《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。其課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，是一門高度綜合的課程。
　　作為一個(gè)地方課程，現(xiàn)在已有配套的教材及教輔材料，但是如何上好這門課程，也就是說通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后。學(xué)生真正獲得具體進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)的效益得到明顯的驗(yàn)證，這是擺在我們教師面前的重要課題。我認(rèn)為要做好中學(xué)綜合實(shí)踐課程的有效教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面工作。
　　
　　一、課程教學(xué)必須緊密結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)及生活實(shí)際，選好突破口
　　
　　近幾年來，我市的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)取得了卓越的成就，連續(xù)幾年名列全國百強(qiáng)縣第一。江陰的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有國際視野的創(chuàng)造性人才。由于蘇南地區(qū)現(xiàn)代化、工業(yè)化步伐加快。產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型速度加快，工業(yè)創(chuàng)意、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等產(chǎn)業(yè)迅速崛起，目前具有科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造技能勞動(dòng)力的需求已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸；放眼全國，新課程改革的主要目標(biāo)之一就是要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我校在綜合實(shí)踐教學(xué)中突出了“發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)”的課程目標(biāo)和課題研究思路，既結(jié)合了學(xué)校實(shí)際，又面向蘇南產(chǎn)業(yè)調(diào)整的需求。對(duì)于推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新文化的建設(shè)也具有深遠(yuǎn)的影響。我校的探索與實(shí)踐將是將對(duì)我市中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展起到一個(gè)拋磚引玉的作用。
　　
　　二、課程實(shí)施必須依托項(xiàng)目引領(lǐng)。突出全員性、獨(dú)特性、實(shí)踐性、有效性
　　
　　一兩節(jié)課就開展一個(gè)項(xiàng)目的發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)，從理論上講就是天方夜譚，實(shí)際上行不行呢?這個(gè)問題我思考了很長時(shí)間，由于前期我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了長時(shí)間的發(fā)明創(chuàng)造技法的訓(xùn)練，所以我決定嘗試一下。2005年開始進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目是“創(chuàng)意奧運(yùn)”——發(fā)明一種大眾項(xiàng)目體育器材，學(xué)生按照要求選擇一種體育器材，從改變器材的規(guī)格、材料、結(jié)構(gòu)、形狀、用途、運(yùn)動(dòng)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生用了兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間做了大量的發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)，產(chǎn)生了很多有一定實(shí)用價(jià)值的發(fā)明方案，如：彈力毽、傘球、五彩接力棒、乒樂球、腰部健身器、乒乓球訓(xùn)練臺(tái)等十多項(xiàng)有價(jià)值的發(fā)明。申請了國家專利；2009年我們適時(shí)開展了項(xiàng)目“創(chuàng)意世博”——發(fā)明文化花盆活動(dòng)，學(xué)生從文化的角度全方位思考，創(chuàng)意設(shè)計(jì)了幾何圖形系列花盆、字母系列花盆(可做一些大型活動(dòng)的背景墻)、數(shù)字系列花盆、動(dòng)物系列花盆、水果系列花盆、漢字系列喜慶禮盒花盆、自然風(fēng)情系列花盆、七巧板系列花盆、體育元素系列花盆……最后申請了三十多項(xiàng)專利，并與有關(guān)生產(chǎn)廠家達(dá)成了合作意向，我們用了一個(gè)月(八課時(shí))的時(shí)間完成了這些項(xiàng)目。學(xué)生在活動(dòng)中收獲最多的不僅是申請了幾項(xiàng)專利，而是他們學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，感受了人文、科學(xué)與自然的和諧統(tǒng)一，體驗(yàn)到了探究的艱辛與成功的快樂。后來我們又成功地開展了項(xiàng)目“創(chuàng)意廚房”——讓生活更美好活動(dòng)。項(xiàng)目“創(chuàng)意地磚”——關(guān)愛殘疾人等活動(dòng)均取得了良好的效果，我校學(xué)生發(fā)明的“傳感式地磚及盲杖”獲第16屆中國發(fā)明展覽會(huì)金獎(jiǎng)。
　　全員性：我編寫了校本教材《數(shù)學(xué)發(fā)明法》，在全校初始年級(jí)開設(shè)發(fā)明創(chuàng)造課，每周二課時(shí)，一個(gè)月就有八個(gè)課時(shí)。這樣每個(gè)月可以就可以開展一個(gè)具體項(xiàng)目的發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)。
　　依據(jù)項(xiàng)目教學(xué)的要求，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)集體(項(xiàng)目小組)中，根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn)提出問題或活動(dòng)的愿望(項(xiàng)目創(chuàng)意)，對(duì)活動(dòng)的可行性做出決策，并圍繞既定的目標(biāo)(項(xiàng)目成果)決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，自行計(jì)劃，合作研究，解決問題。學(xué)生按項(xiàng)目類型分成不同的小組，HHqjw0eYTcp7z4Uk8PcPqY9idCatSVCnDvKAN/ipET4=開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的熱情及小組合作的優(yōu)勢，使學(xué)生通過自己的觀察能夠發(fā)現(xiàn)生活與工作中存在的問題，并經(jīng)過思考與探究，運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)最終解決一些實(shí)際問題，由此形成良好的思維方式和科學(xué)的探究態(tài)度；最后，教師要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是在進(jìn)行項(xiàng)目探究活動(dòng)中一定要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，注重資源共享，對(duì)發(fā)明成果要科學(xué)檢索。對(duì)優(yōu)秀成果要通過展示、競賽等方式進(jìn)行宣傳推廣。
　　獨(dú)特性：我總結(jié)出的具有校本特點(diǎn)的系列數(shù)學(xué)發(fā)明法(即用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練)：加法、平面坐標(biāo)加法、空間三維組合法、函數(shù)列表發(fā)明法、計(jì)算機(jī)模糊模擬法、數(shù)學(xué)優(yōu)選法、變法、減法、擴(kuò)法、縮法、原理發(fā)明法等，既有理論上的獨(dú)特性又有實(shí)踐上的可操作性。
　　實(shí)踐性：因?yàn)槲倚＞C合實(shí)踐課程的研究課題突出“發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)，是針對(duì)蘇南地區(qū)目前具有科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)造技能勞動(dòng)力的需求已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸的問題而確立的。所以課題研究有一定的實(shí)踐價(jià)值，研究成果對(duì)蘇南經(jīng)濟(jì)模式的發(fā)展也是一種推動(dòng)。
　　有效性：目前。我校綜合實(shí)踐課程已經(jīng)形成了課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、學(xué)校家庭社會(huì)有效結(jié)合，形成綜合、立體的促進(jìn)“發(fā)明創(chuàng)意活動(dòng)”發(fā)展的氛圍和體系，師生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力有了明顯的提高，200多項(xiàng)專利成果有部分已經(jīng)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
　　
　　三、課程落實(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。正確處理好普及與提高的關(guān)系
　　
　　我認(rèn)為學(xué)科課程(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、語文、歷史、外語等)是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展反過來促進(jìn)了學(xué)科課程的發(fā)展，而課程的發(fā)展又促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
　　目前，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展已經(jīng)呈現(xiàn)出不囿于學(xué)生得獎(jiǎng)、獲得專利這樣的功利特點(diǎn)。較好地解決了普及與提高的關(guān)系問題，使我校學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有了比較大的提升。我校綜合實(shí)際成果的影響作用已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成果本身，社會(huì)的參與程度，學(xué)生的反響力度。家長的參與熱情，媒體的關(guān)注熱度，都早已經(jīng)達(dá)到了峰值。我校學(xué)生在參加此項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)300多人次，200多項(xiàng)發(fā)明獲得國家專利。但是，每當(dāng)深入反思這項(xiàng)工作的時(shí)候，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生獲獎(jiǎng)與獲得專利都不是目的，最重要的是學(xué)生在參與創(chuàng)新活動(dòng)的過程中，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，體驗(yàn)經(jīng)歷了一個(gè)較完整的科學(xué)探索過程，學(xué)到了科學(xué)思想、科學(xué)方法，享受到了成功的快樂，激發(fā)了探究科學(xué)奧秘的持續(xù)動(dòng)力，這正是新課程改革所創(chuàng)導(dǎo)的教育。
　　
　　四、課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化。實(shí)施全程激勵(lì)
　　
　　對(duì)于省編教材如何上的問題，我認(rèn)為省編教材的實(shí)踐性很強(qiáng)，如果每節(jié)課照本宣科，肯定達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，在教學(xué)中將每班學(xué)生分成6個(gè)小組，每一節(jié)下課前五分鐘給各小組布置任務(wù)。安排學(xué)生在課下準(zhǔn)備下一節(jié)課程內(nèi)容，上課進(jìn)行展示，展示的方式多種多樣，比如講授、小品、漫畫、制作等等。由于學(xué)生有其他學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)，所以他們完成這些課目并不困難，而且學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到了極大的發(fā)揮，他們在課堂上會(huì)找到成功與自信。合作與快樂。當(dāng)然，我還注重了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。我對(duì)學(xué)生的肯定不是一味稱贊，而是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新靈感由衷贊賞以及對(duì)不足的誠懇建議。
　　對(duì)于省編教材的教學(xué)要求方面我力求做到校本化，學(xué)生如果能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的問題，我立即在平時(shí)評(píng)定成績中給予“A”級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。具體方法是課內(nèi)與課外相結(jié)合；考試與競賽相結(jié)合：在具體操作中嘗試“成長記錄評(píng)價(jià)”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法。對(duì)每節(jié)課上表現(xiàn)突出的同學(xué)及時(shí)給予肯定，并當(dāng)堂按等級(jí)制打分記錄在冊；對(duì)于在研究性活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，由所在小組討論打分，并記載；對(duì)于在比賽中取得優(yōu)秀成績的同學(xué)除了在成績記錄冊上記載外，學(xué)校還利用升旗儀式等予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，使綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了整體觀、多元化、過程性、激勵(lì)性。
　　總之，我認(rèn)為中學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)只要較好地把握課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程發(fā)展、課程評(píng)價(jià)，就能有效地在教學(xué)過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生得到比較全面的發(fā)展和鍛煉，使他們在活動(dòng)中有所知、有所得、有所