隨著高考改革的深入，思想政治學(xué)科由原先單獨(dú)的高考科目轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔目凭C合”的重要組成部分，這對思想政治課的教學(xué)與備考提出了新的要求。結(jié)合高考備考要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，筆者談一下對高考思想政治課復(fù)習(xí)的看法，供各位同仁商榷。
　　
　　一、以課本為本法
　　
　　學(xué)生開始高三政治總復(fù)習(xí)對，手中往往已有很多復(fù)習(xí)資料，這些資料上一般都有復(fù)習(xí)提綱，提綱的作用在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、綜合概括、系統(tǒng)歸納所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生往往將這些復(fù)習(xí)資料視為高考的靈丹妙藥，把課本丟棄到一邊兒。事實(shí)上，這種做法是極端錯誤的，同學(xué)們必須認(rèn)識到提綱僅是復(fù)習(xí)的工具，課本才是復(fù)習(xí)的依據(jù)。近幾年的高考試題呈現(xiàn)出題量大、覆蓋面廣的特點(diǎn)，但是題目設(shè)計(jì)始終不離課本。因此，在政治總復(fù)習(xí)中教師還要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，熟悉各部分知識，并從更高層次上加深對各知識點(diǎn)的理解和記憶。
　　
　　二、原理復(fù)習(xí)法
　　
　　所謂原理復(fù)習(xí)法，就是以數(shù)學(xué)的思維方法復(fù)習(xí)政治，在熟練掌握政治原理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治等多個角度去分析一些重大熱點(diǎn)問題。這樣做的依據(jù)是：文科綜合考試下政治高考試題的突出特點(diǎn)是以現(xiàn)實(shí)社會生活中的重大熱點(diǎn)問題作為背景材料考查學(xué)生對教材主干知識的掌握。熱點(diǎn)背景材料可以千變?nèi)f化，但所考查的主干知識則相對穩(wěn)定。學(xué)生在復(fù)習(xí)備考時應(yīng)根據(jù)考試大綱集中精力和時間復(fù)習(xí)主干知識，以便形成更加簡明清晰的主干知識體系。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用辯證法，使其善于抓住主要矛盾、通盤考慮問題。在把握主干知識時，應(yīng)注意不斷總結(jié)、反思，結(jié)合大量的高考試題和各地的模擬試題去歸納高考出題規(guī)律，同時還要隨時結(jié)合重大社會熱點(diǎn)與黨和國家的重大方針政策對原理內(nèi)容進(jìn)行增刪。
　　
　　三、比較分析法
　　
　　比較分析法是政治課教學(xué)中正確認(rèn)識和區(qū)分基本概念、原理的方法，同時又是識記教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法。比較分析法是通過對教學(xué)內(nèi)容的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)進(jìn)行對比，對客觀事物進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析，從而客觀、全面、深刻地認(rèn)識事物的方法。在復(fù)習(xí)時，教師一定要注意教材內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，對教材各部分內(nèi)容進(jìn)行分析與比較，使學(xué)生從整體上把握知識，體會教材內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而靈活運(yùn)用有關(guān)理論知識。比較分析法主要應(yīng)用于各類練習(xí)題的解答上，如比較題、分析判斷題、理解題、說明題等。在練習(xí)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本功，提高其運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題的能力，必要時，教師應(yīng)給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)。比較分析法是一種具體的、實(shí)用的復(fù)習(xí)方法，在時間安排上沒有明確規(guī)定，可同其他復(fù)習(xí)方法合并使用。
　　
　　四、系統(tǒng)復(fù)習(xí)法
　　
　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)法要求學(xué)生全面復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總體分析，確定知識要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，展示教材整體結(jié)構(gòu)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)是在小結(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開展的，它把小結(jié)內(nèi)容各部分貫穿起來，使之相互銜接、相互制約。系統(tǒng)復(fù)習(xí)法要求不應(yīng)簡單地再現(xiàn)過去的內(nèi)容，而應(yīng)深入揭示事物和現(xiàn)象間的聯(lián)系，使知識互相銜接，形成一個整體。由于系統(tǒng)性復(fù)習(xí)的范圍廣，總結(jié)時必須條理清晰，邏輯嚴(yán)密，難點(diǎn)、重點(diǎn)突出，必須制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并遵照執(zhí)行?？傊?，力求形式靈活、方法得當(dāng)，切忌單純?yōu)榱丝荚嚩M(jìn)行猜題式的復(fù)習(xí)。
　　
　　五、遷移知識、提高能力法
　　
　　在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的前提下，培養(yǎng)能力和強(qiáng)化能力訓(xùn)練是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，這就要求我們必須善于引導(dǎo)學(xué)生走出書本、走出課堂、融入社會，關(guān)注熱點(diǎn)，學(xué)會遷移知識，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同的生存空間。
　　要提高能力和素質(zhì)，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在備考過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黨的各種會議的召開及其報(bào)告的主要精神，努力將時政熱點(diǎn)與思想政治教材有機(jī)結(jié)合起來，并把社會熱點(diǎn)問題與教學(xué)結(jié)合起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能