萬玉文

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

構(gòu)建職教集團(tuán)探索校企合作共贏的有效途徑

萬玉文

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

以水電職教集團(tuán)為例，對集團(tuán)的框架設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了有益的探索，對多途徑開拓校企合作獲得雙贏,作了簡要介紹。

校企合作；職教集團(tuán)；運(yùn)行機(jī)制

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出：建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，不僅是對國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要的深入實(shí)踐，同時(shí)也將為推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作起到積極的示范和帶動(dòng)作用。

職業(yè)教育集團(tuán)化，是中國特色職業(yè)教育改革發(fā)展的新探索、新實(shí)踐，是企業(yè)與學(xué)校合作共贏的有效途徑。如何構(gòu)建職業(yè)教育集團(tuán)，充分發(fā)揮集團(tuán)成員各自優(yōu)勢，優(yōu)化教育培訓(xùn)資源配置，建立一體化服務(wù)體系和運(yùn)行機(jī)制，盤活并充分利用資源，做到校企共贏，為廣西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是當(dāng)前值得探討的課題。

1 成立水電職業(yè)教育集團(tuán)的必要性

職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，是當(dāng)前職業(yè)教育改革的熱點(diǎn)問題，是職業(yè)教育體制機(jī)制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革的一種創(chuàng)新形式，其既是政府政策導(dǎo)向，也是地方各級院校與企業(yè)積極探索實(shí)踐的結(jié)晶。廣西水利電力職業(yè)教育集團(tuán)的成立，符合我區(qū)區(qū)情和時(shí)代發(fā)展要求，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求，把握了職業(yè)教育發(fā)展趨勢，凸顯了職業(yè)教育緊貼行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需要的優(yōu)勢，為推動(dòng)廣西職業(yè)教育發(fā)展、實(shí)現(xiàn)廣西職業(yè)教育攻堅(jiān)目標(biāo)，作出了積極努力，為加快民族地區(qū)職業(yè)教育特色發(fā)展，邁開了新的步伐，為建設(shè)職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，注入了新的活力。借助水電職教集團(tuán)，加強(qiáng)企業(yè)、院校、科研院所、行業(yè)協(xié)會(huì)之間多元化合作，促進(jìn)資源的集成和共享，推動(dòng)集團(tuán)成員的共同發(fā)展。

但如何有效落實(shí)成立職教集團(tuán)的應(yīng)有之義，充分展現(xiàn)職教集團(tuán)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要推動(dòng)作用，是集團(tuán)各成員需要積極探索的問題。

2 廣西水電職教集團(tuán)框架設(shè)計(jì)思路

2.1 集團(tuán)的性質(zhì)

廣西水電職教集團(tuán)以推進(jìn)廣西水利電力及相關(guān)行業(yè)快速發(fā)展為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為依托，以校企雙贏為基本目的，以校企合作、校際合作為主要形式，由在廣西境內(nèi)開設(shè)有相關(guān)專業(yè)的院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)和科研院所等單位自愿參加，按照平等、自愿、互惠、互利為原則組成的非贏利性社會(huì)組織；是在廣西教育廳和水利廳的指導(dǎo)、監(jiān)督及支持下開展工作，以誠信為本，以契約為保證，以合作項(xiàng)目為依托，以教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)支持、科研為主要內(nèi)容，自愿結(jié)成的跨區(qū)域、跨行業(yè)、多元化的現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)不具備法人資格。各成員單位原有的管理體制、隸屬關(guān)系、人事關(guān)系、財(cái)政渠道等不變。

2.2 集團(tuán)的宗旨

集團(tuán)遵循“以集團(tuán)為平臺(tái)，以行業(yè)為依托，以市場為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為紐帶，加快人才培養(yǎng)，加快廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的理念，主動(dòng)適應(yīng)廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，重點(diǎn)為中國—東盟自貿(mào)區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展服務(wù)，充分發(fā)揮職業(yè)院校和企事業(yè)單位各自的優(yōu)勢，優(yōu)化教育培訓(xùn)資源配置，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和就業(yè)工作，通過集團(tuán)建立一體化的服務(wù)體系和運(yùn)行機(jī)制，打造職業(yè)教育品牌，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員的優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利與共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、社會(huì)的多贏。

2.3 集團(tuán)的目標(biāo)

集團(tuán)通過平等協(xié)商，優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、誠信合作、共謀發(fā)展、促進(jìn)資源的集成和共享，形成院校與企業(yè)之間、企業(yè)與企業(yè)之間、院校與院校之間的良性互動(dòng)和多元化合作，為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才，推動(dòng)集團(tuán)成員的共同發(fā)展。

2.4 集團(tuán)的任務(wù)

集團(tuán)負(fù)責(zé)整合優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)職教資源，推動(dòng)各成員單位開展廣泛深入的合作與聯(lián)合，在各成員單位中，廣泛開展行業(yè)所需要的教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極探索專業(yè)與課程改革，協(xié)調(diào)職業(yè)院校與企業(yè)的供求關(guān)系，拓寬院校招生與就業(yè)渠道，培養(yǎng)雙師型教師，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)在人才教育培養(yǎng)方面的高度融合；以校企聯(lián)動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)院校與企事業(yè)單位優(yōu)質(zhì)資源共享，構(gòu)筑集團(tuán)內(nèi)人力資源培訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)企事業(yè)單位需要的高素質(zhì)技能型人才。

3 廣西水電職教集團(tuán)運(yùn)作模式的探索

3.1 吸納優(yōu)秀成員單位，完善集團(tuán)體制建設(shè)

廣西水電職教集團(tuán)，以辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位，以行業(yè)內(nèi)外96多家企事業(yè)單位，包括本科院校、高職院校、中職學(xué)校，行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)學(xué)會(huì)、企業(yè)、科研院所等7個(gè)方面的社會(huì)資源為主要成員單位，是校企各方適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，適應(yīng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，深化職業(yè)教育管理體制和教育教學(xué)改革，優(yōu)化職業(yè)教育辦學(xué)外部環(huán)境，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場需求對接的一種組織形式。

集團(tuán)自2010年8月20日成立以來，不斷完善機(jī)構(gòu)，建立了集團(tuán)網(wǎng)站；成立秘書處，負(fù)責(zé)集團(tuán)日常工作；成立5個(gè)專門委員會(huì)，全面推進(jìn)項(xiàng)目合作；密切校企交流，促進(jìn)中高職院校聯(lián)動(dòng)，通過大力加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)成員的優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利與共同發(fā)展，有效增進(jìn)了校企之間、院校之間的聯(lián)系，促進(jìn)了集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。

3.2 搭建“四方聯(lián)動(dòng)”合作平臺(tái)，創(chuàng)新集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制

充分利用水電職教集團(tuán)這一平臺(tái)，通過“以行業(yè)企業(yè)為依托，院校為基礎(chǔ)，政府推動(dòng)和社會(huì)支持”四方聯(lián)動(dòng)的合作平臺(tái)，健全校企合作、社會(huì)支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長效機(jī)制，通過理事會(huì)會(huì)員單位，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘用、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢，進(jìn)一步密切教師與企業(yè)的聯(lián)系，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)。

集團(tuán)理事會(huì)按照廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)“開發(fā)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)一批高技能人才，建設(shè)一個(gè)項(xiàng)目，培訓(xùn)一批急需高技能人才”的要求，建立校企互惠雙贏的運(yùn)行機(jī)制以及相應(yīng)的評價(jià)、調(diào)控機(jī)制，適時(shí)調(diào)控，使之步入良性發(fā)展的軌道；通過加強(qiáng)校企合作機(jī)制的建設(shè)，積極引企入校、引企入園、引企入系；整合社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校等多方資源，實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、文化互補(bǔ)、管理互通，促進(jìn)校企深度合作。

3.3 以項(xiàng)目為紐帶，豐富合作內(nèi)容

基于互助雙贏的目的，以項(xiàng)目為載體，有利于凝聚集團(tuán)成員的綜合實(shí)力，確保職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，走上一條可持續(xù)發(fā)展的道路。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索基于崗位分析和用人規(guī)律，實(shí)施工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作的高職教育新體制及其運(yùn)行機(jī)制，多方尋求校企合作、互惠雙贏的途徑。

例如，企業(yè)直接投資職教集團(tuán)，通過擴(kuò)大招生規(guī)模，提高辦學(xué)品質(zhì)和就業(yè)優(yōu)勢，獲取相應(yīng)利潤。學(xué)院引進(jìn)上海中銳教育集團(tuán)華汽教育、廣西區(qū)水文水資源局、南寧金像裝飾公司等到校內(nèi)聯(lián)合辦學(xué)，或建立與社會(huì)密切關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)基地，就是以項(xiàng)目帶動(dòng)集團(tuán)成員合作與雙贏的成功案例。

3.4 共同探索人才培養(yǎng)模式，在合作中實(shí)現(xiàn)校企雙贏

高職教育經(jīng)過多年的發(fā)展與改革，相應(yīng)地創(chuàng)建了一些具有特色的人才培養(yǎng)模式，較典型的是“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式、“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式等。無論是采用上述何種人才培養(yǎng)模式，必須搭建校企合作平臺(tái)，從體制機(jī)制建設(shè)、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)模式等方面，進(jìn)行全方位的改革。在職教集團(tuán)新的運(yùn)行模式下，學(xué)院以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，根據(jù)“建一個(gè)專業(yè)、辦一個(gè)實(shí)體、創(chuàng)一個(gè)品牌”的思路，各專業(yè)依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，繼續(xù)深化與各行業(yè)企業(yè)合作，加大工學(xué)結(jié)合力度，進(jìn)一步推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，建立具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。

校企雙方還可以通過多種方式的合作，探索雙贏的途徑。例如，集團(tuán)院校成員，為企業(yè)成員提供業(yè)務(wù)咨詢、科技研發(fā)、科技攻關(guān)、員工培訓(xùn)、技術(shù)工人的技能鑒定等服務(wù)；集團(tuán)企業(yè)成員，為院校成員提供旨在提高學(xué)校辦學(xué)水平、人才培養(yǎng)能力的信息，如專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)規(guī)格等方面的新信息；在條件允許的情況下，盡可能為院校的學(xué)生實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐提供方便，及時(shí)反饋用人單位對院校畢業(yè)生的需求信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

4 廣西水電職教集團(tuán)的工作成效

實(shí)踐證明，離開行業(yè)和企業(yè)的職業(yè)教育，無優(yōu)質(zhì)可談；同樣，離開了職業(yè)教育的行業(yè)、企業(yè)將成為無源之水。基于此，廣西水電職教集團(tuán)為雙方提供了一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)。在此平臺(tái)上，校企雙方充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，密切合作，最終實(shí)現(xiàn)了互惠多贏。

4.1 共建實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化深度合作

學(xué)院與廣西區(qū)水文局簽署了水利綜合試驗(yàn)研究基地的合作框架協(xié)議，學(xué)院將與水文局在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、水文人才培養(yǎng)、科研項(xiàng)目合作等方面，進(jìn)行深度合作，努力形成院局合作發(fā)展的良好體制機(jī)制，力爭實(shí)現(xiàn)“緊密合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏局面，進(jìn)一步促進(jìn)水電職業(yè)教育和水文事業(yè)發(fā)展，共同促進(jìn)廣西水利事業(yè)的繁榮。

另外，學(xué)院與廣西區(qū)水文水資源局簽署了共建華南水文儀器檢測中心的意向書，華南水文儀器檢測中心，是學(xué)院擬建的水利綜合試驗(yàn)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目之一，總投資約4300萬元，目前已獲得水利部立項(xiàng)。

4.2 變電站綜合調(diào)試工程進(jìn)展順利

學(xué)院先后承接了220 kV桂林湘山變、貴港瑞雪變、南寧橫縣變、北海鐵山變等多座南方電網(wǎng)重點(diǎn)建設(shè)變電站工程的綜合調(diào)試項(xiàng)目，變電站工程總造價(jià)5.8億元。變電站綜合調(diào)試不僅要發(fā)現(xiàn)和解決設(shè)計(jì)、安裝以及設(shè)備本身存在的錯(cuò)誤、缺陷和不足，同時(shí)要驗(yàn)證各裝置動(dòng)作是否正確和可靠，最后要完成變電站試運(yùn)行并交給業(yè)主運(yùn)行。變電站綜合調(diào)試，充分體現(xiàn)了學(xué)院豐富而強(qiáng)大的師資優(yōu)勢，同時(shí)體現(xiàn)了卓越的現(xiàn)場工程項(xiàng)目施工組織、管理和實(shí)施能力，以及過硬的變電站調(diào)試以及綜合自動(dòng)化系統(tǒng)調(diào)試技術(shù)水平。

4.3 學(xué)院機(jī)電設(shè)備廠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏

日前，學(xué)院機(jī)電設(shè)備廠與位于南寧東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的紅太門業(yè)簽訂了技術(shù)服務(wù)協(xié)議，學(xué)院利用自身技術(shù)優(yōu)勢，為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，主要負(fù)責(zé)該企業(yè)的設(shè)備維修，承諾在接到故障報(bào)告后8小時(shí)內(nèi)上門服務(wù)，為能及時(shí)有效處理設(shè)備故障，還在企業(yè)里設(shè)置了技術(shù)服務(wù)部，把必備的工具和儀器放在服務(wù)部，必要時(shí)派人到服務(wù)部值班；

其次，不定時(shí)地指派教授、博士、高級工程師等有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師到企業(yè)巡視，以期能夠從企業(yè)的生產(chǎn)過程中，發(fā)現(xiàn)旨在提高效率、提高品質(zhì)、降低成本、降低能耗的技術(shù)改造方案，為企業(yè)提出合理化建議項(xiàng)目。

這樣一來，企業(yè)用很低的費(fèi)用，保障了設(shè)備的出勤率和正常的生產(chǎn)，甚至通過技術(shù)改造獲得高效率、高品質(zhì)或低成本、低能耗；也因此為老師們提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了真正意義的校企雙贏。

4.4 汽車教育合作項(xiàng)目辦學(xué)效益明顯

2010年初，學(xué)院與上海中銳教育集團(tuán)合作辦汽車類專業(yè)，原則上是學(xué)院出場地、負(fù)責(zé)招生和學(xué)生管理，企業(yè)出設(shè)備、負(fù)責(zé)主干課程教學(xué)和學(xué)生就業(yè)。企業(yè)全方位參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行“招工與招生同步、生產(chǎn)與教學(xué)同步、企業(yè)管理與學(xué)校管理同步”，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

2011年初，為了擴(kuò)大合作成果和提升合作層次，經(jīng)雙方協(xié)商，把合作項(xiàng)目部改為成立汽車類合作二級學(xué)院——中銳汽車學(xué)院。中銳汽車學(xué)院成立校企合作的理事會(huì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、共同發(fā)展的新機(jī)制。中銳汽車學(xué)院實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，在運(yùn)作、發(fā)展過程中的重大事項(xiàng)，原則上由理事會(huì)討論決策，必要時(shí)呈交雙方法人代表決定。雙方派出的人員可以在理事會(huì)、行政領(lǐng)導(dǎo)班子、院辦公室、實(shí)訓(xùn)中心這4個(gè)機(jī)構(gòu)中重復(fù)任職。

5 結(jié)束語

職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)唇齒相依，互贏互利，依托強(qiáng)大的社會(huì)資源和地方企業(yè)，職業(yè)教育才能越辦越好。通過這個(gè)平臺(tái)，職業(yè)院校的教學(xué)條件和教學(xué)能力將極大改善，教育品質(zhì)和水平將明顯提高；通過合作，企業(yè)可以獲得適用的高技能人才，得到科研和技術(shù)支撐，具有穩(wěn)定的職工培訓(xùn)教育基地。

可見，職教集團(tuán)將成為社會(huì)服務(wù)功能的大平臺(tái)，創(chuàng)新的聚集地，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源優(yōu)勢互補(bǔ)、校企謀求多贏的新舉措，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)服務(wù)、實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏、推動(dòng)職業(yè)教育向規(guī)模化、連鎖化方向發(fā)展的新模式。

[1]張旭翔.基于“四位一體”模型的職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制探析[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（2）：10-13.

[2]李鳳蘭.組建職教集團(tuán)發(fā)展職業(yè)教育的新思路[J].人才，2010，（3）：87-94.

[3]朱定貴.新時(shí)期高等職教集團(tuán)建設(shè)的思考[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）：59-61.

Building Vocational Education Groups,Explore an Effective Way for Win-win Cooperation between Enterprises and Schools

WAN Yu-wen
（Guangxi Hydraulic and Electric Polytechnic，Nanning 530023，China）

For example by the hydro power vocational groups,we have made a useful exploration of the group's frame design and operation rules,and briefly introduced the many ways to develop the win-win cooperation between enterprise sand schools.

cooperation between enterprises and schools;vocational education groups;operational rules

G719.21

B

1672-545X（2011）08-0217-03

2011-05-24

萬玉文（1967—），男，廣西貴港人，高級工程師，研究方向：水利工程。