趙新華

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室，四川德陽 618000）

示范院校核心辦學(xué)理念的特征分析與啟示

趙新華

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室，四川德陽 618000）

辦學(xué)理念，對外彰顯辦學(xué)特色的旗幟，對內(nèi)統(tǒng)一思想和引領(lǐng)行動的綱領(lǐng)。為保障示范建設(shè)的順利推進，各示范院校都提煉了核心辦學(xué)理念。通過類比和統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，各示范院校核心辦學(xué)理念具有開放性、育人性、服務(wù)性、開放性與育人性、開放性與服務(wù)性、育人性與服務(wù)性六個方面的特征。借鑒示范院校取得的成功經(jīng)驗，高職院校應(yīng)樹立開放的以育人為根本、以服務(wù)為己任的辦學(xué)理念，才能實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

示范院校；辦學(xué)理念；開放性；育人性；服務(wù)性

辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是在辦學(xué)實踐中形成的對如何辦學(xué)的理性認(rèn)識和思考，是校長基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶，更是學(xué)校所有工作的指導(dǎo)思想、根本宗旨和靈魂，對外彰顯辦學(xué)特色的旗幟，對內(nèi)統(tǒng)一思想和引領(lǐng)行動的綱領(lǐng)。高職院校的辦學(xué)理念是一種精神標(biāo)志，表征著高職院校的理想意愿、目標(biāo)追求和社會責(zé)任，是關(guān)于高職院校辦學(xué)思想的具有理想性、可實踐的元話語。獨特的辦學(xué)理念是高職院校辦學(xué)特色的源頭和基礎(chǔ)，不僅引導(dǎo)著高職院校特色的形成和發(fā)展，而且為高職院校辦學(xué)行為準(zhǔn)則的構(gòu)建提供價值取向[1]。轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，厘清辦學(xué)特色培養(yǎng)思路，是示范院校辦學(xué)特色形成的首要任務(wù)［2］。本文在對100所示范院校的建設(shè)方案[3]學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，以聚焦國家示范性高職院校建設(shè)二周年報告“百所示范高職核心辦學(xué)理念”[4]為依據(jù)，通過運用類比和統(tǒng)計分析等研究方法分析其核心辦學(xué)理念的特征，以期對其他高職院校厘清辦學(xué)思路和明晰辦學(xué)理念有所啟示。

一、示范院校核心辦學(xué)理念的特征分析

通過對100所示范院校核心辦學(xué)理念的梳理和統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，其具有開放性、育人性、服務(wù)性、開放性與育人性、開放性與服務(wù)性、育人性與服務(wù)性六個方面的特征，如圖1所示。

1.開放性特征

圖1 100所示范院校核心辦學(xué)理念的特征比例分布

在信息化時代，職業(yè)教育作為銜接學(xué)校教育和社會就業(yè)的紐帶，開放性是其重要的特征。堅持開放辦學(xué)是職業(yè)教育適應(yīng)市場的必然選擇，更是高職院校提升辦學(xué)水平和發(fā)展的必由之路。示范院校緊跟時代發(fā)展的步伐，提煉出了科學(xué)和清晰的辦學(xué)理念，有46所示范院校（占46%）在核心辦學(xué)理念上充分體現(xiàn)了開放性。一是體系的開放，使教育能夠面向全社會和面向人人。如重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“以社會為學(xué)校，強素質(zhì)成就未來”；四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“融專業(yè)入社會”；江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院“成論文于大地”；山東科技職業(yè)學(xué)院“產(chǎn)學(xué)一體，開放辦學(xué)”等辦學(xué)理念。二是機制的開放，使行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校共同參與。如南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“用企業(yè)化的理念建學(xué)習(xí)型教學(xué)工廠”；浙江金融職業(yè)學(xué)院“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”；溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“與溫州產(chǎn)業(yè)對接，與民營經(jīng)濟互動，與行業(yè)企業(yè)共贏”等辦學(xué)理念。三是模式的開放，使工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式成為新的人才培養(yǎng)途徑。如上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)新天地，校企合作，實踐大舞臺”；漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“工學(xué)結(jié)合澆灌企業(yè)苗圃，校企合作鑄造技術(shù)學(xué)府”；云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體，工學(xué)情境合一”；包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體，工學(xué)結(jié)合”；南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企同頻共振，工學(xué)經(jīng)緯交織”等辦學(xué)理念。

2.育人性

高職院校全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，真正培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。示范院校始終堅持育人為本，德育為先，立德樹人，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，推進職業(yè)技能培訓(xùn)，在育人方面做出了表率。為此，每一所示范院校都具有育人性的特征，但從其核心辦學(xué)理念中直接體現(xiàn)育人性特征的僅23所示范院校（占23%）。如成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院“融入航空，共育人才，追求卓越”；內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“融通校企資源，共育塞外魯班”；浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“讓學(xué)生帶著經(jīng)驗走向社會”；山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“融合名校名企優(yōu)質(zhì)資源，合作培養(yǎng)高技能人才”；甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教、學(xué)、做三合一培養(yǎng)高技能人才”；天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！皞鞒行Ｔ汉献骶?，共育衛(wèi)生技能人才”；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“立足河北，合力打造鋼鐵企業(yè)工段長的搖籃”；徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“培植教學(xué)性工地，共育魯班式人才”等辦學(xué)理念。

3.服務(wù)性

社會服務(wù)是高等教育的主要功能之一，高職教育作為高等教育的重要組成部分，具有鮮明的社會性、職業(yè)性和明顯的地方性、行業(yè)性特點。示范院校結(jié)合這些特點，摒棄了“以我為中心”的慣性思維，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展道路，做到了為學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展服務(wù)，并依托行業(yè)，融入行業(yè)，把握行業(yè)企業(yè)客戶對高技能人才的動態(tài)需求，為行業(yè)企業(yè)客戶服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。示范院校牢固樹立服務(wù)的宗旨和理念，與其具有育人性的特征一樣，都同樣具有服務(wù)性特征，但從其核心辦學(xué)理念中直接體現(xiàn)服務(wù)性特征的僅13所示范院校（占13%）。如邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院“打造服務(wù)軍地的預(yù)備役基地”；無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院“細分人才市場，服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型”；蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院“融入企業(yè)、服務(wù)社會”；黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院“企業(yè)的需求是學(xué)院的責(zé)任”；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專業(yè)對應(yīng)深圳產(chǎn)業(yè)，教學(xué)針對未來職業(yè)”；天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“與企業(yè)發(fā)展同步，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)”；蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“Our cust omers are here not because of us，W e are here because of our custom ers”；九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院“船舶工業(yè)發(fā)展的需要，就是我們前行的航標(biāo)”；克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院“互信、互惠，學(xué)院與企業(yè)共同成長”；北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院“辦學(xué)興商，商學(xué)結(jié)合”；浙江警官職業(yè)學(xué)院“在融入司法的進程中去服務(wù)和引領(lǐng)司法”；寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“民族區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要就是我們辦學(xué)的選擇”等辦學(xué)理念。

4.開放性與育人性

有6所示范院校（占6%）在核心辦學(xué)理念上具有開放性與育人性特征。如平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課堂延伸到礦井，校礦共育采光人”；蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院“植根石化行業(yè)，傳承鐵人文化；培養(yǎng)服務(wù)前移，人才培養(yǎng)延伸”；青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企在耦合中共贏，學(xué)子在實境中成才”；青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體，促彼此雙贏；共建西部，助群鷹奮飛”；寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院“辦人民滿意的高等職業(yè)院校，建企業(yè)需要的特色專業(yè)，育社會需要的高技能人才”；綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院“面向科技城和建材行業(yè)辦專業(yè)，瞄準(zhǔn)一線崗位培養(yǎng)高技能人才”的辦學(xué)理念。

5.開放性與服務(wù)性

有6所示范院校（占6%）在核心辦學(xué)理念上具有開放性與服務(wù)性特征。如黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教室工地一體，實踐理論融合；教師技師合作，學(xué)校企業(yè)雙贏”；長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院“行業(yè)認(rèn)可，企業(yè)歡迎，家長滿意，學(xué)生受益”；四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“行業(yè)引領(lǐng)、開放辦學(xué)，與重裝企業(yè)結(jié)成戰(zhàn)略伙伴”；北京電子科技職業(yè)學(xué)院“以學(xué)校為主體，工學(xué)相融，培養(yǎng)技能人才，以企業(yè)為中心，校企互通，服務(wù)首都產(chǎn)業(yè)”；黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院“鐵牛開到哪，課堂開到哪，服務(wù)跟到哪”；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院“專業(yè)盯著產(chǎn)業(yè)走，院校圍著企業(yè)轉(zhuǎn)，服務(wù)伴著八桂行”的辦學(xué)理念。

6.育人性與服務(wù)性

有6所示范院校（占6%）在核心辦學(xué)理念上具有育人性與服務(wù)性特征。如天津職業(yè)大學(xué)“職大培養(yǎng)什么樣的人才,濱海新區(qū)企業(yè)說了算”；長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)?！霸炱嚾瞬?，超值服務(wù)用戶”；石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課堂進工地，服務(wù)到現(xiàn)場，共育鐵路人”；安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“對外圍著用戶轉(zhuǎn)，對內(nèi)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”；重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“煤炭情結(jié)連心，心系煤礦安全生產(chǎn)；崗證融通育人，人才服務(wù)礦山建設(shè)”；四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院“培育魯班傳人，服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)”的辦學(xué)理念。

縱觀100所示范院校之所以能夠入選示范建設(shè)計劃并獲批立項，是因為他們辦學(xué)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、改革成績突出、制度環(huán)境良好、輻射能力較強；總結(jié)100所示范院校之所以能夠成為發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范，是因為他們辦學(xué)理念先進、特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)秀。對此，100所示范院校核心辦學(xué)理念所體現(xiàn)出來的開放性、育人性和服務(wù)性等特征，充分體現(xiàn)了高職院校強化特色內(nèi)涵建設(shè)的內(nèi)在要求，符合高職院校在開放社會中的發(fā)展定位、培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需求以及“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針。

二、給予其他高職院校發(fā)展的啟示

先進的辦學(xué)理念既有其體現(xiàn)社會發(fā)展要求的共性，又有因時代特征和學(xué)校特點的各異而有其不同的切入點[5]。為此，高職院校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要、行業(yè)發(fā)展的背景或區(qū)域特點、學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和遠景發(fā)展目標(biāo)，形成自己獨特的、持之以恒的辦學(xué)理念和清晰的辦學(xué)思路，從整體上統(tǒng)籌指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展方向，為學(xué)校核心競爭力的形成提供強有力的理論支持，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才[6]。通過對100所示范院校核心辦學(xué)理念特征的分析，可以給其他高職院校發(fā)展一些啟示。

1.高職院校應(yīng)樹立以育人為根本的辦學(xué)理念

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字工作方針中，“育人為本”是核心。學(xué)校的根本使命是培養(yǎng)人、教育人，這是學(xué)校區(qū)別于其他社會組織的主要特征，高職院校也不例外。為此，高職院校要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個根本性問題，堅持“以人為本，以學(xué)生為中心”，樹立以育人為根本的辦學(xué)理念。高職院校要全面貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，從適合社會發(fā)展的需要和學(xué)生本身發(fā)展的需要出發(fā)，更新教育觀念，改革教育方法，豐富教育手段，提高教育質(zhì)量，把立德樹人作為高職教育的根本任務(wù)，不斷加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，始終將培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專門人才以及社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為辦學(xué)的旨歸。

2.高職院校應(yīng)樹立開放的辦學(xué)理念

在經(jīng)濟全球化的今天，我國正進入全方位的開放時代，開放是當(dāng)今社會發(fā)展的特征，是時代的潮流。高等學(xué)校在辦學(xué)上也應(yīng)緊跟時代的步伐，緊貼時代的特性，否則，將會被時代所拋棄?！跋冗M的辦學(xué)理念都具有鮮明的時代特征，是與時俱進的。因而任何先進的辦學(xué)理念，都體現(xiàn)了時代的要求?！盵5]同時，“先進的辦學(xué)理念源于對當(dāng)時經(jīng)濟社會發(fā)展的科學(xué)分析以及對學(xué)校的正確定位。教育是為經(jīng)濟社會發(fā)展和人的發(fā)展服務(wù)的，而人的發(fā)展也是與當(dāng)時的經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r緊密聯(lián)系的。因此，科學(xué)地分析當(dāng)時經(jīng)濟社會發(fā)展的狀況和趨勢以及其對人才素質(zhì)、對大學(xué)職能的新需求，是產(chǎn)生先進的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)?！盵5]溫家寶總理提出“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育”，“建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”，又多次指出“只有職業(yè)教育才是真正面向人人的教育”，體現(xiàn)了職業(yè)教育應(yīng)有的開放辦學(xué)理念[7]43。近年來，高職教育人才培養(yǎng)模式改革的成就，正體現(xiàn)了高職院校從封閉走向開放的歷程。示范院校建設(shè)計劃的實施，更加證明了高職教育發(fā)展的重要依據(jù)是經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。為此，高職院校應(yīng)緊密結(jié)合時代發(fā)展的要求，與時俱進，樹立開放的辦學(xué)理念，打破學(xué)校與社會之間的壁壘，向社會開放，把整個社會作為其發(fā)展的大舞臺，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展謀劃自身發(fā)展，增強服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，把“合作、合并、引進、共建”作為發(fā)展模式，不斷實現(xiàn)體系、機制、模式三個層面的全面開放。

3.高職院校應(yīng)樹立以服務(wù)為己任的辦學(xué)理念

大學(xué)與社會是一個相互依存、相互促進、共同發(fā)展的統(tǒng)一體，大學(xué)的發(fā)展，依賴于社會的進步；社會的發(fā)展，依賴于大學(xué)的創(chuàng)造與貢獻。大學(xué)要走出象牙塔，主動服務(wù)社會，這是大學(xué)發(fā)展的新功能，也是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的新理念。溫家寶總理在視察同濟大學(xué)時，對其未來發(fā)展提出了五點祝愿，其中第一個祝愿就是要樹立為社會服務(wù)的辦學(xué)理念。由于高職教育具有明顯的地方性、行業(yè)性特點，高職院校只有結(jié)合這一特點，為其提供好服務(wù)，才能體現(xiàn)其存在的價值，進而求得發(fā)展。為此，高職院校應(yīng)樹立以服務(wù)為己任的辦學(xué)理念，應(yīng)緊緊圍繞“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué)”這個根本性問題，清醒辦學(xué)的目的是什么，服務(wù)于學(xué)生的成長，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。服務(wù)于學(xué)生的成長，就要求高職院校的辦學(xué)必須一切為了學(xué)生的利益，一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，一切落實于學(xué)生的成才，實現(xiàn)對學(xué)生全方位、全過程服務(wù)[8]。服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，是高職教育作為一種類型教育體現(xiàn)自身價值的關(guān)鍵所在。高職院校要密切關(guān)注當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展動態(tài)和職業(yè)崗位的變化趨勢，把專業(yè)與職業(yè)緊密地結(jié)合起來，主動地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，校企聯(lián)動，會同企業(yè)主動地跟蹤市場、適應(yīng)市場。在專業(yè)設(shè)置過程中與用人單位合作，根據(jù)社會對人才需求的變化趨勢，建立相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與市場需求的吻合度[7]217。

[1]曾華，張海峰，劉越，等.高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念及其制度保障研究[J].教育與職業(yè)，2010（3）:30-32.

[2]宋建軍.辦學(xué)特色——示范院校建設(shè)的根本任務(wù)[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（1）:21-24.

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Feature Analysis of Core Conception of Running School in Model Colleges and Their Inspiration

ZHAO Xinhua
（Party Committee and Administrative Office, Sichuan College of Architectural Technology, Deyang, 618000, China）

Conception of running school shows the characteristic of running school externally, while internally it units people's thoughts and guide people's action. To keep the smooth development of it, every model college has created its core conception of running school. Through the analogy and statistical analysis, it indicates that the core conception of running school in model colleges has the characteristics of being open, educating people, serving people, being open and educating people, being open and serving people and educating people and serving people. Drawing the successful experience of model colleges, vocational colleges should set the school-running conception of being open, education-oriented and regarding service as their task so as to achieve the sustainable development.

Model colleges; Conception of running school; Being open; Educating people; Serving people

G719.21

A

1671-4326（2011）03-0030-03

2011-03-18

趙新華（1980—），男，廣西桂林人，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委辦公室，講師，碩士研究生.

宋建軍]