英國(guó)歷史悠久，有深厚的文化積淀與出色的科技成就，造就了一批世界著名的科學(xué)家，為近代科學(xué)技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依靠良好的科技發(fā)展傳統(tǒng)和政府對(duì)公共科普事業(yè)的重視，英國(guó)在面向青少年開展科學(xué)素質(zhì)教育方面也走在了世界的前列。2009年夏，中國(guó)科協(xié)組織湖南師生參加了2009年倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇，進(jìn)一步了解了英國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，相信對(duì)國(guó)內(nèi)的相關(guān)工作會(huì)有一定的借鑒和啟發(fā)。
　　
　　一、倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇的組織情況
　　
　　倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇(London International Youth Science Forum)既是促進(jìn)全世界青年學(xué)生在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的了解與交流的科技交流活動(dòng)，也是面向他們倡導(dǎo)科學(xué)思想和科學(xué)精神的科學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)。該論壇從1959年舉辦以來至今已有50年的歷史，我國(guó)自2003年開始。每年選派一個(gè)省份的學(xué)生參加該項(xiàng)活動(dòng)。參加論壇的中國(guó)學(xué)生都有出色的表現(xiàn)，研究項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量得到了主辦方的認(rèn)可，向全世界展示了我國(guó)青年學(xué)生在科學(xué)研究方面的優(yōu)秀成果和良好的精神風(fēng)貌。
　　第51屆倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇于2009年7月30日～8月12日在英國(guó)倫敦舉行，主辦方選擇英國(guó)著名的理工科大學(xué)——倫敦帝國(guó)學(xué)院作為活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)。共有來自38個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多名學(xué)生齊集于此，共同探討科學(xué)問題，了解科學(xué)進(jìn)展，分享不同文化。圍繞本次論壇的主題“科學(xué)服務(wù)人類”，主辦方為參加論壇的學(xué)生安排了豐富多彩的活動(dòng)，主要有基礎(chǔ)講座、專業(yè)講座、科學(xué)參觀和社交活動(dòng)等。參加此次論壇的中國(guó)代表團(tuán)由6名學(xué)生和2名官員組成。6名學(xué)生均有參加科技競(jìng)賽的經(jīng)歷，其中的榮鐳、雷依倫和劉啟智三名同學(xué)將在論壇上就自己的科研項(xiàng)目進(jìn)行展示。
　　論壇主辦方共安排了9場(chǎng)基礎(chǔ)講座和4次專業(yè)講座。基礎(chǔ)講座面向全體學(xué)員，每一場(chǎng)歷時(shí)2個(gè)小時(shí)，其中1個(gè)半小時(shí)為專家授課，剩余半個(gè)小時(shí)為自由提問。講座涉及的領(lǐng)域非常廣泛，包括原子物理、生物、能源、天文、移動(dòng)通訊、化學(xué)和醫(yī)學(xué)等多個(gè)方面。主講人既有來自倫敦大學(xué)、倫敦帝國(guó)學(xué)院、都柏林市立大學(xué)、肯特大學(xué)、利茲大學(xué)的教授，也有自然歷史博物館和歐洲原子核研究委員會(huì)的專家，還有約翰霍普金斯醫(yī)院的外科醫(yī)生等。主講人都具有豐富的演講經(jīng)驗(yàn)，把很多科學(xué)問題講得深入淺出，并與日常生活進(jìn)行了很好的結(jié)合。同時(shí)，有趣的演示實(shí)驗(yàn)、精美的幻燈片、生動(dòng)的視頻等各種教學(xué)手段的應(yīng)用，也深深吸引了聽眾。專業(yè)講座則每次分5個(gè)小專題進(jìn)行，學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣有選擇性地參加。這部分講座的主題更加廣泛、有趣，并且貼近生活，包括關(guān)于“全球變暖”和“科學(xué)服務(wù)人類”等問題的討論。由于參加的人數(shù)較少，講座的授課方式也更加活潑，參與討論的同學(xué)要結(jié)合各自的生活經(jīng)歷和文化背景發(fā)表意見。并以小組為單位通過演講、情景劇等形式把本組的討論結(jié)果展示出來。
　　除了在教室上課以外、主辦方還特意安排了4次科學(xué)參觀活動(dòng)。參觀的對(duì)象有著名的研究所、大學(xué)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和組織等，如國(guó)家物理實(shí)驗(yàn)室、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、倫敦帝國(guó)學(xué)院、空中客車飛機(jī)英國(guó)公司、倫敦濕地中心、自然歷史博物館和科學(xué)博物館等。與以往相比，此次論壇新增了數(shù)個(gè)科研機(jī)構(gòu)供學(xué)生們參觀，包括亞伯拉罕科學(xué)園、英國(guó)南安昔敦國(guó)家海洋中心、歐洲生物信息研究所、英國(guó)原子能管理局、畢茲瑞佛斯博物館等。所有的接待單位都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，有專門的工作人員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的科研人員向?qū)W生們進(jìn)行了熱情的介紹和耐心的講解，并隨時(shí)向?qū)W生提供形式活潑的宣傳品。
　　在相對(duì)嚴(yán)肅、緊湊的講座和參觀活動(dòng)之余，主辦方還為學(xué)生們安排了豐富多彩的社交活動(dòng)。如熱情火暴的歡迎和歡送舞會(huì)、研究項(xiàng)目展示、倫敦尋寶比賽、歌舞表演、家鄉(xiāng)歌曲演唱會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使來自世界各地的青年學(xué)生有更多的展示與交流機(jī)會(huì)。通過這些活動(dòng)，各個(gè)國(guó)家的學(xué)生充分展示了自己在科學(xué)研究方面的成果，了解到了各自不同的文化背景，也結(jié)下了深厚的友誼。
　　在短短兩周的論壇過程中，經(jīng)驗(yàn)豐富的主辦方為大家提供了充分的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)和展示的機(jī)會(huì)，使來自世界各地的青年學(xué)生能夠領(lǐng)略科學(xué)的奇妙與魅力，汲取前人的智慧與成果，揮灑求知的熱情與汗水，彰顯自身的個(gè)性與才華，在潛移默化中豐富了科學(xué)知識(shí)、實(shí)踐了科學(xué)方法、強(qiáng)化了科學(xué)思想和科學(xué)精神。這份經(jīng)歷將成為每個(gè)參與者人生中的寶貴財(cái)富。為他們?cè)诳茖W(xué)研究領(lǐng)域勇攀高峰提供更多的熱情與力量。
　　
　　二、英國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)教育的特點(diǎn)
　　
　　英國(guó)只有不到6000萬人口，迄今為止卻產(chǎn)生了70多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，資助了全球4.5％的科學(xué)研究，發(fā)表了全球8％的科技論文，科技論文的引用率達(dá)9％。英國(guó)在科學(xué)技術(shù)上能取得如此驕人的成績(jī)，除了擁有一批獻(xiàn)身科技事業(yè)的開拓者外，另一個(gè)重要原因，是具備了適宜科技發(fā)展的肥沃土壤。這土壤不是別的，正是廣泛持久的大眾科普活動(dòng)。英國(guó)素有重視科學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)，同時(shí)注重加強(qiáng)科普教育，不斷增強(qiáng)公眾的科學(xué)意識(shí)，促進(jìn)公眾理解科學(xué)。雖然本次論壇只是一個(gè)很小的活動(dòng)，但在活動(dòng)過程中卻處處體現(xiàn)了英國(guó)進(jìn)行青少年科學(xué)素質(zhì)教育的理念和做法。
　　1　科技教育。提高青少年科學(xué)素質(zhì)的主陣地
　　英國(guó)將基礎(chǔ)教育中的科技教育作為公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重心。1988年，英國(guó)議會(huì)通過了《教育改革法》，其最重要的內(nèi)容之一就是為英格蘭和威爾士的所有公立學(xué)校規(guī)定了統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)——全國(guó)學(xué)校課程，并將科學(xué)課的地位大大提高，與英語和數(shù)學(xué)并列為三大核心課程，所有5-16歲的兒童都必須接受法定的科學(xué)教育。科學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容也與傳統(tǒng)的內(nèi)容有所不同，除將物理、化學(xué)、生物一體化外，還加入了地球科學(xué)、天文學(xué)、信息技術(shù)、微電子學(xué)，以及環(huán)境科學(xué)、衛(wèi)生教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)的某些內(nèi)容。此外，科學(xué)課的大綱比以往的科學(xué)教程更加強(qiáng)調(diào)對(duì)重要科學(xué)概念的理解與應(yīng)用，以及對(duì)學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力的培養(yǎng)。
　　參加此次論壇的英國(guó)學(xué)生分別來自英格蘭、蘇格蘭和威爾士，他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)得非常活躍：在講座中積極思考，勇于提出各種各樣的問題；在參觀活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)很多內(nèi)容都懷有強(qiáng)烈的好奇心；在項(xiàng)目展示中表現(xiàn)出良好的科學(xué)研究能力和熟練的交流溝通技巧……這些都與他們?cè)趯W(xué)校接受的正確、正規(guī)的科學(xué)教育不無關(guān)聯(lián)。
　　2　科技活動(dòng)，踐行科學(xué)研究的“試驗(yàn)田”
　　英國(guó)的青少年科技活動(dòng)突出強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)研究過程的熟悉和模擬。論壇為學(xué)生們提供了一個(gè)開放式的科研項(xiàng)目交流機(jī)會(huì)。每一個(gè)參與的學(xué)生都擁有一塊展示自己項(xiàng)目的平臺(tái)，并盡量讓更多的人關(guān)注自己的科研項(xiàng)目。這個(gè)場(chǎng)景是對(duì)科學(xué)共同體內(nèi)科學(xué)家進(jìn)行交流的模擬。
　　本次論壇，共有41名學(xué)生帶來自己的研究項(xiàng)目，參與展示和交流。學(xué)生們的課題領(lǐng)域非常廣泛：從抽象的相對(duì)論理論到依靠實(shí)踐的博物學(xué)，從一所學(xué)校的碳排放管理到整個(gè)日本國(guó)民的血型和性格特征，從實(shí)用性很強(qiáng)的石油與油價(jià)的研究到遙遠(yuǎn)的星系演化探索……在展示過程中，有如下一些特點(diǎn)的作品總會(huì)吸引很多同學(xué)駐足觀看：選題與生活關(guān)系比較密切、帶有趣味性和挑戰(zhàn)性、項(xiàng)目主講人的英語語言表達(dá)能力比較流暢并富有熱情、或者展示手段比較活潑(如采用圖片、花邊、海報(bào)等展示方法)。主辦方從這41個(gè)項(xiàng)目中挑選出了10個(gè)在大會(huì)上進(jìn)行展示，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并不過多關(guān)注項(xiàng)目的創(chuàng)新性、研究難度等，而是更強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目對(duì)廣大學(xué)生的吸引力和主講人的表現(xiàn)力。
　　這里沒有評(píng)委、沒有權(quán)威，只有一組熱愛科學(xué)的青年人；他們無須揣摩，無須迎合，只是真實(shí)地層示自我、彰顯個(gè)性；這里沒有競(jìng)爭(zhēng)、沒有壓力，只有對(duì)科學(xué)探索過程的盡情享受。
　　3　科學(xué)家，傳播科學(xué)技術(shù)的“生力軍”
　　科普很早以前就已經(jīng)在英國(guó)開展了，最初就是以科學(xué)家做講座的形式發(fā)展而來的。因此，英國(guó)科學(xué)家在面對(duì)公眾進(jìn)行科學(xué)講座方面，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)。
　　以此次論壇為例，不論是作基礎(chǔ)講座的知名教授，還是組織專業(yè)講座的老師，乃至臨時(shí)接受我們拜訪的各科研機(jī)構(gòu)的工作人員，他們的精彩報(bào)告和演示都深深吸引了每一位學(xué)生。這種吸引，一方面來自科學(xué)家們對(duì)自己研究領(lǐng)域的熱情和熱愛(很多科學(xué)家都是帶著一份濃厚的人文關(guān)懷在開展并講述自己的科研課題，這份情感特別能夠感染聽眾)；另一方面，熟練地運(yùn)用各種傳播技巧(如生動(dòng)的語言、教具和多媒體技術(shù))把課堂變得非常豐富、有趣?？茖W(xué)家們非常善于使用一些工具和技巧吸引同學(xué)們的注意力，他們?cè)诖抵婆菖菅菔径嗝骟w、裁剪紙片演示地層斷裂時(shí)就像孩子做游戲一樣，這份童真很快就拉近了科學(xué)家與學(xué)生之間的距離。另外，幻燈片、圖片、視頻、動(dòng)漫、演示軟件等高科技教學(xué)手段的采用則更加提升了課堂的趣味性。在這里要特別提到軟件演示。在很多講座上。都能看到主講人使用一些非常直觀的動(dòng)畫或軟件把復(fù)雜的理論演示得簡(jiǎn)單明了。事后了解到很多軟件雖然是為科研開發(fā)的，但同時(shí)也考慮到了面向公眾進(jìn)行演示的需要。
　　4　科研機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)科學(xué)研究的“夢(mèng)工廠”
　　在政府的大力推動(dòng)下，英國(guó)的科研機(jī)構(gòu)都非常支持科普事業(yè)。最著名的就是在英國(guó)科技周期間，全國(guó)的許多科研機(jī)構(gòu)都敞開大門與公眾一起開展各種以科技為背景的活動(dòng)。這些活動(dòng)通常以青少年為重點(diǎn)，內(nèi)容涉及幾乎所有的科技領(lǐng)域，活動(dòng)形式也多種多樣，有專家會(huì)議、公共講座、開放實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)發(fā)明展、科技辯論會(huì)，還有以強(qiáng)化中小學(xué)科學(xué)課程為目的的各種活動(dòng)。
　　本次論壇雖然不在科技周期間，但是在主辦方的協(xié)調(diào)下，每個(gè)科研機(jī)構(gòu)都對(duì)學(xué)生的到來進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，制作了通行的牌證，安排了專門引領(lǐng)參觀的工作人員，并準(zhǔn)備了可口的茶點(diǎn)飲料，讓同學(xué)們對(duì)這些研究機(jī)構(gòu)頓生親切之感。我們所參觀的都是正在工作中的實(shí)驗(yàn)室，接待我們的也多是實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人，因此學(xué)生們可以一覽無余地看到科學(xué)家的真實(shí)工作狀態(tài)。我們的到來或多或少會(huì)影響到他們的正常工作。但是科研人員都非常熱情地接待了我們，并且耐心地向大家介紹他們的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、工作儀器等。在回聲、消音等這些方便參與的實(shí)驗(yàn)室中，科研人員還鼓勵(lì)大家自己動(dòng)手、親身感受一些科學(xué)現(xiàn)象的奇妙。
　　這些科研機(jī)構(gòu)非常重視科普過程中的及時(shí)評(píng)價(jià)，在參觀活動(dòng)結(jié)束前每個(gè)來訪者都要填寫一份問卷，反饋有關(guān)信息。這充分體現(xiàn)了這些機(jī)構(gòu)對(duì)接待青年學(xué)生工作的負(fù)責(zé)態(tài)度，并且把這當(dāng)成是自己本職工作的一部分。
　　除了科研機(jī)構(gòu)，一些科技組織和科技團(tuán)體也在科普工作中發(fā)揮了重要作用。其中比較著名的有英國(guó)科技促進(jìn)會(huì)、皇家科學(xué)研究與普及所和皇家學(xué)會(huì)等。英國(guó)文化委員會(huì)和英國(guó)科學(xué)協(xié)會(huì)也是倫敦國(guó)際青年科學(xué)論壇的合作伙伴。
　　
　　5　科技博物館，開展科學(xué)素質(zhì)教育的“樂園”
　　英國(guó)開展科普活動(dòng)的重要場(chǎng)所之一就是分布于全國(guó)各地的科技博物館和科技中心。英國(guó)的科技類博物館種類繁多。有大型綜合性科技博物館，也有專業(yè)性科技博物館和許多新建的科技中心。它們集科普、休閑、娛樂于一體，成為英國(guó)日?？破栈顒?dòng)的重要基地。在這些博物館中，位于倫敦的科學(xué)博物館和自然歷史博物館是最為有名的兩個(gè)大型綜合博物館。這兩家博物館離得很近，而且現(xiàn)已全部免費(fèi)向公眾開放。每天博物館開門后，許多世界各地的游客紛紛慕名而來，一些英國(guó)中小學(xué)也組織學(xué)生專程到這里參觀，本次論壇也為學(xué)員們安排了自由參觀這兩個(gè)博物館的時(shí)間。
　　英國(guó)是一個(gè)重視科技、重視積累的國(guó)家，其科技類博物館最大的特點(diǎn)就是展品的種類、數(shù)量和質(zhì)量令人驚嘆?？茖W(xué)博物館的展出內(nèi)容，涵蓋了英國(guó)科技發(fā)展史上所有重要時(shí)期的重要科技成果。在這里，人們可以看到引發(fā)英國(guó)工業(yè)革命的瓦特蒸汽機(jī)，也可以看到最新的人類DNA測(cè)序機(jī)和培育克隆羊多莉時(shí)用來融合成年體細(xì)胞和去核卵細(xì)胞的融合器。英國(guó)自然歷史博物館則以其眾多的令人驚異的藏品和創(chuàng)新的展示方式，讓所有慕名前來的參觀者，特別是青少年們流連忘返。這里陳列著世界各地的動(dòng)植物和巖石礦物等標(biāo)本，并保存著大量早期的自然研究手稿和圖畫等珍貴展品。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，這些年英國(guó)科技博物館的展出方式發(fā)生了深刻變化，大量使用了現(xiàn)代聲光電技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的文字、實(shí)物加圖片的展覽模式。人們參觀展覽不再是被動(dòng)地觀看和接受，而是從各種交互式操作和游戲中去積極主動(dòng)地參與、體驗(yàn)和探索科學(xué)的奧秘，從而使博物館的參與性和趣味性達(dá)到了一個(gè)全新的水平。
　　
　　三、對(duì)我國(guó)青少年科學(xué)素質(zhì)教育的思考
　　
　　兩周的論壇生活，讓我們對(duì)很多國(guó)家，尤其是以英國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年科學(xué)素質(zhì)教育有了一定的了解。中國(guó)和西方的文化背景和國(guó)情都有所不同，在國(guó)外適用的很多辦法可能并不一定適合中國(guó)，但是至少可以為我們的發(fā)展提供一些啟發(fā)。
　　
　　1　依托基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)青少年具備基本的科學(xué)素質(zhì)
　　當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面，人的科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。面對(duì)提高全民族科學(xué)素質(zhì)的需求，基礎(chǔ)教育無疑是不可缺少的主要渠道。對(duì)于這一點(diǎn)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家都有比較一致的認(rèn)識(shí)，并在上世紀(jì)末提出將學(xué)校教育作為培養(yǎng)公民科學(xué)素質(zhì)的主要途徑——美國(guó)制定了全美科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，英國(guó)則將科學(xué)課程列入中學(xué)三大核心課程。
　　在學(xué)校內(nèi)，科技教育的目標(biāo)不僅僅是為了培養(yǎng)科學(xué)家，還在于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)。因此，科技教育的核心不僅僅是傳播知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神。我國(guó)目前常規(guī)科學(xué)課程已經(jīng)逐步開始重視素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)思想、科學(xué)方法；但是很多做法并不足以涵蓋這些內(nèi)容。在論壇活動(dòng)中我們可以明顯感到，中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)非常豐富，方法掌握得也很扎實(shí)，但是在探究熱情、交流習(xí)慣和質(zhì)疑精神方面則有待提高。
　　科協(xié)的青少年科學(xué)素質(zhì)教育工作則在興趣調(diào)動(dòng)、合作精神培養(yǎng)等方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了很好的效果。要使這些成果惠及全體青少年，需要加強(qiáng)與教育主管部門的合作，推動(dòng)教育主管部門進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，普遍培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的習(xí)慣、理解科學(xué)的能力、關(guān)心科學(xué)的熱情、善于交流的能力和敢于質(zhì)疑的精神。
　　
　　2　大力開展科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣
　　對(duì)于那些有天賦、有興趣，并且有志于科學(xué)的青少年，常規(guī)的課程、基本的科學(xué)知識(shí)已經(jīng)無法滿足他們的需求，這就需要課外的科技教育活動(dòng)發(fā)揮更大的作用。雖然我國(guó)的教育主管部門和其他推動(dòng)科技教育的部門和組織不斷強(qiáng)調(diào)開展科技教育的目的是提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，但一些學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師卻將參加科技教育活動(dòng)的目的看成是在各種比賽中取得好成績(jī)，進(jìn)而為考取各級(jí)重點(diǎn)學(xué)校創(chuàng)造有利條件。我們的一些學(xué)生，其理論水平、研究成果和研究能力都是非常優(yōu)秀的，但是在參加論壇這種非競(jìng)技類的科技交流活動(dòng)時(shí)，則缺乏展示自我的欲望，對(duì)其他學(xué)生研究項(xiàng)目的熱情也不是很高，在交流方面也顯得不夠主動(dòng)。這或多或少源于一種功利的心理，但更多體現(xiàn)出的是其本人對(duì)進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的興趣并非完全發(fā)自內(nèi)心。
　　科學(xué)并不是源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，要讓我們的青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生情感認(rèn)同需要比西方國(guó)家付出更多的努力?？茖W(xué)教育的方式方法在本質(zhì)；上應(yīng)該同科學(xué)探究和科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)一致，用啟發(fā)、探究等形式激活學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造潛能。因此，我們的科技教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要為青少年提供親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中并沒有明確的目標(biāo)和要求。也不注重結(jié)果，注重的是過程。青少年通過經(jīng)歷探究過程。能夠激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，感受科學(xué)的神奇，感受到科技的發(fā)展，感受到科學(xué)家的工作，了解科技最新發(fā)展等，其重點(diǎn)不在于形成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和方法，而在于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價(jià)值觀的形成以及對(duì)于新科技發(fā)展的了解和科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等方面。
　　
　　3　動(dòng)員并發(fā)揮好科技界的力量
　　國(guó)際上有許多著名的科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)家都積極投身科技傳播事業(yè)。我國(guó)政府也已頒布多項(xiàng)政策以推動(dòng)科學(xué)技術(shù)傳播，并對(duì)科技工作者和科研機(jī)構(gòu)從事科普工作提出了明確的要求。如：鼓勵(lì)和支持科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)向社會(huì)開放，開展科普活動(dòng)；倡導(dǎo)和鼓勵(lì)科技工作者積極參加科普工作；推動(dòng)科技成果向科普資源轉(zhuǎn)化等。但是。將深?yuàn)W的科學(xué)理論、復(fù)雜的科學(xué)研究過程通過生動(dòng)的語言讓青少年接受，這在我國(guó)的科學(xué)界還沒有形成習(xí)慣。一些科學(xué)家的思想認(rèn)識(shí)和我國(guó)現(xiàn)行學(xué)術(shù)體制都與這個(gè)要求有一定距離。如何貫徹落實(shí)好各項(xiàng)政策，充分動(dòng)員科技界的力量參與青少年科學(xué)素質(zhì)教育?？茀f(xié)組織是一支不可替代的重要力量。
　　(1)提高科學(xué)家面向青少年進(jìn)行科學(xué)傳播的意識(shí)和能力。充分發(fā)揮科協(xié)組織作為科技工作者之家的優(yōu)勢(shì)，組織動(dòng)員熱心科普事業(yè)的科學(xué)家面向青少年進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，開展多種形式的培訓(xùn)和進(jìn)修活動(dòng)，提高科學(xué)家運(yùn)用傳播技巧的能力、使受眾能獲得最好的傳播效果。
　　(2)積極協(xié)助科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專職的科普工作者。使他們能夠針對(duì)青少年的特點(diǎn)并結(jié)合科研工作精心設(shè)計(jì)能夠符合青少年需求的活動(dòng)項(xiàng)目，并承擔(dān)好與各教育部門、中小學(xué)和有關(guān)社會(huì)團(tuán)體的溝通聯(lián)絡(luò)工作。
　　(3)依托教育機(jī)構(gòu)做好聯(lián)系科研機(jī)梅和青少年學(xué)生的橋梁紐帶。積極與教育主管部門溝通聯(lián)絡(luò)，推動(dòng)各中小學(xué)將組織青少年學(xué)生到科研機(jī)構(gòu)參加科普活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，作為學(xué)?？萍冀逃臀闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)的重要內(nèi)容之一。
　　(4)通過組織課外科技活動(dòng)拓展科研機(jī)構(gòu)與青少年的聯(lián)系渠道。依托各類科技競(jìng)賽、夏令營(yíng)等青少年課外活動(dòng)，幫助青少年在課余走近科學(xué)家、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)