摘要：根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)實(shí)施專業(yè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校鮮明的石油行業(yè)背景，提出改革的基本原則，探討具有行業(yè)特色的軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施和效果保證等方面的改革。期望對(duì)行業(yè)高校通用專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革有借鑒作用，對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)的改革產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
　　關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；人才培養(yǎng)；專業(yè)改革
　　
　　1　背景
　　
　　自1998年教育部制訂的本科專業(yè)目錄將原有的計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用調(diào)整合并為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)后，普通高等學(xué)校一直都在執(zhí)行這個(gè)專業(yè)目錄。然而，計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的快速發(fā)展、就業(yè)形勢(shì)的急劇變化、畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力與用人市場(chǎng)的差別等一系列因素，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革和改造成為必然。于是，一方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這個(gè)大專業(yè)下分離出更具體化的網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程專業(yè)，同時(shí)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)也在積極探索專業(yè)改革與改造方案。從2004年起，就計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教育的狀況、專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思路、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)公共核心知識(shí)體系與課程、實(shí)踐教學(xué)體系與規(guī)范、核心課程實(shí)施方案、能力培養(yǎng)體系等方面進(jìn)行研究與實(shí)踐。建議采用“分類培養(yǎng)”的方式，并確定為計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)4個(gè)培養(yǎng)方向。即少數(shù)高水平大學(xué)按照科學(xué)研究型人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，大部分本科院校按照工程應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。為了配合專業(yè)改革，2008年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)啟動(dòng)了“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐”項(xiàng)目，從全國(guó)高校中確定了14所高校，作為專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐的試點(diǎn)高校，長(zhǎng)江大學(xué)成為“具有行業(yè)特色院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)研究與試點(diǎn)”學(xué)校之一。
　　長(zhǎng)江大學(xué)具有非常鮮明的石油行業(yè)特色背景。如果將計(jì)算機(jī)專業(yè)與石油專業(yè)充分結(jié)合，培養(yǎng)能夠在石油信息化領(lǐng)域從事軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和管理的交叉型復(fù)合人才，在提高學(xué)生就業(yè)率的同時(shí)，也能為石油行業(yè)輸送大批懂得石油專業(yè)的信息化專門(mén)人才。為此，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校與北京侏羅紀(jì)軟件股份有限公司合作，從2009年起，學(xué)校從大二學(xué)生中抽調(diào)部分學(xué)生，成立了軟件工程專業(yè)(石油應(yīng)用軟件方向)實(shí)驗(yàn)班。旨在通過(guò)校企合作，探索專業(yè)培養(yǎng)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革之路，以求辦出專業(yè)特色。同時(shí)，也希望將該班級(jí)成功的教學(xué)模式進(jìn)行推廣，輻射到所有班級(jí)，讓學(xué)生全面受益。
　　
　　2　改革的基本原則
　　
　　2.1　按照產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)模式滿足企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”
　　公司根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際需求提供人才培養(yǎng)規(guī)格要求，校企雙方共同商量，確定人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學(xué)內(nèi)容等，有別于傳統(tǒng)意義上的“訂單式”培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)班根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，公司參與培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施，實(shí)現(xiàn)一種特色鮮明的“校企合作多元培養(yǎng)方案”。
　　
　　2.2　通過(guò)理論實(shí)踐結(jié)合豐富學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
　　在用人單位看來(lái)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、符合企業(yè)發(fā)展理念的職業(yè)素養(yǎng)、一定的實(shí)踐工作經(jīng)歷積累，在一定程度上反映了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也符合企業(yè)最終的用人要求。在權(quán)衡成本與效益的基礎(chǔ)上，用人單位不僅考察大學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷也提出一定的要求，這樣可以滿足用人單位效益最大化的要求，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下用人單位合乎情理的選擇。
　　然而，在目前高等教育的現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)生直接接觸社會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，其后果是學(xué)生只會(huì)紙上談兵，很難獲得將來(lái)就業(yè)所需要的實(shí)際工作經(jīng)歷。校企合作教育方式是一種既能使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，又能使學(xué)生積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的教育模式。從過(guò)去簡(jiǎn)單的“教”和“準(zhǔn)實(shí)踐”，轉(zhuǎn)變到滿足企業(yè)具體需求，通過(guò)多種教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)真實(shí)的實(shí)踐，能夠提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　
　　2.3　按照計(jì)算機(jī)和石油專業(yè)復(fù)合型人才規(guī)格培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
　　在人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置中，需要對(duì)教育部98版專業(yè)目錄中的規(guī)定課程進(jìn)行適當(dāng)突破，保留計(jì)算機(jī)軟件類的主干課程，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件類課程進(jìn)行壓縮和裁減，增加石油類主干課程，開(kāi)設(shè)軟件工程及軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)類課程。采取理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、專題講座、專題培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、參與實(shí)際項(xiàng)目等多種教學(xué)方式，達(dá)到能力培養(yǎng)的要求。
　　
　　3　人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與具體要求
　　
　　石油企業(yè)信息化建設(shè)任務(wù)艱巨，石油勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域也需要眾多專業(yè)化的系統(tǒng)軟件。上至高端的圖像圖像處理、數(shù)據(jù)分析等系統(tǒng)，下至低端的數(shù)據(jù)信息化服務(wù)，都需要既懂計(jì)算機(jī)又懂石油的專業(yè)人才。此次改革的根本目的，就是培養(yǎng)能從事石油信息化軟件和石油勘探開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)工作的高級(jí)技術(shù)人才。
　　
　　3.1　培養(yǎng)目標(biāo)
　　適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和石油信息化建設(shè)的需要，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和人文知識(shí)背景，在工作思路、工作方法等方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，較系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)軟件工程基本理論和石油勘探開(kāi)發(fā)基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，能從事石油勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的軟件開(kāi)發(fā)、信息建設(shè)等方面的工作，也可以從事石油行業(yè)或其他應(yīng)用領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、研發(fā)工作的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
　　
　　3.2　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件工程的基本理論，學(xué)習(xí)石油勘探開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，接受從事石油勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專門(mén)訓(xùn)練，具有研究和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，特別是具有開(kāi)發(fā)石油勘探開(kāi)發(fā)方面計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的專門(mén)能力。本專業(yè)偏重于石油勘探開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用領(lǐng)域，要求具備的知識(shí)和能力如下：
　　1)系統(tǒng)掌握計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)的基本理論與基本知識(shí)。
　　2)熟悉石油勘探開(kāi)發(fā)信息應(yīng)用的基本內(nèi)容、特點(diǎn)和專有知識(shí)。
　　3)掌握軟件系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的基本方法，具有研究、開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力。
　　4)具有扎實(shí)的文字功底，了解軟件開(kāi)發(fā)工作過(guò)程中各種文檔的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和要求。
　　5)熟練使用軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的各種工具軟件。
　　61熟悉IT項(xiàng)目管理的基本流程、工作方法，并能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用。
　　7)具有工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和管理意識(shí)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的知識(shí)，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，工程實(shí)踐能力和組織管理能力。
　　學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)課程、石油知識(shí)課程、人文知識(shí)課程、理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，將成為專業(yè)(計(jì)算機(jī)、石油)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、責(zé)任心和事業(yè)心強(qiáng)的復(fù)合型人才。即通過(guò)課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，本專業(yè)將培養(yǎng)出滿足社會(huì)實(shí)際需要的、綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，縮短畢業(yè)生與社會(huì)需求之間的“磨合”期，達(dá)到現(xiàn)有本科畢業(yè)1年以后的實(shí)際水平。
　　
　　3.3　課程體系設(shè)置
　　在人才培養(yǎng)方案中，除公共課和基礎(chǔ)課外，我們?cè)O(shè)置了4大模塊課程：
　　1)計(jì)算機(jī)課程模塊。
　　C／C++程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(C#、Java)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、算法分析與設(shè)計(jì)。
　　2)軟件工程及軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)課程模塊。
　　軟件需求分析、軟件工程管理、軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理、軟件質(zhì)量管理與控制、Web及BS軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、軟件設(shè)計(jì)、XML解析與應(yīng)用、.NET架構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)案例分析、常用軟件開(kāi)發(fā)工具、軟件文檔編寫(xiě)、石油業(yè)務(wù)流程分析、石油數(shù)據(jù)管理技術(shù)。
　　3)石油專業(yè)課程模塊。
　　考慮到石油專業(yè)的兩大領(lǐng)域：勘探和開(kāi)發(fā)，實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)方案對(duì)不同年級(jí)的課程設(shè)置有所不同的側(cè)重。2009年，班級(jí)設(shè)置課程側(cè)重于勘探，包括的課程有地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、石油與天然氣地質(zhì)學(xué)、沉積巖與沉積相、油氣田地下地質(zhì)學(xué)、綜合物探、地球物理測(cè)井、油藏工程原理；2010年，班級(jí)設(shè)置的課程側(cè)重于開(kāi)發(fā)，包括的課程有油藏工程基礎(chǔ)、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)學(xué)、油藏物理、滲流力學(xué)、綜合物探、地球物理測(cè)井、油藏工程原理、完井工程、鉆井工程、采油工程。
　　4)職業(yè)理念與企業(yè)文化類模塊。
　　現(xiàn)有的教育體制往往只重視專業(yè)教育，而忽視了職業(yè)素質(zhì)方面課程的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生到企業(yè)上崗以后，短時(shí)間內(nèi)很難融入企業(yè)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)進(jìn)入社會(huì)后的職業(yè)理解、對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，縮短將來(lái)到公司的文化認(rèn)同時(shí)間，有利于其在企業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地成長(zhǎng)，我們專門(mén)設(shè)置了職業(yè)理念與企業(yè)文化類課程，包括企業(yè)管理概論、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、石油軟件技術(shù)和石油軟件專業(yè)知識(shí)等，此部分課程委托公司開(kāi)出或通過(guò)專題講座的形式來(lái)開(kāi)設(shè)。
　　此外，我們還設(shè)置了5類主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中，計(jì)算機(jī)類有算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)；石油類有綜合地質(zhì)實(shí)習(xí)、油田認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；綜合應(yīng)用類有石油數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)、案例分析設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)類為專業(yè)實(shí)習(xí)，基本覆蓋一學(xué)期，以公司已完成的項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，來(lái)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)設(shè)計(jì)類為畢業(yè)設(shè)計(jì)，覆蓋一學(xué)期，學(xué)生通過(guò)參與公司的實(shí)際項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
　　以上課程設(shè)置可以達(dá)到培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)軟件工程思想和掌握石油勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)，能夠開(kāi)發(fā)通用系統(tǒng)軟件和石油領(lǐng)域?qū)Ｓ孟到y(tǒng)軟件的復(fù)合型人才的要求。其中石油專業(yè)的理論課程有7～11門(mén)，其他課程基本按照軟件工程專業(yè)的課程來(lái)設(shè)置；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，以軟件企業(yè)需要的、先進(jìn)的、流行的開(kāi)發(fā)工具為基本語(yǔ)言，以石油行業(yè)軟件作為實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)案例，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和組織管理能力。另外，我們還設(shè)置了軟件文檔編寫(xiě)、企業(yè)管理和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等課程，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力和人文素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。
　　
　　4　改革的組織與實(shí)施
　　
　　4.1　人才培養(yǎng)方案的形成
　　專業(yè)改革成敗與否，最關(guān)鍵的是人才培養(yǎng)方案的制訂，特別是人才的培養(yǎng)定位和課程體系的設(shè)置。實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)方案由學(xué)校和公司共同參與制訂，公司根據(jù)用人單位的實(shí)際需求，提供企業(yè)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的要求及建議設(shè)置課程，學(xué)校按照教育教學(xué)規(guī)律完善課程體系，達(dá)到既能滿足專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，又能適應(yīng)企業(yè)需求的目的。
　　
　　4.2　教學(xué)組織和管理
　　實(shí)驗(yàn)班單獨(dú)編班管理。實(shí)驗(yàn)班安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員定期來(lái)學(xué)校，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，介紹公司動(dòng)態(tài)、企業(yè)理念、技術(shù)前沿等。學(xué)校和公司不定期邀請(qǐng)油田企業(yè)的專家，為學(xué)生作專題報(bào)告，介紹行業(yè)動(dòng)向、勘探開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、人才的能力要求等，讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生擴(kuò)大視野、增強(qiáng)信心，及早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生在大一學(xué)年學(xué)完規(guī)定的公共基礎(chǔ)課后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生于大二、大三學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，大四學(xué)年在公司進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，提高項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，感受企業(yè)的文化和理念，為實(shí)際進(jìn)入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
　　
　　4.3　教師隊(duì)伍建設(shè)
　　人才培養(yǎng)模式的變化對(duì)教師具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工程實(shí)踐能力提出了新的要求，尤其是有實(shí)踐部分的課程，要求教師結(jié)合石油軟件開(kāi)發(fā)案例授課，而大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏石油領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在校企聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的同時(shí)，我們也加強(qiáng)了長(zhǎng)期或短期的科研合作，學(xué)院每年選派3～4位教師到企業(yè)，完整跟蹤至少一個(gè)項(xiàng)目，積累石油軟件開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)信息服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)、案例，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。同時(shí)，我們也安排公司有實(shí)際開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師參與部分教學(xué)。
　　
　　4.4　教學(xué)效果保障措施
　　為了保證優(yōu)良的教學(xué)效果，學(xué)院和企業(yè)分別為實(shí)驗(yàn)班配備了一名班主任，實(shí)行雙班主任制。制定了一系列規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，如教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱管理制度、課程設(shè)計(jì)管理制度、班級(jí)管理工作條例、學(xué)生管理制度、班級(jí)量化考核管理?xiàng)l例等。實(shí)驗(yàn)班配備專用實(shí)驗(yàn)室，由公司配置軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，提供部分項(xiàng)目案例，供學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，便于學(xué)生及早地熟悉和適應(yīng)公司的開(kāi)發(fā)環(huán)境。
　　
　　4.5　學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
　　實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)習(xí)外，在創(chuàng)新意識(shí)、文字書(shū)寫(xiě)、口頭表達(dá)、業(yè)余特長(zhǎng)、組織協(xié)調(diào)等能力的提高上，也充分利用學(xué)校提供的各種平臺(tái)。班級(jí)也定期組織各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，從中得到訓(xùn)練和鍛煉。
　　
　　5　結(jié)語(yǔ)
　　
　　專業(yè)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校、學(xué)院、公司、學(xué)生等多方的合作和積極支持，教學(xué)管理、學(xué)生管理也都要打破常規(guī)。我校開(kāi)辦的實(shí)驗(yàn)班還只有兩屆，很多工作還只在探索中。但我們相信，實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式、教學(xué)形式改革的探索和實(shí)踐，將對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)產(chǎn)生輻射作用，必將推進(jìn)計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的進(jìn)展，同時(shí)也讓計(jì)算機(jī)類專業(yè)的更多學(xué)生受益，這才是真正的意義所在。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]蔣宗禮，瞄準(zhǔn)定位，科學(xué)施教：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案研究[C]／／大學(xué)計(jì)算機(jī)課程報(bào)告論壇組委會(huì)，大學(xué)計(jì)算機(jī)課程報(bào)告論壇論文集，北京：高等教育出版社，2008：3－