林冬范

（鳳城職業(yè)教育中心南校區(qū)，遼寧 鳳城 118100）

為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)精良人才的需要，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以往單純的課堂教學(xué)模式急需改進(jìn)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越被各職業(yè)學(xué)校所重視。因?yàn)闀?huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)是模擬實(shí)際業(yè)務(wù)，要求學(xué)生以一個(gè)會(huì)計(jì)的身份，按規(guī)范化的會(huì)計(jì)核算要求，系統(tǒng)、全面地進(jìn)行實(shí)際操作的綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深刻體會(huì)會(huì)計(jì)核算的基本理論和方法，系統(tǒng)地熟悉會(huì)計(jì)核算的基本程序，為學(xué)生盡快進(jìn)入會(huì)計(jì)工作角色并勝任工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。筆者結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，就存在的問(wèn)題及其改進(jìn)方法談?wù)剮c(diǎn)看法。

1 模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生掌握的知識(shí)不扎實(shí)

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)是審核原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這些都是會(huì)計(jì)核算中最基本的知識(shí)。但從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)看，這部分出現(xiàn)的問(wèn)題最多，有的學(xué)生對(duì)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)填寫(xiě)哪種憑證，如何填制憑證搞不清楚，有的學(xué)生不知如何設(shè)置賬簿信息，結(jié)果不能正確處理業(yè)務(wù)練習(xí)。

1.2 學(xué)生對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)缺乏正確認(rèn)識(shí)

少數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性、規(guī)范性，從思想上不重視，碰到疑難問(wèn)題也不及時(shí)問(wèn)或查閱課本。由于對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，因而在學(xué)習(xí)態(tài)度上不端正、不認(rèn)真。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，是一環(huán)扣一環(huán)的，從審核會(huì)計(jì)憑證到審核會(huì)計(jì)報(bào)表，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都將會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題出現(xiàn)。這一點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)就沒(méi)有意識(shí)到，不認(rèn)真記賬及核對(duì)，結(jié)果出現(xiàn)賬項(xiàng)不平衡，又得從頭進(jìn)行檢查，加大了工作量。

1.3 還有的學(xué)生記賬不規(guī)范

如何規(guī)范地記賬，學(xué)生在理論教學(xué)中是體會(huì)不到的，因而在記賬中出現(xiàn)了文字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象。如：在填寫(xiě)憑證時(shí)，要求學(xué)生必須書(shū)寫(xiě)清晰、公正，不能修改，并且阿拉伯?dāng)?shù)字應(yīng)當(dāng)一個(gè)一個(gè)地書(shū)寫(xiě)，不得連筆寫(xiě)，阿拉伯?dāng)?shù)字前應(yīng)當(dāng)書(shū)寫(xiě)貨幣符號(hào)或貨幣名稱(chēng)，貨幣符號(hào)與阿拉伯?dāng)?shù)字金額之間不得留有空白。但許多學(xué)生不注意這些細(xì)節(jié)，出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字連筆寫(xiě)或不寫(xiě)貨幣符號(hào)等多種現(xiàn)象。

1.4 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

許多財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師，從高等學(xué)校畢業(yè)后就直接走上了教師工作崗位，中間缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。教師在授課時(shí)，偏重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際操作的訓(xùn)練，對(duì)如何具體操作會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)傳授得較少，導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐知識(shí)的缺乏。因此，學(xué)生雖然掌握了理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但處理具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，往往會(huì)不知所措。

1.5 會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室不能充分發(fā)揮作用

在課程設(shè)置安排上，往往偏重于理論課，模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)安排得少，沒(méi)有充分發(fā)揮作用。

2 提高模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的建議

為了讓學(xué)生能圓滿(mǎn)地完成模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)，很快適應(yīng)實(shí)際工作，成為一個(gè)合格的會(huì)計(jì)人員，我認(rèn)為必須從以下幾點(diǎn)抓起。

2.1 要求學(xué)生在思想上予以重視，端正對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的態(tài)度

學(xué)生自身要努力學(xué)習(xí)，要有過(guò)硬、扎實(shí)的財(cái)會(huì)理論知識(shí)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是為今后能更好的適應(yīng)會(huì)計(jì)工作鋪路，是今后從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，所以要求學(xué)生在思想上予以重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)收到較好的效果。

2.2 增加一些相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作的有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)

了解、掌握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》是各單位和會(huì)計(jì)人員開(kāi)始會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，它主要對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的管理、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)監(jiān)督、單位內(nèi)部會(huì)計(jì)管理制度等方面做出全面的規(guī)范，而這些內(nèi)容在教材中涉及的比較少，比較零散。為了讓學(xué)生系統(tǒng)了解掌握記賬的有關(guān)要求，為今后能勝任會(huì)計(jì)工作打下良好基礎(chǔ)，就應(yīng)學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》、業(yè)務(wù)印章和會(huì)計(jì)核算印章等在教材中沒(méi)有涉及，而在實(shí)際工作中經(jīng)常能用到的知識(shí)，所以在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中應(yīng)加上有關(guān)這方面的內(nèi)容。

2.3 理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

大多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸憑證、賬簿、報(bào)表時(shí)，感到抽象性較強(qiáng)，顯得無(wú)所適從，感到所學(xué)理論知識(shí)不能運(yùn)用到實(shí)踐中去。這主要是因?yàn)樵诶碚摻虒W(xué)中，對(duì)填制會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表這些環(huán)節(jié)重視不夠，把大量聯(lián)系投入到會(huì)計(jì)分錄方面，以至于學(xué)生忽略了這方面的內(nèi)容，再加上課本上對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是通過(guò)文字予以表述，學(xué)生還一時(shí)不能適應(yīng)。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)際操作要彼此兼顧，這就要求在理論教學(xué)講授時(shí)，應(yīng)多與實(shí)際相聯(lián)系，盡可能給學(xué)生一種感性的認(rèn)識(shí)，具體做法如下：學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，聘請(qǐng)企業(yè)中有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，請(qǐng)他們定期給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，講解實(shí)際業(yè)務(wù)知識(shí)。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，采取“走出去”的教學(xué)方式。多組織學(xué)生去參加實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訊基地模擬操作，從而提高校園模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)效果。

2.4 多為理論教師提供接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，以提高教學(xué)質(zhì)量

目前，大多數(shù)理論教師只有豐富的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而會(huì)計(jì)工作的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性又很強(qiáng)。開(kāi)展多形式、多層次的教師培訓(xùn)工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。具體做法如下：對(duì)于新分配的財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)校不急于將他們推上教師工作崗位，應(yīng)盡可能地把他們送到大中型企業(yè)中“掛職實(shí)驗(yàn)”，以適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)工作；拓寬進(jìn)修渠道，堅(jiān)持走繼續(xù)教育之路，加快教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新速度。近幾年，會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則不斷地頒布，會(huì)計(jì)核算方法不斷地變更。如果教學(xué)不走繼續(xù)教育之路，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的落后也會(huì)影響學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)；定期選送部分在職教師到大中型企業(yè)中鍛煉，以便他們及時(shí)掌握業(yè)務(wù)處理技能，更新財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

2.5 充分發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的作用

財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室要備有各行各業(yè)的憑證、日記賬、總賬、會(huì)計(jì)報(bào)表以及各種辦公用品，還應(yīng)備有某些大中型企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料復(fù)印件。當(dāng)講到具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，到模擬實(shí)驗(yàn)室上課，使學(xué)生身臨其境，動(dòng)手模擬操作，能給學(xué)生留下深刻的印象。例如：講到銀行結(jié)算種類(lèi)時(shí)，教師把銀行匯票、支票等票據(jù)讓學(xué)生過(guò)目，并讓學(xué)生動(dòng)手模擬填制，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

[1]丁彩平.高職數(shù)控.技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)之我2006.6.