作為語(yǔ)文教師，我們都知道讀書(shū)的重要性，但我們常常會(huì)感到困惑：怎樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)？怎樣才能使學(xué)生的書(shū)讀到實(shí)處，讓他們真正走進(jìn)書(shū)的世界，從中吸取到知識(shí)的養(yǎng)分，為自己今后的學(xué)習(xí)沉淀下文化的底蘊(yùn)？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。
　　那么，如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣呢？我們應(yīng)該充分利用好一切教育資源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。在這個(gè)問(wèn)題上，我也在不斷地探索，不斷地實(shí)踐。我充分利用好中午的讀書(shū)時(shí)間和閱讀課，和學(xué)生們一起讀書(shū)，一起分享讀書(shū)的收獲和快樂(lè)。我們時(shí)而比賽誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真；時(shí)而比賽誰(shuí)讀書(shū)讀得最快，并且能簡(jiǎn)單地復(fù)述內(nèi)容；時(shí)而又比賽誰(shuí)近階段讀的書(shū)最多而且最有價(jià)值；又或者比賽誰(shuí)讀完一本書(shū)后的感想最豐富。學(xué)生讀書(shū)的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)班級(jí)洋溢著一種濃濃的讀書(shū)氛圍。
　　此外，我們還經(jīng)常互相推薦好書(shū)。一學(xué)期下來(lái)，我向他們推薦了幾十本書(shū)，他們也向我推薦了很多書(shū)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們班的大部分學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū)，閱讀量明顯地提高。無(wú)形之中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)了，也更喜歡和我進(jìn)行平等地交流了。和他們交流時(shí)，我經(jīng)常有一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得自己是在和朋友交流。他們眼睛里閃爍出來(lái)的智慧讓我感動(dòng)。我更加堅(jiān)定了我的想法：讀書(shū)可以讓人變得高尚起來(lái)，讀書(shū)可以使人的心靈變得充實(shí)純凈，讀書(shū)可以讓人變得越來(lái)越美。那種由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的美讓人陶醉！我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們的語(yǔ)文教學(xué)到底要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么？我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一種美的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而使每一個(gè)學(xué)生都變得美麗無(wú)比。
　　當(dāng)然，也許很多教師都會(huì)說(shuō)：“看他們也很喜歡讀書(shū)，也天天在讀書(shū)，可為什么沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步呢？”這就涉及一個(gè)反饋與運(yùn)用的問(wèn)題。如果我們只是抱著只要學(xué)生讀了就行了的態(tài)度，那只能是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。如果你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀書(shū)有時(shí)是很盲目的，很多時(shí)候他們會(huì)受到外界的一些暗示，他覺(jué)得別人都在讀這本書(shū)，如果自己不讀似乎就落伍了。這時(shí)就需要我們教師適時(shí)的引導(dǎo)與示范。要讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，首先，教師得自己愛(ài)讀書(shū)，而且有必要讀一些兒童文學(xué)作品。不然，教師拿什么和他們交流呢？他們又怎么會(huì)從內(nèi)心里欽佩教師呢？那就更談不上理睬教師花盡心思推薦的書(shū)了。當(dāng)然，如果讀完后就扔在一邊，我不敢斷言沒(méi)有作用，因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，知識(shí)是一個(gè)慢慢積淀的過(guò)程，有它的長(zhǎng)久性，但是我敢說(shuō)，如果他日后不回過(guò)頭來(lái)再看，那么，他看書(shū)所獲得的知識(shí)在他的頭腦里將所剩無(wú)幾。那么，該如何幫助學(xué)生更加有效地讀書(shū)呢？看完一本書(shū)后，教師一定要給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他去慢慢消化。
　　比如，讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我就和我們班的學(xué)生一起討論簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)人，她雖然出生低微，歷盡磨難，但她堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求個(gè)性自由、主張人人平等，不向命運(yùn)低頭。我讓學(xué)生從中挑選一些感人的片段讀一讀，學(xué)生很有感觸。當(dāng)然對(duì)于書(shū)中涉及到的有關(guān)愛(ài)情問(wèn)題，我并沒(méi)有回避，同樣和學(xué)生討論這樣一種偉大的愛(ài)。在愛(ài)情問(wèn)題上，簡(jiǎn)愛(ài)同樣不卑不亢，始終保持著個(gè)人的尊嚴(yán)。盡管她同羅切斯特的地位懸殊，但她一直認(rèn)為他們是平等的，她的愛(ài)情觀不摻和雜念，她不做金錢(qián)的奴隸，不做他人的附庸，她永遠(yuǎn)是獨(dú)立的。最后，當(dāng)她得知羅切斯特在大火中為拯救發(fā)瘋的妻子而不幸雙目失明，軀體嚴(yán)重殘疾，妻亡財(cái)毀，她便以全身心的愛(ài)投入了曾被她斷然拒絕的羅切斯特的懷抱。這是一種無(wú)私的愛(ài)，只想著付出，不要求回報(bào)。當(dāng)我說(shuō)到這兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教室里鴉雀無(wú)聲，不僅我被感動(dòng)了，學(xué)生們也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。之后，我們正好學(xué)習(xí)一篇課文《愛(ài)如茉莉》，我不由自主地想到了這本書(shū)，于是，我給學(xué)生們布置了一個(gè)作業(yè)：回家問(wèn)問(wèn)你的媽媽?zhuān)瑫?shū)中小作者問(wèn)她媽媽的問(wèn)題：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你覺(jué)得愛(ài)像什么呢？”雖然由于家長(zhǎng)的矜持抑或其他的原因，大部分家長(zhǎng)采取了敷衍的態(tài)度，但在學(xué)生的心中對(duì)愛(ài)又有了新的認(rèn)識(shí)。接著，我問(wèn)他們：“你覺(jué)得愛(ài)像什么呢？”學(xué)生的回答出乎我的意料，讓人感動(dòng)，有的說(shuō)：“愛(ài)像一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)?！庇械恼f(shuō)：“愛(ài)就是付出，就像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣。”有的說(shuō)：“愛(ài)像天空，純凈、博大?！边€有的說(shuō)：“愛(ài)就是一個(gè)溫暖的擁抱?！庇械恼f(shuō)：“愛(ài)就像一杯白開(kāi)水，平淡無(wú)奇但又必不可少?！甭?tīng)著學(xué)生們稚嫩但又堅(jiān)定的回答，我震住了，原來(lái)學(xué)生的心靈如此廣闊。
　　當(dāng)然，知識(shí)的滲透無(wú)處不在，這就需要我們教師有敏銳的洞察力，要善于捕捉生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，抓住每個(gè)教育契機(jī)，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
　　 讓我們和學(xué)生們一起去讀書(shū)吧，讀書(shū)可以使人變得越來(lái)越美麗！讓我們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，讓自己變得美麗起來(lái)！
　?。ㄘ?zé)編黃桂堅(jiān)）