[提要] 隨著全球經(jīng)濟一體化和我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間顯現(xiàn)出越來越強烈的互動作用與依存關(guān)系。面對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，英語教育獲得了新的歷史使命和發(fā)展契機。英語教育作為培養(yǎng)既精通英語又有專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才的創(chuàng)新中心，成為推動區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一個重要要素。
　　[關(guān)鍵詞] 英語教育；語言經(jīng)濟學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；培養(yǎng)模式
　　[作者簡介]鐘宇宏（１９７７—），北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)碩士，江西科技師范學(xué)院講師；舒亭亭，江西科技師范學(xué)院；唐紅琴，江西科技師范學(xué)院。（江西南昌３３００３８）
　　本文是江西省高校人文社會科學(xué)研究成果之一（項目編號ＪＣ１０１４）
　　
　　一、語言與經(jīng)濟的相關(guān)性
　　
　　（一）語言的經(jīng)濟學(xué)性質(zhì)
　　信息經(jīng)濟學(xué)的開拓者Ｊａｃｏｂ Ｍａｒｓｃｈａｋ于１９６５年在致力于信息經(jīng)濟學(xué)的研究時揭示了語言的經(jīng)濟學(xué)性質(zhì)，認為語言作為人類經(jīng)濟活動中不可缺少的工具，具有與其他資源一樣的經(jīng)濟特性，即價值（ｖａｌｕｅ）、效用（ｕｔｉｌｉｔｙ）、費用（ｃｏｓｔ）和收益（ｂｅｎｅｆｉｔ）。自２０世紀(jì)７０年代以來，語言經(jīng)濟學(xué)在北美、歐洲越來越盛行。語言與經(jīng)濟的關(guān)系逐步系統(tǒng)化、理論化，其中，加拿大蒙特利爾大學(xué)經(jīng)濟學(xué)教授Ｆｒａｎｃｏｉｓ Ｖａｉｌｌａｎ ｃｏｕｒｔ １９８９年在《從經(jīng)濟學(xué)角度看人口語言和加拿大的雙語制》一文中，首次把語言界定為一種人力資本，并指出：語言既可以作為一種工具，以獲取其它知識和技能形成人力資本，同時也可以直接用來服務(wù)于社會，為國家與個人帶來相對的經(jīng)濟效益。從這個意義上來說，任何一種語言只要能滿足勞動力市場不同層次的需求，便會取得不同的經(jīng)濟效益，從而具有一定的市場價值。這就將人力資本的基本概念應(yīng)用到語言學(xué)的研究，既為語言經(jīng)濟學(xué)理論奠定了基礎(chǔ)，同時也為語言教學(xué)研究提供了一個新的視角。
　?。ǘ┱Z言的經(jīng)濟效益
　　在知識經(jīng)濟全球化，世界人口大流動的時期，語言不僅作為獲取信息、交流信息的工具，更是將科技、文化、知識向全球傳播與推廣的的橋梁和鈕帶。文化經(jīng)濟的互融和發(fā)展，既需要許多有相關(guān)專業(yè)的人才，也需要人們通過語言相互溝通相互學(xué)習(xí)。所以說語言是一種人力資本，學(xué)習(xí)語言是一種人力資本投資。語言的使用體現(xiàn)了經(jīng)濟價值，語言的經(jīng)濟價值是指語言在不同時期的社會經(jīng)濟生活中的實際使用地位、應(yīng)用頻率及語言的變化、人們對語言的評價及由此產(chǎn)生的語言政策。在語言政策的驅(qū)使下，人們又從語言學(xué)習(xí)中獲得了一定的經(jīng)濟效益。
　　（三）經(jīng)濟發(fā)展決定語言需求
　　選擇何種語言體現(xiàn)了語言經(jīng)濟價值的高低，取決于該語言在各種任務(wù)、各種職業(yè)、各部門活動中的使用程度及供需關(guān)系。隨著我們國家的強大、經(jīng)濟的發(fā)展，我們在與世界各發(fā)達國家的科技和文化信息交流及經(jīng)濟貿(mào)易交往中，英語這種世界語言正以它特有的跨區(qū)域、跨國界的強大優(yōu)勢，廣泛性地傳播著各種科技、文化、經(jīng)濟信息。因此，學(xué)習(xí)英語也是經(jīng)濟發(fā)展和個人發(fā)展的一個重要手段。目前，中國的科技、文化、經(jīng)濟與發(fā)達國家相比仍有一定差距，其主要原因就是缺少既能透徹掌握英語，又具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)的高層次綜合性人才。
　　
　　二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與英語教育的相關(guān)性
　　
　?。ㄒ唬﹨^(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對英語教育有巨大的促進作用
　　研究表明，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為英語教育提供了更大的市場和更廣闊的發(fā)展空間。一方面，經(jīng)濟發(fā)展推動著英語教育規(guī)模擴大。一般來講，只有當(dāng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為教育發(fā)展提供充分的條件時，它才會發(fā)展壯大。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與外語教育規(guī)模擴大之間存在明顯的線性正相關(guān)。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了外語教育的規(guī)模和發(fā)展速度。區(qū)域經(jīng)濟的總量水平使不同區(qū)域?qū)ν庹Z教育的投入存在明顯的差異。而不同的經(jīng)濟發(fā)展層次需要不同層次的英語人才，高素質(zhì)的懂外語的勞動力對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展不僅是必不可少的，而且對于區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)增長和社會可持續(xù)性發(fā)展也具有重要意義。僅從江西省的統(tǒng)計數(shù)據(jù)上可以很明顯地看到，經(jīng)濟發(fā)展與教育投入具有顯著的正相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)達到０．８５以上。加上教育投入對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，顯然可以斷言教育投入越多，經(jīng)濟發(fā)展水平也越高，并且教育經(jīng)費支出的增加對人力資本的形成有累積效應(yīng)，會帶來國內(nèi)生產(chǎn)總值的增加。但是，在外語人才的培養(yǎng)上，我們要轉(zhuǎn)變過去那種培養(yǎng)統(tǒng)一型且具有模糊性的英語人才的觀念，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的要求，針對不同區(qū)域，不同行業(yè)有的放矢地進行英語教育，結(jié)合區(qū)域的差異采取不同的教學(xué)內(nèi)容和手段來加強外語學(xué)習(xí)的“實用性”和“具體性”。另一方面，從個人發(fā)展的角度來看，由于經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求越來越高，社會各行業(yè)對求職者的英語水平有著不同的需求，精通英語的專業(yè)人才特別受外企和一些高科技、對外貿(mào)易或大企業(yè)的青睞，當(dāng)前有許多在職人員都利用業(yè)余時間給自己充電，參加各類外語培訓(xùn)，提高自己的英語應(yīng)用能力和職業(yè)競爭能力，使自己能不斷接受來自世界各國的最新的高科技知識；不斷武裝自己使自己能適應(yīng)新時期社會的生存環(huán)境，滿足社會的需求，進而實現(xiàn)自我價值，同時也提高自己的經(jīng)濟效益。
　?。ǘ┩庹Z教育的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的提升作用
　　當(dāng)今世界各國科技、軍事、經(jīng)濟的發(fā)展日新月異，國際競爭越來越激烈，加入ＷＴＯ后，我國在更大范圍內(nèi)加快了國際競爭的步伐，無論是高科技、教育還是經(jīng)濟方面都在更高層次上參與了國際競爭和國際合作。英語教育是我們?nèi)谌雵H社會的平臺，是各國相互學(xué)習(xí)、交流、合作、發(fā)展的橋梁。英語教育不能僅以語言知識的習(xí)得運用為目標(biāo)，而應(yīng)該以經(jīng)濟建設(shè)為中心，以市場需求為導(dǎo)向，有效利用各種區(qū)域資源，采取“專業(yè)知識＋英語語言能力”培養(yǎng)模式，實現(xiàn)英語語言學(xué)習(xí)的外部經(jīng)濟效益，推動區(qū)域經(jīng)濟和諧發(fā)展。具體而言，英語教育的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的提升作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
　?。保峁└嗑蜆I(yè)機會。隨著世界經(jīng)濟一體化的迅速發(fā)展，特別是我國加入ＷＴＯ以后，以及２００８年北京奧運會和２０１０年的世博會，我國更加廣泛融入國際社會，我國與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的交流活動也日益頻繁，與外語專業(yè)有關(guān)的行業(yè)如外貿(mào)、外交、海關(guān)、旅游、管理等涉外工作部門獲得前所未有的發(fā)展契機，使得我國對外語人才的需求數(shù)量越來越大。隨著外語教育需求的增強，外語培訓(xùn)機構(gòu)、翻譯機構(gòu)、外貿(mào)進出口公司、外資企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展擴大，提供更多就業(yè)機會，對經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
　?。玻龠M區(qū)域進出口貿(mào)易。國際貿(mào)易急需具有多方面的專業(yè)知識，同時具備良好的英語溝通能力的復(fù)合型人才。例如，掌握一定的英語同時又熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的復(fù)合型外貿(mào)人才，能與世界各個國家對接、交流、溝通，同時又熟悉各個國家的法律及金融知識。這種精通英語或者多個國家語言、具備市場分析能力的國際化人才，都成為外貿(mào)企業(yè)爭奪的焦點，也成為促進進出口貿(mào)易的推手。
　?。常龠M本地區(qū)文化市場繁榮。隨著外語學(xué)習(xí)需求的加強，外語教育學(xué)習(xí)用書、圖書館、圖書市場、電子字典、復(fù)讀機、影像資料、音像以及音響設(shè)備皆因此而發(fā)展繁榮起來。由于外語教育，尤其是英語教育的需求與發(fā)展從而帶動了其他的區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
　　４．促進區(qū)域旅游業(yè)、商業(yè)發(fā)展。隨著外語教育的發(fā)展，國民語言溝通能力的加強，語言的溝通帶來了更多的國外游客，那些精通某一國家或者多個國家語言的導(dǎo)游等復(fù)合型人才更成為旅游業(yè)爭奪的人才，成為國內(nèi)外旅游業(yè)發(fā)展的頂梁柱。
　　而旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展又促進了商業(yè)的發(fā)展。各國游客對我國的特產(chǎn)愛不釋手如：景德鎮(zhèn)瓷器、杭州的絲綢等各類中國特色商品的銷售量都在逐年不斷提升。
　　
　　三、政策建議
　　
　　英語教育要與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個方面著手：
　?。ㄒ唬┯⒄Z教育發(fā)展規(guī)模要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展速度相協(xié)調(diào)
　　英語教育必須轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，把發(fā)展的重點從規(guī)模上轉(zhuǎn)移到教育質(zhì)量的提升上來，適度控制招生規(guī)模，大力改革辦學(xué)模式。
　?。ǘ┯⒄Z教育相關(guān)專業(yè)設(shè)置要與區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)
　　與英語教育相關(guān)的專業(yè)設(shè)置要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)對實用型人才的需求，按照職業(yè)崗位或技術(shù)領(lǐng)域的需要進行新建或調(diào)整。專業(yè)設(shè)置要適度超前，要根據(jù)科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展與進步，適時開設(shè)新專業(yè)。對已開設(shè)的專業(yè)，要及時更新和補充有關(guān)知識技能
　　（三）有關(guān)英語人才的培養(yǎng)要與區(qū)域經(jīng)濟的用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)
　　外語人才的培養(yǎng)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，著重培養(yǎng)適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的各類人才。英語教育相關(guān)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，以素質(zhì)教育為核心，全面推進英語教育教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生英語語言能力為中心，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)人才
　?。ㄋ模┱畱?yīng)給予高校及外語教學(xué)機構(gòu)更多辦學(xué)自主權(quán)，并加大教育投入
　　政府對高校以及外語教學(xué)機構(gòu)的管理應(yīng)該更加宏觀化，應(yīng)給予它們更多辦學(xué)自主權(quán)，使其能以經(jīng)濟社會發(fā)展的需求為導(dǎo)向，優(yōu)化自身的資源配置、專業(yè)設(shè)置，更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。
　　要按照優(yōu)先發(fā)展、適當(dāng)超前的思路，繼續(xù)加大對外語教育尤其是英語教學(xué)的投入。要多渠道吸引各方面的力量投資興辦外語教育，采取政府撥款、銀行貸款、企業(yè)投資、社會融資等多種方式，不斷擴大多元投資辦學(xué)渠道，最終在不斷發(fā)展英語教育的同時也促進區(qū)域經(jīng)濟的極大發(fā)展。
　　
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　　[責(zé)任編輯：程文燕]