王繼健

（南京曉莊學(xué)院；南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210000）

大學(xué)生畢業(yè)后的路該如何走？是尋找一份工作，還是大膽邁開青春的步伐去實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想？

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著高等教育擴(kuò)招步伐的加快，高等教育從精英階段逐步過渡到大眾化教育階段，隨之，傳統(tǒng)教育模式下的就業(yè)教育必須與時俱進(jìn)，主動改革，迎接大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時，在這個經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時代，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，給當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造了更大的選擇和發(fā)展空間。培育一批主動性強(qiáng)、有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生開創(chuàng)屬于自己的產(chǎn)業(yè)，是高校就業(yè)工作者義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)代大學(xué)生作為時代的接班人和建設(shè)者，思維敏捷，敢想敢干，富有創(chuàng)新精神；知識來源廣泛，消息靈通，容易掌握高科技；熱情高，充滿理想，有旺盛的進(jìn)取心。這些都是大學(xué)生得天獨厚的地方，正因為有這些優(yōu)勢，當(dāng)代大學(xué)生才能在極短的時間里，創(chuàng)造出令人矚目的成績，迅速掀起創(chuàng)業(yè)熱潮。但據(jù)國內(nèi)某知名招聘網(wǎng)站發(fā)布的2009年度盤點指數(shù)，分析中國大學(xué)生在2009年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況得知：全國大學(xué)生每年選擇創(chuàng)業(yè)的比例為5％，平均成功率占這5％中的3％，在地區(qū)分布上，成功率最高的浙江也只占這5％中的4％，廣東成功率只有1％。由此可見，雖然國家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開通層層綠色通道，制定了一系列優(yōu)惠政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但如此低的成功率依然讓人望而生畏。我結(jié)合本校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況，從學(xué)生大學(xué)的經(jīng)歷探討大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因。

1.成功創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的校園經(jīng)歷情況分析

我通過統(tǒng)計本校2009屆與2010屆畢業(yè)生得知，分別有14人和6人共20人進(jìn)行了自主創(chuàng)業(yè)，聯(lián)系到其中的14位同學(xué)，通過調(diào)查問卷的方式了解了他們創(chuàng)業(yè)情況。調(diào)查問卷共十四份，收回有效問卷十四份。調(diào)查問卷中共設(shè)計了七個大的問題。調(diào)查結(jié)果如下：在問及“你在學(xué)?；蛟合蛋嗉壷惺欠駬?dān)任學(xué)生干部”時，有64.3％的同學(xué)持肯定答案，這其中有班長、學(xué)生會主席或各部部長等職。創(chuàng)業(yè)者們反映大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部的確歷練了自己，清楚地認(rèn)識到了如何處理好各種關(guān)系，也積累了一定的管理經(jīng)驗，這些經(jīng)歷對他們目前的工作很有益處，使他們能更快適應(yīng)目前的狀況，很好地領(lǐng)導(dǎo)一個團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。當(dāng)被問及 “在校期間有沒有利用課余時間積極參加社會實踐活動”時，78.6％的同學(xué)都說自己曾經(jīng)參加過，其中不少同學(xué)大二、大三時就開始到一些企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，給自己積累經(jīng)驗。他們認(rèn)為大學(xué)生參加社會實踐活動是他們獲得創(chuàng)業(yè)思路的重要途徑，在社會實踐中認(rèn)識社會，體驗工作，拓展思路，了解公司單位的運(yùn)行體系，這些都是他們在以后創(chuàng)業(yè)中所必須具備的基本知識。當(dāng)問及“是否參加校園活動”時，參加過的同學(xué)占到71.4％。此外，有57.1％的同學(xué)在校學(xué)習(xí)成績良好，獲得獎學(xué)金；在這14人里共有5名黨員或預(yù)備黨員，占35.7％。說明創(chuàng)業(yè)者們在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度是很端正的，成績也相對優(yōu)異，在大學(xué)期間能夠很好地處理自己的角色。他們活躍于學(xué)校的各類活動中，在體驗大學(xué)生活的多姿多彩的同時也在相互的交流中獲取靈感，提高社會交際能力。同時注意自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是大學(xué)生大學(xué)生活的第一要務(wù)，不僅學(xué)習(xí)成績合格，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)做人，而且在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)問及“當(dāng)初你們?yōu)槭裁礇Q定創(chuàng)業(yè)”這個問題時，回答“興趣愛好”的同學(xué)占42.9％，其次是“家庭影響”和“發(fā)財致富”。當(dāng)問及 “你們從創(chuàng)業(yè)至今存在的比較大的問題是什么”時，很多同學(xué)從主觀出發(fā)，認(rèn)為自己“經(jīng)驗不足”，還有少數(shù)同學(xué)覺得“資金不足”。通過和他們的交流我們了解到有4位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)源于對所學(xué)專業(yè)的熱愛，并且在專業(yè)指導(dǎo)老師的啟發(fā)下萌生創(chuàng)業(yè)沖動。（見表1）

表1 大學(xué)生校園經(jīng)歷情況調(diào)查表

從本校2007、2008、2009年校級創(chuàng)業(yè)計劃大賽的獲獎名單中發(fā)現(xiàn)，有兩位創(chuàng)業(yè)者是曾經(jīng)參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽的參與者。1997年，清華大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)計劃競賽”是我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開端。隨后，1999年，由清華大學(xué)承辦了第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。隨著創(chuàng)業(yè)計劃競賽的舉行，掀起了一股學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮。而在清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃中表現(xiàn)優(yōu)異的視樂美、易得方舟、樂都、博創(chuàng)4支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊正式在清華科技園注冊公司則標(biāo)志著中國大學(xué)生開始了真正意義上的創(chuàng)業(yè)實踐。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉的平臺，同時激勵了大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。通過了解得知，本校的兩名創(chuàng)業(yè)者雖然參加了校級的創(chuàng)業(yè)計劃大賽，但僅僅是理論上的嘗試，沒有根據(jù)計劃大賽上的創(chuàng)業(yè)計劃書付諸實施，在實際的操作中遇到了之前沒有遇到過的困難。這是理論和實踐脫節(jié)造成的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)者們鼓勵現(xiàn)在的大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并且尋求機(jī)會按照自己的計劃進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不要怕失敗。

以上數(shù)據(jù)說明，大學(xué)生的校園經(jīng)歷與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間有著密切的聯(lián)系。通過校園內(nèi)各種職務(wù)的鍛煉、校園活動的培養(yǎng)及各種校園知識的學(xué)習(xí)，大學(xué)生具有了一定的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。通過對問卷的綜合分析，給高校今后的就業(yè)教育帶來了很好的啟示，大學(xué)應(yīng)面對畢業(yè)生就業(yè)的多樣性，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生打造更好的創(chuàng)業(yè)教育平臺，使學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這將是高校拓寬就業(yè)渠道，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的重要途徑。

2.開展創(chuàng)業(yè)教育的建議

第一，要形成全新的現(xiàn)代教育模式。在如今的知識信息時代，傳統(tǒng)教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍重視理論知識水平而忽視了動手能力，創(chuàng)新意識淡薄，這與現(xiàn)代社會發(fā)展快速、不斷創(chuàng)新的特點極不吻合。因此，現(xiàn)代的教育模式要努力實現(xiàn)幾種轉(zhuǎn)變：由“知識+智力”模塊向“智能+創(chuàng)新”模塊轉(zhuǎn)變；由封閉半封閉教育方式向開放教育方式轉(zhuǎn)變；由培養(yǎng)專才向培養(yǎng)通才轉(zhuǎn)變。鼓勵大學(xué)生進(jìn)行本專業(yè)以外的課程學(xué)習(xí)。

第二，要將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的思想政治工作結(jié)合起來。高校班主任和輔導(dǎo)員要重視自身的創(chuàng)業(yè)知識再學(xué)習(xí)，在日常的思想政治教育工作中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，觸動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。將創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)生的思想政治工作中去，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，要訓(xùn)練學(xué)生理性分析和正確認(rèn)識現(xiàn)實問題的能力，指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并借鑒身邊與學(xué)生有相似性的成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，以此推動創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。

第三，要把創(chuàng)業(yè)教育滲透到各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師在教授各門基礎(chǔ)課程時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，廣泛開展討論和交流活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)他們不拘泥于書本的開創(chuàng)個性。同時要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生視野，重視學(xué)生的想象力和挑戰(zhàn)精神，從而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實施和開展。

第四，在課余要大量開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。作為新時代的人才，創(chuàng)新能力和動手能力是更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本技能。創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強(qiáng)的活動，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和技能，離不開具體的實踐活動。如校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的開展，以及和有關(guān)企業(yè)合作為同學(xué)提供崗位實習(xí)等，只有通過帶動大學(xué)生的積極性，提高他們的動手能力，才能使他們掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本能力和知識。

目前，各大高校日益重視創(chuàng)業(yè)教育平臺的打造，但是，能否提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)，是高校創(chuàng)業(yè)教育能否成功的切入點和突破點。我作為地方高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師，對近幾年內(nèi)本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了深入了解，通過調(diào)查，總結(jié)出這些目前成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的在校表現(xiàn)，由此總結(jié)出大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的一些措施。引導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間積極參與校園學(xué)生事務(wù)工作，鍛煉自己，拓展自己各方面的才能，一位成功的創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)就是在校園事務(wù)中磨練出來的。參與各種實踐活動，接觸社會、了解社會，將自己放在社會的大環(huán)境下體驗生活，為成功創(chuàng)業(yè)提供直接經(jīng)驗。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績不僅僅是單純的分?jǐn)?shù)，更大意義上體現(xiàn)出對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真的態(tài)度是一種習(xí)慣和性格，是成功創(chuàng)業(yè)必需的基本素質(zhì)。

［1］張喜梅等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論.高等教育出版社，2005.

［2］羅天虎.創(chuàng)業(yè)學(xué)教程.西北工業(yè)大學(xué)出版社，2004.

［3］江春桃.新課程理念下創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)研究，2008.9.

［4］肖紅偉.地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀調(diào)查及其培養(yǎng)策略研究，2006.10.