張力 海軍飛行學(xué)院，遼寧葫蘆島125001

淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式及其應(yīng)用

張力 海軍飛行學(xué)院，遼寧葫蘆島125001

網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動(dòng)性成為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙向交流的代表性媒體，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則以文本、聲音、圖形、動(dòng)畫、視頻等資源充分實(shí)現(xiàn)了教師、媒體、學(xué)生的自主交流，創(chuàng)造了民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；模式；特點(diǎn)

多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的極快發(fā)展和日益成熟，在給整個(gè)世界帶來極大改變的同時(shí)，也極大地推動(dòng)了教育的發(fā)展。隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也日益被各大院校所普遍應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式已是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最通行的教學(xué)技術(shù)，并成為21 世紀(jì)教育社會(huì)化、個(gè)性化和終身化的主流模式。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)及現(xiàn)代意義

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，是以計(jì)算機(jī)為工具利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種先進(jìn)的教學(xué)形式與方法，是使教學(xué)資源從教室擴(kuò)展到局域網(wǎng)（校園網(wǎng)）乃至互聯(lián)網(wǎng)上的共享教學(xué)。

1、豐富性—擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教案、網(wǎng)上作業(yè)提交等無紙化教學(xué)模式，具有豐富的多媒體形式的學(xué)習(xí)資源，其教學(xué)資源是能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上存儲(chǔ)、傳輸、制作、修改、運(yùn)行并便于下載的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。教師可以就地取材，編寫翔實(shí)豐富的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。而且任何教學(xué)信息一旦上網(wǎng)，就會(huì)以電磁波的傳播速度迅速傳遞，即時(shí)被人們所接收。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面，超越了地理空間的限制，實(shí)現(xiàn)了多元化學(xué)習(xí)。

2、共享性—擴(kuò)大了教學(xué)空間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)覆蓋面廣，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息和資源如被進(jìn)行必要的設(shè)置，即可實(shí)現(xiàn)所在區(qū)域的資源共享，也可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的信息資源共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)雙向交互方式的建構(gòu)和多種交流手段的運(yùn)用，學(xué)生可以接受多種形式的教學(xué)方式，通過與同學(xué)、教師、高層次專業(yè)人才以及國內(nèi)外知名專家、教授的交流，在更深刻地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、開闊學(xué)習(xí)思路、提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也促進(jìn)了師生間、學(xué)生間問題疑惑的解決以及情感的溝通。

3、主體性—突出了學(xué)生主體。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為根本，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為特征，真正體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化、合作性教學(xué)，創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性化并促進(jìn)其形成提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維、科學(xué)性研究方法。學(xué)習(xí)者還可以根據(jù)自己的需求和時(shí)間來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和確定學(xué)習(xí)進(jìn)程，使教與學(xué)的過程更加靈活。

4、多向性—促進(jìn)了教學(xué)完善。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)易于組織、管理。教師在教學(xué)中可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，能夠做到因材施教，使教學(xué)層次化。教師在融入學(xué)生的主體活動(dòng)中通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮其輔助作用，提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時(shí)也可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)者成為設(shè)計(jì)者，使教師從設(shè)計(jì)者成為學(xué)習(xí)者，教師從學(xué)生提出的問題和要求中不斷反思、總結(jié)、改進(jìn)，形成新的教學(xué)思想、教學(xué)方法，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)，以取得教學(xué)效果的最優(yōu)化，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式

1、建立在以教室為基本單位的局域網(wǎng)的教學(xué)模式

此教學(xué)模式是目前最通行的一種教學(xué)模式，是以教師為主要活動(dòng)環(huán)節(jié)，以教室里的多媒體局域網(wǎng)絡(luò)為依托，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，制成可以在計(jì)算機(jī)上授課的課件，然后在教室里進(jìn)行調(diào)度使用。該模式中，學(xué)生可以隨意地調(diào)用查看課程內(nèi)容及相關(guān)信息，對于需要上交的作業(yè)同樣可以通過局域網(wǎng)服務(wù)器進(jìn)行上傳，這使得教師為學(xué)生答疑解惑更加方便，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間可以隨時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，彼此能夠及時(shí)地得到對方的信息，便于教師對教學(xué)效果進(jìn)行客觀合理的評估。

2、建立在校園局域網(wǎng)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)基礎(chǔ)上的教學(xué)模式

此教學(xué)模式是教師預(yù)先把選好的視頻教學(xué)節(jié)目或?qū)W習(xí)材料放入視頻教學(xué)節(jié)目服務(wù)器中，這些視頻是具有清晰流暢的影像和聲音、豐富的人機(jī)界面，提供與教材緊密聯(lián)系并具備符合人類聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫與信息庫的課件，學(xué)生可以自主地利用視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。該模式可以讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、個(gè)人需求和環(huán)境的不同，隨意地控制教學(xué)節(jié)奏和點(diǎn)播次數(shù)，以達(dá)到對知識(shí)的全面吸收和深入理解。

3、建立在Internet 網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)模式

此模式是教師利用Internet 和WWW的鏈接技術(shù)，將其所制作的教學(xué)課件，連接在web 服務(wù)器上，學(xué)生通過注冊登記，可以訪問相應(yīng)的教學(xué)站點(diǎn)，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)使用。該模式更加突破了地理和時(shí)間的限制，學(xué)生完全可以自主地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，也可以借閱世界上著名圖書館的藏書，還可以向國內(nèi)外的專家們請教，同時(shí)也解決了某些院校教師資源匱乏的問題。

4、建立在Internet 網(wǎng)絡(luò)中教師個(gè)人網(wǎng)站上的教學(xué)模式

此模式是教師根據(jù)自己特點(diǎn)，將所講授的課程內(nèi)容加以延伸和補(bǔ)充，通過個(gè)人網(wǎng)站的形式，為學(xué)生提供更詳細(xì)的教師個(gè)人的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過網(wǎng)站閱讀、了解、下載教師課程中其所具有的個(gè)人化數(shù)據(jù)信息，并可通過E-mail 等形式隨時(shí)向教師提問，而教師則可通過自己的網(wǎng)站向?qū)W生布置習(xí)題，征集學(xué)生對教學(xué)的意見或建議，及時(shí)獲得學(xué)生在學(xué)習(xí)上的信息，并對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控和互動(dòng)。

5、建立在Internet 網(wǎng)絡(luò)中教師博客上的教學(xué)模式此模式是教師可以在主流網(wǎng)絡(luò)上注冊成為博客的一員，然后提供博客地址給學(xué)生進(jìn)行查詢登錄，以便隨時(shí)讓學(xué)生與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的各種問題。該模式通過教師個(gè)人的文章和與學(xué)生瀏覽者的互動(dòng)留言，實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交談、輔導(dǎo)、答疑。教師在關(guān)心學(xué)生專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也關(guān)注了學(xué)生的道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、行為規(guī)范等，從而對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問題

首先，必須端正教學(xué)理念和改革教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)生的全面發(fā)展為根本，開拓創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持以教學(xué)大綱中基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)和掌握為根本，開發(fā)設(shè)計(jì)豐富而行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源；堅(jiān)持在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中介紹學(xué)科發(fā)展的趨勢和最新成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)或其他媒體，并對其進(jìn)行有機(jī)組合，使之發(fā)揮出最優(yōu)效益。在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，對網(wǎng)絡(luò)教材進(jìn)行制作時(shí)，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教材的系統(tǒng)功能。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)中有必要對學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)使用的道德規(guī)范的教育，以增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。再次，為教師創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)工作，使其不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、掌握新的知識(shí)、具備新的理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)骨干力量的作用。

總之，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要不斷摸索新的教學(xué)方法，開發(fā)新的教學(xué)模式，整合網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校面臨信息時(shí)代的必然選擇，是一種投入小、效益大的教學(xué)形式。固然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展是時(shí)代所趨，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比具有一定的優(yōu)勢，很大程度地提高了教學(xué)質(zhì)量，但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教育工作者不能簡單地以網(wǎng)絡(luò)操作取代所有的活動(dòng)和實(shí)踐方式，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過如閱讀報(bào)刊、人際交流、考察訪問等其他傳統(tǒng)方式搜集資料，使信息渠道更為豐富，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也就是說，學(xué)校在創(chuàng)造條件大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的同時(shí)，也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，應(yīng)發(fā)展傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，優(yōu)化教學(xué)，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

[1]金立群,殷春足.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用模式的探討.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2005年第17卷第6期

[2]范麗梅.論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué).吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2006年04期

[3]趙喜明,閆文麗.淺談基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)模式.今日科苑.2007年第20期

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.12.125