。將日常教學(xué)和科技創(chuàng)新有機(jī)整合在一起，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造性地進(jìn)行現(xiàn)有教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育素質(zhì)教育兩不誤。將創(chuàng)新融人到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，就是要告訴學(xué)生：科技創(chuàng)新其實并不難，它就在我們身邊，一次對書本的質(zhì)問，一個簡單的實驗。一處小小的改進(jìn)都是創(chuàng)新，創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成、創(chuàng)新思維的開發(fā)就是在這些一點一滴的小事中來的。
　　
　　四、開放教學(xué)設(shè)施設(shè)備。開辟科技園地。夯實科技創(chuàng)新基礎(chǔ)
　　
　　學(xué)校擁有比較全面的教育教學(xué)資源，比如：一般的學(xué)校都會擁有理化生實驗室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、圖書館，好一點的學(xué)校會擁有數(shù)字化實驗室、天文臺、天象館、機(jī)器人實驗室等先進(jìn)的實驗場所但這些場所多數(shù)都只是保障教學(xué)的需要，平時很少對學(xué)生開放，學(xué)生也很少有機(jī)會用這些場所來開展自己的研究、實現(xiàn)自己的想法，根本還沒有意識到科技創(chuàng)新就在其中。
　　對于求知若渴的高中學(xué)生，學(xué)校不應(yīng)該讓實驗室的大門緊鎖，讓先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備放壞在庫房里，而應(yīng)該敞開學(xué)校的胸懷，為學(xué)生創(chuàng)造科技創(chuàng)新的條件。搭建科技創(chuàng)新的平臺。另外。充分利用學(xué)校和城市周邊的工礦、企業(yè)、科研院所，建立科技創(chuàng)新實踐基地，也是開展科技創(chuàng)新活動可以利用的優(yōu)良資源。比如水廠、電廠、污水處理廠、環(huán)監(jiān)站、農(nóng)科所等。有了這些資源的支撐，學(xué)校科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)才更扎實。
　　
　　五、依托科技創(chuàng)新活動。搭建學(xué)生施展才華的舞臺
　　
　　說一千道一萬，所有的夢想都必須建立在一個一個的行動中才有可能成真?？萍蓟顒邮菭I造學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育環(huán)境的重要手段?；顒拥男问胶徒M織的方法可以多種多樣，可大可小，大可以全?？倓訂T，小可以一兩個同學(xué)開展，目的是通過科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)他們不畏艱難、敢于沖擊新領(lǐng)域的勇氣，培養(yǎng)他們尊重知識、尊重實際的科學(xué)實戰(zhàn)精神，培養(yǎng)他們敏銳的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們解決問題的應(yīng)變能力。
　　學(xué)?？梢愿鶕?jù)國內(nèi)外科技時事安排和組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的科技創(chuàng)新活動。比如：我國“嫦娥”探月衛(wèi)星發(fā)射成功，學(xué)校可及時組織“高空落蛋”比賽，冠以“我為嫦娥設(shè)計登陸器活動”；福壽螺引發(fā)“廣州管圓線蟲”病造成很大影響，可以組織進(jìn)行福壽螺分布調(diào)查或有害生物入侵調(diào)查活動； “三鹿奶粉”事件，可以組織學(xué)生對食品安全進(jìn)行調(diào)查等。結(jié)合各種熱點問題實時舉行科技講座，利用學(xué)生社團(tuán)開展發(fā)明制作和科技論文交流。
　　通過開展青少年科技創(chuàng)新活動，學(xué)生能主動參與進(jìn)來，讓他們意識到，從事科學(xué)學(xué)習(xí)和研究并不一定要求絕對聰明，但卻要求你對科學(xué)全身心的投入和奉獻(xiàn)，需要你勤奮的工作、萬分的熱情，因為只有這樣，你才能持之以恒地追求自己的理想。開展青少年科技創(chuàng)新活動，不僅是為了完成一兩件發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是營造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力。
　　
　　六、師生共成長，樹“科技創(chuàng)新成才”典型
　　
　　俗話說“榜樣的力量是無窮的”，樹立典型是營造學(xué)校青少年科技創(chuàng)新教育環(huán)境中重要的一環(huán)，利用有專長的科技輔導(dǎo)員，帶出一批科技創(chuàng)新苗子，幫助這些苗子通過各種途徑特別是“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“學(xué)科奧林匹克競賽”等競賽脫穎而出，升入高校深造，以此樹立“科技創(chuàng)新成才”的典型，激勵更多的學(xué)生投身科技創(chuàng)新鍛煉中來。科技輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)學(xué)生的同時，自身的創(chuàng)新能力也會得到非常大的鍛煉，業(yè)務(wù)水平會大大提升。很多老師在指導(dǎo)學(xué)生的同時。自己多項發(fā)明獲得國家專利，由此晉升職稱，這樣的例子不勝枚舉。
　　
　　七、加強培訓(xùn)。明確方向
　　
　　根據(jù)筆者多年從事科技輔導(dǎo)員工作的經(jīng)驗，學(xué)生們對科技創(chuàng)新的認(rèn)識是非常模糊的，很多同學(xué)雖然有多項發(fā)明創(chuàng)造。但對什么是創(chuàng)新還是說不清道不明，就更不用說剛接觸到科技創(chuàng)新的同學(xué)了。所以，必須通過講座、專題展板等形式對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新概念、方法、形式等的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓同學(xué)們懂得創(chuàng)新的意義和應(yīng)該怎樣做，明確前進(jìn)的方向和動力在哪里，有了這些前期的工作，后面科技創(chuàng)新輔導(dǎo)工作才能事半功倍，這一點是很重要的。
　　和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，持久深入地開展科普活動，營造學(xué)校青少年科技創(chuàng)新的環(huán)境，把科學(xué)的種子灑向莘莘學(xué)子的心田；天長地久、著眼千秋成績可能并不驚人，但卻能喚起科學(xué)素養(yǎng)深入人