周統(tǒng)建

（南京林業(yè)大學(xué)黨委辦公室,南京 210037）

加強(qiáng)林業(yè)高等院校名師文化建設(shè)的思考

周統(tǒng)建

（南京林業(yè)大學(xué)黨委辦公室,南京 210037）

名師文化是大學(xué)文化重要組成部分,是大學(xué)優(yōu)秀文化。弘揚(yáng)名師文化有助于加強(qiáng)師資隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè),有助于形成大學(xué)文化特色,有助于提高林業(yè)高等院校的影響力,有助于林業(yè)高等院校人才培養(yǎng)。建設(shè)與繁榮林業(yè)高等院校名師文化,需要教育管理部門和廣大教育工作者共同努力。首先,要積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)名師活動(dòng);其次,要做好名師檔案收集歸檔工作;第三,要廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng),擴(kuò)大名師的影響力。

林業(yè)高等院校;校園文化;名師文化

名師文化是大學(xué)文化重要組成部分,對(duì)于高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等有著很重要的作用。隨著高等教育深入發(fā)展,名師文化越來(lái)越重要。如何推進(jìn)名師文化的形成,尋求名師形成的機(jī)制與規(guī)律、策略與方法,揭示名師培養(yǎng)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)改造和價(jià)值提升方向,推進(jìn)高等教育的發(fā)展,這是擺在我們高等教育工作者面前一個(gè)迫切需要解決的課題。本文從林業(yè)高等院校名師的角度進(jìn)行研究和思考,提出加強(qiáng)林業(yè)高等院校名師文化建設(shè)的想法與對(duì)策。

一、林業(yè)高等院校名師文化是大學(xué)優(yōu)秀文化

什么是名師?廣義地說(shuō),名師可以包括社會(huì)各界影響廣泛并擁有追隨者和知名度的杰出人才。狹義地說(shuō),名師特指教育界人才的精英,教育工作者的杰出代表,教育理論的創(chuàng)立者和教育實(shí)踐的帶頭人。簡(jiǎn)單地說(shuō),名師是指在一定時(shí)空范圍內(nèi)自然而然形成的,具有一定的知名度、認(rèn)可度、美譽(yù)度、影響度和突出成就的專業(yè)素養(yǎng)較高的富有創(chuàng)造性的優(yōu)秀教師[1]。中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了不少名師,如萬(wàn)世師表的孔丘、理學(xué)巨子朱熹、具有圣化之功的董仲舒、享譽(yù)“愛(ài)滿天下”的陶行知;又如北京大學(xué)的蔡元培、季羨林,清華大學(xué)的梅貽奇、朱自清。

大學(xué)名師文化,是大學(xué)名師在教育教學(xué)和研究活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀、融合和提煉而形成和發(fā)展起來(lái)的獨(dú)特的價(jià)值觀念體系和群體意識(shí),是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體反映。大學(xué)名師文化包括,名師的精神信念、教育理念、思維方式、價(jià)值取向、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣和行為方式等。大學(xué)名師文化有著豐富的內(nèi)涵,前衛(wèi)的教育理念、精深的專業(yè)修煉、經(jīng)典的和諧課堂、非常的人生磨礪、名師逸聞趣事和名師的名言名句以及名師的飲食起居、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好,都是名師文化的組成部分?，F(xiàn)在,大學(xué)名師文化已經(jīng)成為大學(xué)文化非常重要的組成部分。

一般來(lái)說(shuō),各大學(xué)都擁有各自的名師。不同的大學(xué)名師有不同的特點(diǎn),但最基本的一條是德才兼?zhèn)?。?主要指教師要具備崇高的師德風(fēng)范,常懷修德之心,常施關(guān)愛(ài)之心,常存仁慈之心;才,主要指教師應(yīng)有較高的教育教學(xué)理論、文化水平,有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力。評(píng)價(jià)大學(xué)名師,德和才是一個(gè)統(tǒng)一而不可分割的整體。既不能重德輕才,也不能重才輕德?！盁o(wú)德無(wú)才是庸人,有德無(wú)才是好人,有才無(wú)德是小人,有德有才是賢人?！钡屡c才相比,德是前提,是第一位的。但是,沒(méi)有才,只有德,肯定也不行。無(wú)論是北京大學(xué)的季羨林、朱光潛,還是清華大學(xué)的朱自清、蔣南翔,這些名師都是德才兼?zhèn)涞摹?/p>

中國(guó)林業(yè)高等院校自上世紀(jì)50年代以來(lái),也涌現(xiàn)出了一大批名師,如北京林業(yè)大學(xué)的李相符、范濟(jì)洲 、沈國(guó)舫、關(guān)君蔚、陳俊愉、孟兆禎、朱之悌、尹偉倫、張新時(shí)、李文華、汪文菊等;東北林業(yè)大學(xué)的馬建章、肖向紅、戚大偉、許正霖、嚴(yán)善春、宋治等;南京林業(yè)大學(xué)的梁希、鄭萬(wàn)鈞、馬大浦、陳植、干鐸、王明庥、張齊生等;中南林業(yè)科技大學(xué)的趙仁杰、田大倫、趙思東、胡景初、吳章文等。西南林業(yè)大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等林業(yè)高等院校也都在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出了一大批名師。這些名師通過(guò)自己的努力,促進(jìn)了國(guó)家林業(yè)高等教育事業(yè)的發(fā)展,成為林業(yè)高等院校的重要財(cái)富,也是學(xué)校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。

林業(yè)高等院校的名師除了有名師所共有的特性以外,也具備了林業(yè)行業(yè)的特點(diǎn)。一是特別能吃苦,這是林業(yè)行業(yè)特征所決定的。南京林業(yè)大學(xué)的徐鳳翔老師為了進(jìn)行高原生態(tài)學(xué)的研究,進(jìn)藏18年間,東起金沙江畔,西至阿里地區(qū)邊界,南始喜馬拉雅南坡山谷林區(qū)最邊緣,北達(dá)羌塘無(wú)人區(qū),通過(guò)自己的雙腳在野外行程達(dá)13萬(wàn)公里,掌握了大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)、標(biāo)本和圖像資料,建成了我國(guó)第一個(gè)高原生態(tài)研究所。二是特別樸實(shí)。南京林業(yè)大學(xué)陳岳武老師盡管是大學(xué)著名教授,但依然保持農(nóng)民的樸實(shí),穿著從不講究,經(jīng)常與農(nóng)民同吃住,在農(nóng)村調(diào)研,獲得了大量的第一手材料,他的科研成果獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。

二、弘揚(yáng)名師文化對(duì)林業(yè)高等院校建設(shè)與發(fā)展的意義

林業(yè)高等院校名師文化是林業(yè)高等院校文化重要組成部分,是大學(xué)優(yōu)秀文化,具有先進(jìn)性、獨(dú)特性與正確的導(dǎo)向性。弘揚(yáng)名師文化,對(duì)于豐富大學(xué)文化的內(nèi)涵、加強(qiáng)林業(yè)高等院校師資隊(duì)伍建設(shè)、形成大學(xué)文化特色、促進(jìn)林業(yè)高等院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高林業(yè)高等院校的影響力有著十分重要的意義。

（一）弘揚(yáng)名師文化有助于加強(qiáng)師資隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè)

1.弘揚(yáng)名師文化,可以進(jìn)一步強(qiáng)化名師的導(dǎo)向與楷模作用,使廣大教師按照名師的眼光來(lái)對(duì)待教學(xué)工作,對(duì)待自己的專業(yè)發(fā)展,激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)名師、模仿名師,增強(qiáng)廣大教師成為名師的愿望。

2.積極弘揚(yáng)名師文化,對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的名師有精神激勵(lì)作用,激勵(lì)高校名師在原有基礎(chǔ)上按更高的標(biāo)準(zhǔn)不斷完善自己、改進(jìn)自己、提高自己,從而不斷豐富名師文化的內(nèi)涵,帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.弘揚(yáng)名師文化,可以發(fā)揮名師的教學(xué)與育人示范作用,促進(jìn)廣大教師成長(zhǎng)發(fā)展。名師的教學(xué)案例、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論著以及名師的敬業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)都可以成為廣大教師的學(xué)習(xí)教材,都可以對(duì)提高教師教學(xué)與育人水平起到促進(jìn)作用。

4.弘揚(yáng)名師文化,有助于加強(qiáng)林業(yè)高等院校的師德師風(fēng)建設(shè)。由于名師品德高尚,富有感染力,在教師中發(fā)揮示范作用,對(duì)于高校形成良好的師德師風(fēng)有著積極的促進(jìn)作用。

（二）弘揚(yáng)名師文化有助于形成大學(xué)文化特色

每一所大學(xué)都需要追求一種屬于自己的文化特色,華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根院士認(rèn)為：“不能形成自己文化的學(xué)校不是好學(xué)校。”[2]然而,文化的建構(gòu),特別是大學(xué)文化特色的建構(gòu)是緩緩積淀的歷史過(guò)程,不可能一蹴而就。因此,高校對(duì)大學(xué)文化特色建構(gòu)要形成高度的文化自覺(jué),并作為大學(xué)發(fā)展的一種文化戰(zhàn)略,給予高度重視并長(zhǎng)期堅(jiān)持。但是,現(xiàn)代大學(xué)在辦學(xué)理念、辦學(xué)制度、大樓設(shè)計(jì)等方面趨同性很明顯。大學(xué)名師是學(xué)校的重要資源,形成過(guò)程與大學(xué)文化一樣經(jīng)歷了一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程。每一個(gè)名師都是不可復(fù)制的,有著鮮明的個(gè)性。大學(xué)名師的個(gè)性趣味必然影響到大學(xué)文化的構(gòu)成與品位。大學(xué)名師的育人成績(jī)、學(xué)術(shù)成就以及其人格操守、專業(yè)背景等都是大學(xué)文化的重要組成部分,是其他大學(xué)文化所沒(méi)有的,是獨(dú)一無(wú)二的。弘揚(yáng)名師文化,事實(shí)上也是在加強(qiáng)大學(xué)文化特色建設(shè)。

（三）弘揚(yáng)名師文化有助于提高林業(yè)高等院校的影響力

名校之所以稱為名校,如國(guó)外的哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)和國(guó)內(nèi)的清華大學(xué)、北京大學(xué)等,主要原因之一就是匯聚了許多一流的名師。由于名師在學(xué)術(shù)界享有極高的聲譽(yù),學(xué)校也因?yàn)檫@些名師的存在而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦教授有句名言：“大學(xué)者非有大樓之謂也,而是有大師之謂也”。由此可見(jiàn),有名師才有名校。在當(dāng)前高等教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的形勢(shì)下,各高校建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性工程就是要精心培養(yǎng)名師。林業(yè)高等院校要想提高知名度,必須培養(yǎng)名師。通過(guò)名師的彰顯與宣傳,通過(guò)名師文化的進(jìn)一步弘揚(yáng)與拓展,進(jìn)一步提高林業(yè)高等學(xué)校的知名度。與一些綜合性院校相比,林業(yè)高等院校在宣傳名師事跡和弘揚(yáng)名師文化方面還有一些差距,致使很多林業(yè)界的名師在林業(yè)行業(yè)外知名度不高。增強(qiáng)梁希等名師的影響力和知名度,就一定會(huì)增加林業(yè)高等院校的影響力。

（四）弘揚(yáng)名師文化有助于林業(yè)高等院校人才培養(yǎng)

高校的根本任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的各類人才。能否實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù),關(guān)鍵是看教師的專業(yè)水平和職業(yè)水平。

1.名師文化有較強(qiáng)的凝聚力。四面八方的學(xué)子會(huì)慕名師的名而來(lái),聚集其麾下。如梁希先生在中央大學(xué)森林系任教時(shí),就有不少弟子因?yàn)榱合Ｏ壬拿麣舛犊嫉街醒氪髮W(xué)森林系。

2.名師文化有引導(dǎo)作用。名師的思想和教學(xué)理念,會(huì)對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用,有的甚至能改變學(xué)生的人生軌跡。如東北林業(yè)大學(xué)2008屆畢業(yè)生李少斌正是聽(tīng)了東北林業(yè)大學(xué)的名師馬建章院士的專題講座后,確定了自己的林業(yè)專業(yè)方向。

3.名師文化有潛移默化的感染作用。高等林業(yè)院校名師們的奉獻(xiàn)精神和無(wú)私胸懷凝聚成一種積極向上的文化,對(duì)學(xué)生有感染作用,如梁希先生的“讓黃河流碧水、讓赤地變青山”、張齊生院士的“政府、老百姓和企業(yè)家最想做最關(guān)心的內(nèi)容,就是我研究的方向”,對(duì)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀是一種巨大的激勵(lì)和鼓舞。

三、關(guān)于推進(jìn)名師文化建設(shè)的思考

大學(xué)名師文化對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升和良好師德師風(fēng)的形成,對(duì)于大學(xué)特色文化的形成與發(fā)展,對(duì)于大學(xué)的人才培養(yǎng)起著不可缺失的組織和引領(lǐng)作用,我們應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注和研究名師文化。林業(yè)高等院校名師文化有著很好的基礎(chǔ),在林業(yè)高等教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了很好的作用。林業(yè)高等院校要繼續(xù)推進(jìn)名師文化的建設(shè)與繁榮。建設(shè)與繁榮林業(yè)高等院校名師文化,需要教育管理部門和廣大教育工作者共同努力。具體來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）積極開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)名師活動(dòng)

名師文化的基礎(chǔ)在于名師,沒(méi)有名師就沒(méi)有名師文化。一是要制定爭(zhēng)創(chuàng)名師活動(dòng)方案,明確名師評(píng)選條件,嚴(yán)格按程序評(píng)選,確保結(jié)果公正。通過(guò)諸如名教法、名教案、名板書、名課堂、明星教師、十佳教師、模范教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等評(píng)選活動(dòng),把在教學(xué)、科研、育人等方面有突出貢獻(xiàn)的、公認(rèn)的人才選拔出來(lái),為爭(zhēng)創(chuàng)名師打好基礎(chǔ)。二是要有重點(diǎn)地培養(yǎng)和造就名師。學(xué)校要提供教師脫穎而出的平臺(tái),給優(yōu)秀教師委以重任,放到重要的教學(xué)、科研崗位去鍛煉、去培養(yǎng)。要鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀教師創(chuàng)新教學(xué)科研內(nèi)容與方法,為優(yōu)秀教師提供必要的場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)及實(shí)驗(yàn)手段,使優(yōu)秀教師在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、磨煉意志、鑄造品德、成為名師。三是要廣泛開(kāi)展評(píng)選、學(xué)習(xí)名師活動(dòng)。開(kāi)展評(píng)選、學(xué)習(xí)名師活動(dòng)是爭(zhēng)創(chuàng)名師活動(dòng)的補(bǔ)充和延續(xù),通過(guò)名師評(píng)選與學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,營(yíng)造良好的尊師重教氛圍,激勵(lì)更多的老師爭(zhēng)當(dāng)名師,更多的學(xué)生崇敬名師,更多的社會(huì)人士向往名師。

（二）做好名師檔案收集歸檔工作

傳承文化是繁榮和促進(jìn)名師文化的重要舉措。一是要做好檔案收集整理和歸檔工作。要把收集名師的檔案列入工作重點(diǎn),跟蹤收集,科學(xué)管理,方便使用。要深入名師的教學(xué)、科研場(chǎng)所,深入學(xué)校有關(guān)部門,及時(shí)、全面收集名師在教學(xué)、科研及社會(huì)活動(dòng)中形成的歸檔材料,特別要做好各種獎(jiǎng)勵(lì)證書、成果證書、聘書等收集工作,以全面反映名師的工作業(yè)績(jī)。對(duì)名師的業(yè)績(jī)檔案要及時(shí)歸檔,科學(xué)管理,確保名師的檔案齊全完整。二是要凝練與升華。文化最重要的因素就在于凝練、升華、提高,林業(yè)高等院校的名師文化同樣也存在這個(gè)問(wèn)題。有些名師的名言名句、逸聞趣事、手跡愛(ài)物、講稿筆記散落在學(xué)校的角落,散落在人們的記憶中,散落在個(gè)人手里,呈現(xiàn)零星狀態(tài),有的甚至呈現(xiàn)混亂與錯(cuò)誤狀態(tài),需要進(jìn)一步加工與整理,需要進(jìn)一步系統(tǒng)化并匯集成冊(cè),出版發(fā)行,擴(kuò)大影響。要通過(guò)進(jìn)一步厘清與區(qū)別,通過(guò)進(jìn)一步提煉與升華,通過(guò)進(jìn)一步提高與理論化,賦予大學(xué)名師文化更豐富的內(nèi)涵。

（三）開(kāi)展宣傳活動(dòng),擴(kuò)大名師的影響力

文化作用的發(fā)揮在于深入人心,好的宣傳可以彰顯與放大文化的力量。名師文化也是如此。一是要廣泛利用招生宣傳等時(shí)機(jī),面向社會(huì)宣傳名師的工作業(yè)績(jī),擴(kuò)大社會(huì)影響,努力提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度。二是要廣泛利用報(bào)紙、廣播、電視、思想政治教育網(wǎng)站等主流媒體,還可以在大學(xué)陳列室增加名師影像、事跡和名師名言等能夠反映名師品德與淵博學(xué)識(shí)的物件、標(biāo)識(shí),擴(kuò)大名師的知名度,提高名師的影響力,促進(jìn)學(xué)校名師文化的繁榮。三是要利用教師節(jié)、校慶日、新生入學(xué)報(bào)到日開(kāi)展主題宣傳活動(dòng),在校內(nèi)宣傳名師的事跡,以繁榮名師文化為抓手,推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理,提高學(xué)校整體管理水平,促進(jìn)林業(yè)高等院校教育事業(yè)的全面發(fā)展。四是要?jiǎng)?chuàng)新宣傳方式,創(chuàng)新宣傳理念,進(jìn)一步提高林業(yè)高等院校的名師在學(xué)校的影響力、感染力和凝聚力。

[1] 陳魯民.呼喚名師[J].繼續(xù)教育,2000（3）：51.

[2] 劉獻(xiàn)君.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理[M].北京：人民教育出版社,2008：80.

（責(zé)任編輯 張仕固）