摘要：文章論述我院以人才市場需求確定網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為了合理設(shè)置課程體系，將人才市場認(rèn)可的、權(quán)威的技能認(rèn)證課程納入到我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案；提出學(xué)歷+技能型的“1+X”應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式；并根據(jù)我校和專業(yè)具體情況，給出有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)措施，確保該人才培養(yǎng)新模式能夠順利實施。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)模式；建設(shè)措施
　　
　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的需求日益增加。因此，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)校也不斷增多，其中以工科類院校為主，另外還有理科類院校和師范類院校。目前，我國已有143所高等學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，大學(xué)類高校有89所(其中211類的大學(xué)有21所)、學(xué)院類高校有54所。從地理分布來看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)覆蓋全國26個省和直轄市的高校。其中，廣東省最多，有16所高校開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè)，這也從一個側(cè)面反映了廣東省對網(wǎng)絡(luò)人才的需求極大。但是由于教育部對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案沒有規(guī)定統(tǒng)一的專業(yè)規(guī)范，因此各高校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、教育內(nèi)容和知識體系等方面都不太完善。
　　2010年，我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)通過了廣東省學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審，擁有了第一屆本科畢業(yè)生。經(jīng)過4年的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在師資隊伍、科學(xué)研究、實驗室建設(shè)、學(xué)生課外創(chuàng)新等方面取得了長足進(jìn)展，逐漸形成了較完整的人才培養(yǎng)體系，也形成了較為鮮明的辦學(xué)特色。
　　在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校相關(guān)專業(yè)的特點、專業(yè)實驗室建設(shè)情況、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗、人才市場需求，進(jìn)一步探索具有我校特色的、符合新的國家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)形勢要求的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“1+X”高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，對地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的生存發(fā)展、特色培育具有非常重要的意義。該“1+X”人才培養(yǎng)新模式有計劃地將人才市場認(rèn)可的、相關(guān)權(quán)威技能認(rèn)證的考試內(nèi)容納入到專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系中，使得學(xué)生在獲取“1”個本科學(xué)歷的同時，具備獲得“x”個權(quán)威技能認(rèn)證證書的能力，從而全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。
　　
　　1　指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)
　　
　　針對廣東省和茂名市信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展?fàn)顩r以及社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的需求情況，結(jié)合廣東石油化工學(xué)院以工為主，石化特色鮮明的“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)定位，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有扎實理論基礎(chǔ)和強(qiáng)實踐能力的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和國際知名企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證課程體系的學(xué)習(xí)，能系統(tǒng)掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力和獲取新知識、新技術(shù)能力，成為具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)(或嵌入式系統(tǒng)設(shè)計)基本技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，尤其是面向石化行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。
　　
　　2　課程體系設(shè)置
　　
　　2.1　科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方案課程模塊，確定培養(yǎng)方向
　　首先，我們通過對人才市場需求分析，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。然后，根據(jù)教育部高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)范性文件、廣東省教育廳“本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革計劃”、我校制定本科專業(yè)人才的培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見、我校培養(yǎng)應(yīng)用型本科高級專門人才的辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，我們將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系劃分為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息、工程素質(zhì)、特色模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)和嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。各課程模塊內(nèi)容如圖1所示。
　　
　　圖1中，高級語言程序設(shè)計(1)表示該門課程在第1學(xué)期開設(shè)，其他類同。
　　在設(shè)置課程體系時，各課程模塊的設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度安排遵循教育教學(xué)的規(guī)律，具有內(nèi)在邏輯性和連續(xù)性。計算機(jī)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等知識模塊學(xué)習(xí)不斷線。如在第1學(xué)期就開設(shè)了“高級語言程序設(shè)計C++”，一方面盡早讓學(xué)生掌握面向?qū)ο缶幊陶Z言，為學(xué)生打開一扇自學(xué)大門，提高學(xué)生對軟件開發(fā)的興趣；另一方面使學(xué)生對面向?qū)ο缶幊逃幸粋€感性認(rèn)識，并進(jìn)行初步實踐。然后在第2、3學(xué)期，分別開設(shè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐等課程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固VC++，并達(dá)到對基本算法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的目的。緊接著在第4、5、6分別開設(shè)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程和操作系統(tǒng)等軟件設(shè)計類課程，構(gòu)建了以Java技術(shù)為主線的“面向?qū)ο笤砼cJava實踐”、“Java Web應(yīng)用編程基礎(chǔ)”和“Java Web開源框架技術(shù)”三階段系列化、層次化、遞進(jìn)式的教學(xué)，形成Java應(yīng)用技術(shù)教學(xué)與就業(yè)的良性循環(huán)，確保了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)學(xué)習(xí)不斷線。
　　根據(jù)市場人才需求，確定了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計兩個培養(yǎng)方向。其中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等課程模塊。嵌入式系統(tǒng)設(shè)計包含網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計和嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。通過這些課程模塊的學(xué)習(xí)和專業(yè)方向的培養(yǎng)，學(xué)生具備了考取全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(簡稱“軟考”)網(wǎng)絡(luò)工程師、“軟考”嵌入式系統(tǒng)工程師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師和Sun Java認(rèn)證證書的能力。
　　
　　2.2　構(gòu)建“1+X”應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式
　　根據(jù)我?！氨究茖I(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見”，采用“學(xué)歷+技能型”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，有計劃地將人才市場認(rèn)可的、權(quán)威技能證書的考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，有針對性地設(shè)置專業(yè)課程，使得學(xué)生在獲取本科學(xué)歷的同時，能夠有能力考取以下技能證書：
　　1)全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)考試(以下簡稱“軟考”)網(wǎng)絡(luò)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師資格。
　　“軟考”是我國人力資源和社會保障部、工業(yè)與信息化部舉辦的國家級“以考代評”考試，其考試范圍的廣度和考試內(nèi)容理論要求的深度決定了其在IT行業(yè)具有很高的權(quán)威性。與“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師資格考試有關(guān)的課程模塊有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程模塊、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計等課程模塊；與“軟考”嵌入式系統(tǒng)工程師資格考試有關(guān)的課程模塊有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程模塊、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)理論課程模塊、嵌入式網(wǎng)絡(luò)等課程模塊。通過這些模塊的學(xué)習(xí)，保證了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生應(yīng)具有的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識。
　　2)H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師。
　　上述“軟考”資格認(rèn)證考試注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力，根據(jù)我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室主要擁有H3C網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的實際情況，我們將H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案。
　　H3C認(rèn)證是華三通信技術(shù)有限公司建立的具有國際規(guī)劃、完整的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)證體系，是中國第一個走向國際市場的IT產(chǎn)商認(rèn)證體系，在產(chǎn)品和教材上都具有完全的自主產(chǎn)權(quán)，具有很高的技術(shù)含量，得到電信運(yùn)營商、國防系統(tǒng)、行業(yè)客戶的廣泛認(rèn)可。
　　H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，能進(jìn)行路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，具備利用基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)計技術(shù)設(shè)計和構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的能力。
　　學(xué)生在第3、4學(xué)期學(xué)完“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”TCP／IP協(xié)議課程后，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論有了一定了解。因此在第4、5學(xué)期開設(shè)H3C路由交換技術(shù)(一)、(二)。該課程嚴(yán)格按照H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院提供的教學(xué)大綱，使用H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程培訓(xùn)教材，由“H3C認(rèn)證講師(HCI)”講授。
　　3)Sun認(rèn)證Java程序員。
　　Sun認(rèn)證Java程序員是業(yè)界唯一經(jīng)Sun授權(quán)的Java認(rèn)證?？荚噧?nèi)容涉及所有Java相關(guān)知識、編程概念及applet開發(fā)技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過應(yīng)用軟件進(jìn)行復(fù)雜編程的能力。學(xué)生在掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的理論知識，具備網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力的基礎(chǔ)上，將Sun Java認(rèn)證的課程引入到培養(yǎng)方案，在第4、5、6三個學(xué)期連續(xù)開設(shè)以Java技術(shù)為主線的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)課程，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，不但具備考取Sun Java認(rèn)證證書的能力，而且具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)的基本技能。
　　
　　3　建設(shè)措施
　　
　　在將上述相關(guān)權(quán)威技能證書考試內(nèi)容納入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我們還采取了以下措施，確?！?+X”人才培養(yǎng)新模式能夠順利實施。
　　
　　3.1　積極爭取學(xué)校質(zhì)量工程立項
　　結(jié)合學(xué)校開展的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項目申報工作，我們積極組織專業(yè)教師申報省級、校級教學(xué)質(zhì)量工程項目。目前，已取得學(xué)?！坝嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)”精品課程建設(shè)立項、學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)項目立項，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“1+X”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范項目和平臺建設(shè)項目立項。目前，這些質(zhì)量工程項目負(fù)責(zé)人和專業(yè)教研室按照學(xué)校給出的評估標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證開展工作，帶動了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高，為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“1+X”人才培養(yǎng)模式順利實施提供了強(qiáng)有力的保障。
　　
　　3.2　加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，確保培養(yǎng)模式順利實施
　　培養(yǎng)目標(biāo)能夠順利完成，教師隊伍的水平起主要決定作用。因此我們采取了以下措施提高教師隊伍素質(zhì)：
　　1)引進(jìn)2名左右在國內(nèi)具有較高學(xué)術(shù)造詣的教授或成績突出的副教授，引進(jìn)2～3名名校名師培養(yǎng)的博士研究生。
　　2)制定并落實“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系教師培訓(xùn)計劃”，每年遴選1～2名骨干教師到知名高校、研究所從事高級訪問學(xué)者工作或攻讀博士學(xué)位。
　　3)選派教師到省內(nèi)外參加各種專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和學(xué)術(shù)會議。
　　4)利用寒、暑假選派教師到國際知名認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加短期技能培訓(xùn)，使部分教師達(dá)到H3C認(rèn)證講師(HCI)、J2EE與.Net應(yīng)用程序講師的水平。
　　5)定期召開專業(yè)教師交流會；鼓勵教師開展教研和科研，將科學(xué)研究、教學(xué)研究與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
　　6)聘請茂名石油化工公司信息中心的高級工程師作為客座教授，不定期為本專業(yè)的師生舉辦石化行業(yè)信息化技術(shù)應(yīng)用講座。
　　我們通過上述措施加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，確?！?+X”人才培養(yǎng)模式的順利實施。
　　
　　3.3　健全教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制
　　實行專業(yè)主任負(fù)責(zé)制。在培養(yǎng)方案實施過程，專業(yè)主任要主動工作，銜接好教與學(xué)的關(guān)系。一方面要經(jīng)常召開教研活動，把“1+X”模式的主要思想、內(nèi)容與專業(yè)老師進(jìn)行交流，并要求專業(yè)教師在制定相關(guān)課程的授課計劃、教學(xué)大綱、考試大綱時，要包含權(quán)威技能認(rèn)證考試的相關(guān)內(nèi)容，按照其要求進(jìn)行教學(xué)、考試；另一方面要通過新生專業(yè)介紹，主題班會等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、與相關(guān)權(quán)威技能認(rèn)證考試內(nèi)容關(guān)系，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；與此同時，再通過任課教師提交的授課計劃、教學(xué)大綱、考試大綱、試題等教學(xué)文件和學(xué)生評價情況，檢查“1+X”模式培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，確保培養(yǎng)質(zhì)量。
　　
　　3.4　成立H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展
　　H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證已成為國內(nèi)知名的認(rèn)證品牌，得到了運(yùn)營商、行業(yè)客戶和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。因此，我們通過和華三通信技術(shù)有限公司合作成立H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)日常教學(xué)管理中去，為“1+X”人才培養(yǎng)模式提供有力的支撐。同時可使學(xué)生全面接觸前沿網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品，提升未來職場競爭力，拓寬就業(yè)渠道。
　　
　　3.5　強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)，確保培養(yǎng)質(zhì)量
　　針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實驗室新進(jìn)的H3C網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備，新建嵌入式系統(tǒng)實驗室，制定并完善現(xiàn)有設(shè)備能夠開出的所有實驗的指導(dǎo)書，然后和培養(yǎng)方案相結(jié)合，規(guī)范各門課程實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、實驗大綱。要求各任課老師主動適應(yīng)培養(yǎng)方案、實驗大綱的要求，開展教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量。
　　充分利用軟件工程實驗室高檔微機(jī)，構(gòu)建以Java技術(shù)為主線的Java語言程序設(shè)計、Java Web應(yīng)用編程、Java Web應(yīng)用框架技術(shù)三階段系列化、層次化、遞進(jìn)式的實踐課程教學(xué)，通過項目實訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生精通應(yīng)用J2EE技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的能力。
　　與茂名石化信息中心、群英網(wǎng)絡(luò)有限公司、廣東長盈科技公司等企業(yè)開展校企合作，以企業(yè)或公司化項目小組的組織形式，以教師、企業(yè)或公司產(chǎn)、學(xué)、研項目形式，以互動式平臺學(xué)習(xí)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動與創(chuàng)新能力。將學(xué)生所學(xué)的理論與企業(yè)項目相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題的能力。
　　
　　4　特色和創(chuàng)新
　　
　　4.1　提出“1+X”的人才培養(yǎng)模式
　　有針對性地設(shè)置專業(yè)課程，使得學(xué)生在獲取本科學(xué)歷的同時，能夠有能力考取以下技能證書：“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師資格證書、“軟考”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師資格證書和Sun Java程序員資格證書。
　　
　　4.2　培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課程模塊設(shè)置思路清晰，具有很強(qiáng)的目的性和連續(xù)性
　　各課程模塊知識體系緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)理論、電子信息理論基礎(chǔ)課程、通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)工程實踐、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)等知識模塊學(xué)習(xí)不斷線。這些課程模塊包含了“軟考”網(wǎng)絡(luò)工程師、“軟考”嵌入式系統(tǒng)設(shè)計師、H3C網(wǎng)絡(luò)工程師和Sun Java程序員認(rèn)證考試大綱的內(nèi)容。
　　
　　4.3　專業(yè)課程整體開課時間前移
　　將專業(yè)基礎(chǔ)課程由第5學(xué)期提前到第3學(xué)期，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。與參加考研和各種資格、技能證書考試相關(guān)的課程在第6學(xué)期全部完成，進(jìn)一步提高考試通過率。
　　
　　4.4　注重理論、強(qiáng)化實踐
　　“軟考”是我國人力資源和社會保障部的國家級“以考代評”考試，具有很高的權(quán)威性。將其考試大綱的內(nèi)容納入培養(yǎng)方案，保證了教學(xué)的理論深度。而國際知名認(rèn)證H3C網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力，學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，能進(jìn)行路由器、交換機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置，能夠利用基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)計技術(shù)設(shè)計和構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，從而強(qiáng)化了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實踐能力。
　　
　　4.5　體現(xiàn)了一定的石化特色和“大工程觀”理念
　　在第5、7學(xué)期分別開設(shè)“石油化工概論”、“石化行業(yè)自動化技術(shù)”、“ERP在石化行業(yè)中的應(yīng)用”等石化信息技術(shù)選修課程，使學(xué)生了解石化行業(yè)廣泛使用的工業(yè)以太網(wǎng)、現(xiàn)場總線等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，具有一定的石化行業(yè)特色。在第4～7學(xué)期分別開設(shè)了工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理等選修課程，注重培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、綜合知識背景和整體性思維方式等“大工程觀”理念。
　　
　　5　結(jié)語
　　
　　本文在合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系的基礎(chǔ)上，提出了“1+X”應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。然后，通過學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程立項，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，健全教學(xué)管理等建設(shè)措施，提高培養(yǎng)質(zhì)量，使得學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更趨合理，綜合能力提高，在獲取本科學(xué)歷的同時，具備考取行業(yè)權(quán)威證書和國際知名認(rèn)證的能力，就業(yè)質(zhì)量明顯提高。與此同時，也使得教師素質(zhì)提升，能夠更好地把工程實踐與理論教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量普遍提高，從而把我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)成理念超前、方法先進(jìn)、實效突出的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范專業(yè)。
　　
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