李先強(qiáng)

山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，濟(jì)南 250014

隨著教育改革進(jìn)一步深化，高等教育大眾化程度不斷提高，我國研究生教育規(guī)模也迅速擴(kuò)大，日益增加的學(xué)生數(shù)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量之間的矛盾成為研究生教育發(fā)展中面臨的重大問題。如何提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量，保證高等醫(yī)學(xué)教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)合格的實(shí)用人才，已經(jīng)成為眾多高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)位管理者熱衷探討的課題。

由于受到經(jīng)濟(jì)條件和傳統(tǒng)觀念諸因素的制約，目前，國內(nèi)研究生學(xué)位論文管理水平多不盡如人意，如管理制度不完善、管理模式陳舊等。正是由于缺少具體措施和手段進(jìn)行質(zhì)量管理和監(jiān)控，導(dǎo)致學(xué)位論文從開題至答辯的過程中，出現(xiàn)了諸多問題，如研究生對學(xué)位論文精力投入不一致、研究水平差距大、導(dǎo)師要求不統(tǒng)一等現(xiàn)象。受教育改革浪潮的影響，部分高等院校開始認(rèn)識到學(xué)位論文質(zhì)量建設(shè)的重要性，率先進(jìn)行了改革，如中國地質(zhì)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院構(gòu)建了基于ASP.NET開發(fā)適應(yīng)的省級優(yōu)秀學(xué)位論文評審信息化平臺；天津高校制作了研究生學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫來實(shí)現(xiàn)對學(xué)位論文文獻(xiàn)信息的揭示和質(zhì)量控制、檢索與利用，采用的系統(tǒng)主要是北大方正Apabi Tasi系統(tǒng)和清華同方TPI系統(tǒng)。但這些商品軟件在建設(shè)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫方面存在一些不足，如價(jià)格昂貴、技術(shù)指標(biāo)要求較高等，影響了學(xué)位論文質(zhì)量管理。

相對于國內(nèi)情況，國外發(fā)達(dá)國家非常重視研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證工作。目前，美國、英國、日本等國家都建立了完善的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證體系，從入學(xué)考試到教學(xué)過程，再到學(xué)位論文的寫作和評審，無不嚴(yán)格要求，認(rèn)真把關(guān)，保證了研究生教育的國際領(lǐng)先水平。此外，不少國家還建立了論文質(zhì)量的監(jiān)控機(jī)制，有的引入自律機(jī)制與評價(jià)機(jī)制，比如日本就在學(xué)位論文質(zhì)量保障方面引入自律機(jī)制及評價(jià)機(jī)制，一方面，實(shí)行靈活的政策，加強(qiáng)學(xué)位論文審查與答辯的嚴(yán)格性以及來自第三者的監(jiān)督等；另一方面，日本的不少大學(xué)還建立系、研究科、學(xué)校三級評價(jià)制度，并向社會發(fā)布評價(jià)報(bào)告，如文部省設(shè)立由產(chǎn)、學(xué)、官組成的“大學(xué)評價(jià)與學(xué)位授予機(jī)構(gòu)”，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

筆者通過系統(tǒng)研究對比國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督與管理模式的優(yōu)勢與不足，總結(jié)凝練本校中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)位論文的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，針對性地對培養(yǎng)計(jì)劃和途徑進(jìn)行調(diào)整。

首先，在對國內(nèi)有關(guān)醫(yī)學(xué)院校學(xué)位論文教育管理調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合工作實(shí)踐，完善研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制。比如在入學(xué)考試方面，采用多樣化的考試形式、改革考試內(nèi)容加強(qiáng)對學(xué)生研究能力的考查；通過課程設(shè)置、開設(shè)講座、社會實(shí)踐（“三下鄉(xiāng)”、公益活動）等形式注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)；通過嚴(yán)把開題報(bào)告及審議關(guān)，建立嚴(yán)格的學(xué)位論文評審和答辯制度，提高學(xué)位論文的寫作能力。

其次，在此原則下，制訂完善研究生學(xué)位論文質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系。將中醫(yī)臨床學(xué)位論文全過程跟蹤檢測分為選題階段、中期檢查階段和論文完成三個(gè)階段，每一階段設(shè)定不同的二級指標(biāo)量化評價(jià)：學(xué)位論文選題階段主要對論文選題與綜述的開拓性與先進(jìn)性，成果的必要性與可能性以及導(dǎo)師意見等幾項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)控；學(xué)位論文中期檢查階段主要對論文工作完成情況、階段成果、存在的問題、完成的可能性和導(dǎo)師意見等幾項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)控；學(xué)位論文完成階段主要對論文精煉程度、寫作能力、論文水平及其意義和綜合意見等幾項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)控。

再次，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫（VB和Access）開發(fā)一套全面的、易于管理的學(xué)位論文質(zhì)量過程監(jiān)控系統(tǒng)，初步擬定由論文評分、評分查詢、信息管理和評價(jià)意見等主要功能模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文質(zhì)量量化管理。

最后，以本校中醫(yī)臨床教學(xué)基地為試點(diǎn)，開展試運(yùn)行。完善對論文管理與質(zhì)量監(jiān)督體系以及規(guī)章制度的建立及實(shí)施，不斷對反饋意見進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、歸納，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對其指標(biāo)進(jìn)行針對性的修改。同時(shí)，請有關(guān)專家對考核監(jiān)控體系進(jìn)行評價(jià)。對試點(diǎn)情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善方案，有計(jì)劃地推廣新的學(xué)位論文管理模式。

通過構(gòu)建系統(tǒng)完善、科學(xué)高效且符合人才培養(yǎng)需要的質(zhì)量監(jiān)控體系，建立完善的中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)位論文全程質(zhì)量監(jiān)控和考評體系，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對論文進(jìn)行全程量化監(jiān)控及管理，可以不斷提高管理水平，促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育管理的改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)研究生教育管理的規(guī)范化、科學(xué)化，促進(jìn)中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育的健康發(fā)展，為中醫(yī)藥的發(fā)展和人類的健康培養(yǎng)更多的醫(yī)德高尚、臨床水平高、有臨床思維能力和學(xué)術(shù)個(gè)性發(fā)展的高級應(yīng)用型人才。