康 寧,劉柯三

(西南林業(yè)大學園林學院,云南 昆明 650224)

1 引言

公共環(huán)境標識系統(tǒng)不是城市建筑主體環(huán)境的補充,而是不可或缺的組成部分。設(shè)置標識少了不行,多了也不行,無標識給人們的出行帶來極大的不便,多余的標識又會成為視覺上的污染[1]。在昆明的一些大學內(nèi),安置的標識各行其是,以至一些區(qū)域內(nèi)無標識或標識林立。由于互相之間獨立設(shè)計,獨立安置,所以在形式、色彩與環(huán)境的和諧上有著一種格格不入的味道,十分影響校園乃至城市形象。所以,此研究的目的在于讓人們意識到到校園環(huán)境標識設(shè)計與設(shè)置必須規(guī)范,大學城中的標識系統(tǒng)規(guī)劃應(yīng)當引起相關(guān)部門的重視。

通過對呈貢大學城一期規(guī)劃已建成區(qū)的校園環(huán)境標識導(dǎo)向、指示系統(tǒng)進行考察調(diào)研,并對以下3個方面(高等學校必須具備的3大標識系統(tǒng))展開分析研究,包括區(qū)域平面的總示意圖以及與之相適應(yīng)的道路與建筑的名稱是否完善;是否將各個建筑的名稱與目前的主要職能,用各種標識體現(xiàn)出來;對各建筑內(nèi)部是否進行適當?shù)臉俗R,是否將一些對外的教學、科研或服務(wù)機構(gòu),在建筑的入口處作必要的集中標識。本次調(diào)查研究采用了文獻調(diào)查法、個案研究法及比較研究法。

呈貢大學城校園環(huán)境標識系統(tǒng)調(diào)查與研究的意義在于讓相關(guān)部門在規(guī)劃設(shè)計時充分考慮到公共環(huán)境標識的重要性,使其滿足人們在大學內(nèi)公共活動的基本需求的同時,創(chuàng)造一個更符合現(xiàn)代大學生標準的公共環(huán)境,成為人與人、人與物、人與環(huán)境之間的交流媒介[2],塑造大學環(huán)境的文化氛圍和環(huán)境形象,從而促進呈貢區(qū)經(jīng)濟和文化的持續(xù)發(fā)展的活性環(huán)境的建立。

2 校園環(huán)境標識調(diào)查分析

2.1 呈貢大學城概況

呈貢大學城地址在呈貢區(qū)洛羊鎮(zhèn),坐落于吳家營、朗家營、繆家營自然村地界內(nèi),占地43.15km2,面積相當于目前昆明半個市區(qū),距離昆明市區(qū)約24km2。這里北接規(guī)劃中的市級行政中心區(qū),東接丘陵果園,環(huán)境優(yōu)美,獨立安靜,有很大的發(fā)展空間。一期規(guī)劃投資將達到31億元,新校區(qū)最終規(guī)模是15萬人,投資約100億元。2003年5月31日,云南省委、省政府確定了建設(shè)“一湖四環(huán)”、“一湖四片”的現(xiàn)代新昆明戰(zhàn)略,昆明呈貢新城作為現(xiàn)代新昆明東城先期啟動,昆明大學城將發(fā)揮昆明在云南省和面向東南亞、南亞科技的比較優(yōu)勢,在東城區(qū)中部建設(shè)好一流大學園區(qū),吸引全省和國內(nèi)外大學進入辦學,迅速形成以科技、文化為重點的、無污染的科技文化產(chǎn)業(yè)區(qū)。

2.2 標識系統(tǒng)的理論依據(jù)

標識指任何帶有被設(shè)計成文字或圖形的視覺展示,目的是用來傳遞信息或吸引注意力。標識作為一種特定的視覺符號,是一個城市的形象、特征、文化的綜合體現(xiàn),城市環(huán)境標識設(shè)計水平是隨著經(jīng)濟的發(fā)展而不斷提高的。具有個性的,地方特色的,功能與美觀相結(jié)合的環(huán)境標識,是現(xiàn)代城市中一道亮麗的風景線[3]。標識系統(tǒng)以標識系統(tǒng)化設(shè)計為導(dǎo)向,綜合解決信息傳遞、識別、辨別和形象傳遞等功能的整體解決方案[4]。校園標識系統(tǒng)是院校輔助教育設(shè)施中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。由于校園環(huán)境有著一定的特殊性,不同于其它商業(yè)環(huán)境,它所體現(xiàn)的應(yīng)當是一種校園文化氛圍,所以其標識系統(tǒng)在具備功能性的同時,更要體現(xiàn)文化性[5]。盡管當代中外環(huán)境設(shè)計師們對校園環(huán)境標識的詳細劃分有所不同,但在主要框架劃分上大致相同,通用四級分類標準如下。

(1)一級校園環(huán)境標識。設(shè)置校園戶外形象標識。包括校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識等。

(2)二級校園環(huán)境標識。屬于內(nèi)環(huán)境部分的樓宇內(nèi)部標識。一般包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳/走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施(洗手間、問訊處等)標識、出入口標識、公告欄等。

(3)三級校園環(huán)境標識。更加細化,即教室、實驗室、后勤等單位等。

(4)四級校園環(huán)境標識可以作為最后一級導(dǎo)向,即門牌、設(shè)施牌、窗口牌、桌牌、樹木牌、草地牌(外環(huán)境)[6]。

2.3 已建成區(qū)現(xiàn)狀調(diào)查

根據(jù)校園環(huán)境標識系統(tǒng)的理論依據(jù),采用文獻調(diào)查法個案研究法及比較研究法,對呈貢大學城一期規(guī)劃已建成區(qū)(云南民族大學、云南師范大學)的校園環(huán)境標識系統(tǒng)進行考察調(diào)研。云南民族大學呈貢校區(qū)地處昆明呈貢縣吳家營鄉(xiāng),屬呈貢新城規(guī)劃中的雨花片區(qū)。用地范圍北起中莊4號城市道路,南至山地,西起中干道以東約150m,距離昆明主城25km,控制范圍1.11km2。

云南師范大學呈貢校區(qū)選址于呈貢新城東南部的雨花片區(qū),西鄰雨花片區(qū)二環(huán)東路,三環(huán)路穿越校園。東靠龍?zhí)渡?北接環(huán)滇鐵路。距離昆明主城15公里,通過二環(huán)路和三環(huán)路連接片區(qū)內(nèi)其他大學校區(qū)和昆洛路干道,一期用地133.3hm2,規(guī)劃建筑面積69萬m2;二期用地66.7hm2,規(guī)劃建筑面積30萬m2。

2.3.1 戶外形象標識調(diào)查

通過對云南民族大學、云南師范大學教學區(qū)、生活區(qū)、體育館等地,共85處)一級校園環(huán)境標識包括校園交通道路指引標識、道路分流標識、道路名稱標識、樓宇場館名稱標識等校園環(huán)境標識系統(tǒng),考察調(diào)研得出：這兩所院校一級校園環(huán)境標識都基本齊全,道路指引、分流、名稱牌均設(shè)置在醒目區(qū)域。在校園交通道路指引標識中(圖1),師范大學還附上了平面示意圖,這樣使標識牌更加直觀易懂。

云南民族大學的文科實驗樓、圖書館、國際交流中心、民族研究所、行政樓、科技實驗樓、體育館等樓宇場館標識都使用了統(tǒng)一的文字、色彩,達到了傳達信息的作用;校醫(yī)院、公寓樓、食堂、浴室等樓宇外標識風格不夠統(tǒng)一。云南師范大學的圖書館、明德樓、匯學樓、文匯樓、同析樓、睿智樓等樓宇外標識全部齊全,且使用功能良好;公共實驗樓、公寓樓、食堂、浴室等樓宇外標識風格也不夠統(tǒng)一。

圖1 校園道路標識

圖2 二級標識

2.3.2 樓宇內(nèi)部標識

通過對云南民族大學、云南師范大學教學區(qū)、生活區(qū)、體育館等地,共324處的二級校園環(huán)境標識包括樓宇總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖、大廳、走廊指示、樓內(nèi)公共服務(wù)設(shè)施標識、出入口標識、公告欄等?？疾煺{(diào)研得出：云南民族大學圖書館、國際交流中心、行政樓、科技實驗樓、體育館等樓宇內(nèi)部標識基本標識齊全,文科實驗樓和校醫(yī)院樓宇內(nèi)標識部分缺失,民族大學內(nèi)標識統(tǒng)一使用了與外標識一致的藍、灰兩種底色,黑、白兩種色彩的文字。云南師范大學圖書館、明德樓、匯學樓、文匯樓等樓宇內(nèi)部標識十分齊全,同析樓、睿智樓樓宇內(nèi)標識部分缺失,師范大學內(nèi)標識也統(tǒng)一使用了與外標識一致的粉紅、白兩底色,黑、白兩種色彩的文字。民族大學運用校訓中的“弘道”命名教學樓,富有文化韻味;師范大學樓宇內(nèi)附有總索引及平面圖、各樓層索引及平面圖,二級標識更加詳細(圖2)。

2.3.3 細化部分標識

通過對云南民族大學、云南師范大學教學區(qū)、生活區(qū)、體育館等地,共817處的三級校園環(huán)境標識,包括教室、實驗室、后勤等單位等?？疾煺{(diào)研得出：民族大學、師范大學三級校園環(huán)境標識還未標識齊全,教室、實驗室都掛有標識牌,但部分后勤等單位還未標識指示。較民族大學統(tǒng)一的冷色藍、灰兩種主色調(diào),師范大學則運用了粉紅色的象征意義,暖色調(diào)粉紅,象征溫婉、樂觀、富有活力,使“師范”的特色鮮明,透出了一種文化的意味。

2.3.4 標牌導(dǎo)向標識

通過對云南民族大學、云南師范大學教學區(qū)、生活區(qū)、體育館等地,共1 105處的四級校園環(huán)境標識包括最后一級導(dǎo)向,門牌、設(shè)施牌、窗口牌、桌牌、樹木牌、草地牌等?？疾煺{(diào)研得出：門牌、設(shè)施牌兩所大學都有部分缺失;師范大學窗口牌、桌牌等的風格不太一致。以桌牌為例,民族大學還是堅持統(tǒng)一運用藍、灰底色,突出黑、白的中英文字,附有大學名稱及?；諛酥?使人一目了然;師范大學的部分桌牌缺乏個性,除顏色依舊保持粉色以外,就沒有與其他標識統(tǒng)一。

3 結(jié)論與建議

3.1 校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具可視性

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有統(tǒng)一、連續(xù)的特征,有較強的可視性。標識應(yīng)設(shè)置在顯眼的區(qū)域,讓來訪者能一眼就看出標識牌的位置,以便在最短的時間內(nèi)上前閱讀,節(jié)省時間,提高效率;標志牌還應(yīng)當有統(tǒng)一的風格,并且要連續(xù)設(shè)置,讓人在閱讀第一個標識牌的時候就有一個清晰地認識,尋找及查看下一個標識牌時,目標就變得更加明確了。

3.2 校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有易識別性

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有直觀、明確的特性,即易識別性。標識要易識別,指的是要與其他鋪裝、壁畫、裝飾圖案等有所區(qū)別,以免產(chǎn)生誤導(dǎo),所以校園標識還應(yīng)具有易識別性。

3.3 校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有功能性

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有簡潔、清晰的特征,即標識的功能性。標識的功能性不言而喻,標識本身就是要用來傳遞信息的,所以標識里的內(nèi)容宜簡不宜繁。標識應(yīng)當簡潔清晰地顯示出要表達的意思,盡量使大多數(shù)年齡層次的人群都能讀懂,因為現(xiàn)代的大學是一個開放的空間,來訪者不全是高級知識分子,如果連標志牌都深奧難懂的話,那將會給人一種拒人于千里之外的感覺,所以標識一定要表現(xiàn)其功能性。

3.4 校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有美觀性

校園環(huán)境標識系統(tǒng)在尺度、色彩等方面應(yīng)具有諧和的特性,即藝術(shù)上的美觀性。標識通常依照一定的排列原則和內(nèi)在構(gòu)成因素而進行組合,利用文字、圖案、符號、色彩及造型等表現(xiàn)手法,來傳遞導(dǎo)向信息、形象特征信息。在其設(shè)計的造型、色彩、字體及圖形等的要求上應(yīng)當符合藝術(shù)的美觀性[7],讓人在獲得信息的同時還能感受視覺的愉悅。

3.5 校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)具有文化性

校園環(huán)境標識系統(tǒng)應(yīng)包含該校的文化特色,具有文化性。作為高校整體形象的組成部分,校園環(huán)境標識系統(tǒng)在設(shè)計之初就應(yīng)考慮到高校整體形象,凸顯出高校獨特的個性和文化品味,所以校園標識難能可貴之處就在于要體現(xiàn)該校的文化特點,體現(xiàn)個性。

通過對呈貢大學城已建成區(qū)的校園環(huán)境標識系統(tǒng)進行分級調(diào)查和分析研究,考察此系統(tǒng)是否合理、流暢、全面的同時,建議大學校園環(huán)境標識應(yīng)具備可視性、易識別性、功能性、美觀性、文化性等特征,希望研究成果能對呈貢區(qū)大學城未建成區(qū)(昆明理工大學、云南中醫(yī)學院等)的校園環(huán)境標識系統(tǒng)的改善與規(guī)劃提供參考價值,使教師、學生及訪問者在節(jié)約時間、提高工作效率、整個大學城都有序地進行良性循環(huán)的同時,讓標識系統(tǒng)與校園、與城市、與環(huán)境和諧共存、持續(xù)發(fā)展。

[1]張西利.城市標識系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計[M].北京.中國建筑工業(yè)出版社,2006.

[2]喻湘龍.公共環(huán)境標識設(shè)計[M].南寧.廣西美術(shù)出版社,2005.

[3]趙云川.公共環(huán)境標識設(shè)計[M].北京.中國紡織出版社,2004.

[4]周 銳,黃英杰.城市標識設(shè)計[M].上海.同濟大學出版社,2004.

[5]鮑詩度.環(huán)境標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計[M].北京.中國建筑工業(yè)出版社,2007.

[6]洪 纓.校園環(huán)境標識系統(tǒng)設(shè)計分析[J].藝術(shù)?生活,2005(1)：52～53.

[7]李曉艷.淺談校園標識導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計[J].廣告大觀,2006(6)：68～70.