| 文 · 本刊記者 馮嘉雪

今年是中國(guó)MBA教育二十周年，作為我國(guó)第一個(gè)專業(yè)學(xué)位教育，MBA自誕生之初，就以改革者的姿態(tài)不斷前行：第一個(gè)實(shí)行入學(xué)聯(lián)考，第一個(gè)開(kāi)展在職攻讀專業(yè)學(xué)位工作，第一個(gè)按照專業(yè)學(xué)位類型授予學(xué)位……

“經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)、各MBA培養(yǎng)院校在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不僅推動(dòng)了MBA教育的發(fā)展，而且有力地帶動(dòng)了專業(yè)學(xué)位教育的制度創(chuàng)新，為其他專業(yè)學(xué)位提供了系統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了專業(yè)學(xué)位教育的整體發(fā)展。MBA教育的發(fā)展還為中國(guó)高等教育與國(guó)際接軌提供了示范，加快了中國(guó)高等教育國(guó)際化的步伐?！比珖?guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)仝允桓在接受《中國(guó)新時(shí)代》采訪時(shí)如此總結(jié)到。

盡管今天中國(guó)MBA教育的發(fā)展還處于起步階段，但隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、MBA培養(yǎng)質(zhì)量的提高，中國(guó)MBA教育的社會(huì)影響力和國(guó)際聲譽(yù)也逐漸提升。截至目前，中國(guó)已有5所學(xué)校通過(guò)AACSB（國(guó)際精英商學(xué)院聯(lián)合會(huì)）的認(rèn)證，有9個(gè)商學(xué)院通過(guò)了EQUIS（歐洲質(zhì)量發(fā)展認(rèn)證體系）認(rèn)證。

“這標(biāo)志著中國(guó)已有一批商學(xué)院可與國(guó)際同行在同一平臺(tái)上對(duì)話，這些學(xué)校的MBA教育質(zhì)量得到了國(guó)際同行的認(rèn)可?！辟谠驶刚J(rèn)為，中國(guó)MBA教育之所以能如此迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，與其始終堅(jiān)持“以我為主，博采眾長(zhǎng)，融合提煉，自成一家”的方針不無(wú)關(guān)系。

多年來(lái)，我國(guó)MBA教育一直積極借鑒與吸收發(fā)達(dá)國(guó)家MBA教育的經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，同時(shí)結(jié)合中國(guó)國(guó)情銳意改革、不斷創(chuàng)新，走出了一條中國(guó)特色MBA教育發(fā)展之路，成為培養(yǎng)現(xiàn)代化高層次管理人才的重要渠道。

二十年，中國(guó)MBA已初具規(guī)模，但與國(guó)際同行相比，依然有較長(zhǎng)的距離尚待追趕。中國(guó)MBA教育目前主要存在的問(wèn)題有哪些？與國(guó)際同行相比，差距何在？厘清答案的同時(shí)，我們的改革已在路上。

歷史與現(xiàn)狀

《中國(guó)新時(shí)代》：我國(guó)啟動(dòng)MBA教育的背景是怎樣的？對(duì)于MBA人才培養(yǎng)的初衷是什么？

仝允桓：1991年3月，原國(guó)家教育委員會(huì)研究生工作辦公室下發(fā)《關(guān)于進(jìn)行工商管理碩士學(xué)位試點(diǎn)工作和進(jìn)一步開(kāi)展研討工作的通知》，批準(zhǔn)清華大學(xué)等九所學(xué)校開(kāi)展MBA試點(diǎn)工作。對(duì)于如何做好試點(diǎn)工作，文件提出了五點(diǎn)要求：第一、MBA教育要從我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，正確吸收國(guó)外先進(jìn)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門對(duì)高層次管理人才的需要，探索培養(yǎng)中國(guó)企業(yè)家的有效途徑。第二，MBA培養(yǎng)的是務(wù)實(shí)性的管理人才，招生來(lái)源必須具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程內(nèi)容必須密切結(jié)合實(shí)際，采用培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的方式。第三，工商管理碩士既要有堅(jiān)定正確的政治方向，又要具備廣博而全面的知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力。第四，工商管理碩士要有戰(zhàn)略眼光，有勇于開(kāi)拓、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心與責(zé)任感。第五，工商管理碩士要招收各種專業(yè)背景的人員，培養(yǎng)復(fù)合型的專門人才。

今天我們回顧和審視這些要求時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些要求充分體現(xiàn)了當(dāng)初MBA教育定位的合理性和科學(xué)性，為二十年來(lái)MBA教育的順利發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《中國(guó)新時(shí)代》：在過(guò)去二十年中，MBA教育在培養(yǎng)高層次管理人才方面做出了怎樣的貢獻(xiàn)？

仝允桓：截至2011年9月，中國(guó)MBA培養(yǎng)院校已發(fā)展至236所，累計(jì)招收MBA學(xué)生33.3萬(wàn)人（其中EMBA 5萬(wàn)人），年招生規(guī)模達(dá)到4.4萬(wàn)人（其中EMBA 8000人），已有19.5萬(wàn)人獲得MBA學(xué)位（其中EMBA畢業(yè)生2.6萬(wàn)人）。MBA畢業(yè)生在我國(guó)各類企業(yè)和社會(huì)組織中發(fā)揮了重要作用，有效提升了中國(guó)企業(yè)的總體管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力，有力支持了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

《中國(guó)新時(shí)代》：MBA教育從一開(kāi)始就是一個(gè)“舶來(lái)品”，過(guò)去這些年，我國(guó)MBA教育在開(kāi)拓創(chuàng)新方面表現(xiàn)得如何？

仝允桓：MBA教育在我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育歷史上創(chuàng)造了許多第一：是第一個(gè)專業(yè)學(xué)位，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的先河；第一個(gè)成立教育指導(dǎo)委員會(huì)，創(chuàng)新了專業(yè)學(xué)位研究生教育管理模式；第一個(gè)實(shí)行入學(xué)聯(lián)考，創(chuàng)新了研究生考試觀念和考試方式；第一個(gè)開(kāi)展在職攻讀專業(yè)學(xué)位工作，拓寬了高層次人才培養(yǎng)渠道；第一個(gè)開(kāi)展專項(xiàng)教學(xué)合格評(píng)估工作，探索了專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保證機(jī)制；第一個(gè)按照專業(yè)學(xué)位類型授予學(xué)位，改變了按照門類授予學(xué)位的單一做法，豐富了學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)；第一個(gè)針對(duì)特殊群體開(kāi)設(shè)EMBA教育，增強(qiáng)了服務(wù)社會(huì)的能力等。

《中國(guó)新時(shí)代》：目前我國(guó)MBA教育中主要存在的問(wèn)題有哪些？

仝允桓：我國(guó)MBA教育的歷史還不長(zhǎng)、發(fā)展不平衡，還有不少亟待解決的問(wèn)題。就全國(guó)而言，具有較高理論水平，同時(shí)又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉MBA教學(xué)特點(diǎn)的高水平教師仍然缺乏；教學(xué)方法有待改進(jìn)，教材建設(shè)和案例教學(xué)還有待加強(qiáng)，尤其是反映中國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐的教學(xué)案例在數(shù)量和水平上都還不能滿足教學(xué)需要；教學(xué)內(nèi)容往往在一定程度上滯后于國(guó)際學(xué)科前沿，也滯后于企業(yè)的管理實(shí)踐；由于地區(qū)間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，西部地區(qū)的MBA教育相對(duì)較弱；一些學(xué)校目前的教學(xué)條件還不能適應(yīng)高水平MBA教育；一些院校還存在著項(xiàng)目定位不夠清晰、缺乏特色、管理不夠規(guī)范等問(wèn)題；我們培養(yǎng)的MBA在國(guó)際商務(wù)能力方面還難以滿足企業(yè)走出去的要求。從總體上講，中國(guó)MBA教育發(fā)展的狀況與國(guó)際先進(jìn)水平還有相當(dāng)大的差距。

新的趨勢(shì)

《中國(guó)新時(shí)代》：目前國(guó)際上MBA教育的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

仝允桓：總結(jié)起來(lái)有多個(gè)方面，包括特色化、差別化、個(gè)性化的MBA教育；注重領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)商業(yè)倫理和企業(yè)社會(huì)責(zé)任教育；強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野，跨文化溝通與管理；貼近實(shí)務(wù)，注重實(shí)踐；體現(xiàn)綜合性的課程整合；以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)培養(yǎng)。

《中國(guó)新時(shí)代》：近些年國(guó)內(nèi)各大商學(xué)院開(kāi)始紛紛強(qiáng)調(diào)特色化、個(gè)性化MBA教育，為何會(huì)出現(xiàn)這一趨勢(shì)？

仝允桓：MBA教育是人才市場(chǎng)需求的產(chǎn)物，在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中，管理教育正在面對(duì)不確定性及多元性所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。管理教育面對(duì)的市場(chǎng)不是一個(gè)同質(zhì)的市場(chǎng)，各個(gè)商學(xué)院的使命存在巨大的差異，這一多元性同時(shí)也表明，管理教育可以有多種合適的途徑和方法。

特色是MBA項(xiàng)目的立足之本。差異化的市場(chǎng)定位、差異化的產(chǎn)品、差異化的服務(wù)都體現(xiàn)為特色。項(xiàng)目的產(chǎn)業(yè)定位特色、國(guó)際化特色、培養(yǎng)過(guò)程特色、課程特色、管理特色等都是特色。根據(jù)學(xué)生的教育和工作背景以及個(gè)人目標(biāo)，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度和深度，強(qiáng)調(diào)靈活和針對(duì)性。高度個(gè)性化、學(xué)生深度參與的學(xué)習(xí)，既是MBA學(xué)生自我發(fā)展的需要，也是多樣化人才市場(chǎng)的要求。

《中國(guó)新時(shí)代》：在MBA教育中，領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神培養(yǎng)為何也被逐漸重視起來(lái)？

仝允桓：為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)管理者全面素質(zhì)的要求，MBA應(yīng)該具有出色的決策能力、溝通能力，在組織中處理人際關(guān)系、組織團(tuán)隊(duì)作業(yè)、激勵(lì)同事士氣的能力，同時(shí)還要具有社會(huì)責(zé)任感。領(lǐng)導(dǎo)力和企業(yè)家精神的培養(yǎng)是在專業(yè)知識(shí)和管理技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)，對(duì)個(gè)人的管理風(fēng)格、強(qiáng)項(xiàng)及弱點(diǎn)以及未來(lái)目標(biāo)進(jìn)行自省，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神、判斷力、學(xué)習(xí)能力、抱負(fù)、勇氣、進(jìn)取心等綜合素質(zhì)。

《中國(guó)新時(shí)代》：全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，對(duì)于MBA教育提出了哪些新的要求？

仝允桓：經(jīng)濟(jì)全球化要求企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)跨越民族心理和文化的界限，在不同的文明區(qū)域內(nèi)展開(kāi)運(yùn)作，具有不同價(jià)值觀念和信仰的人群將在全球范圍內(nèi)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，MBA教育從觀念到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都需要做出相應(yīng)的改變，以適應(yīng)全球化管理的需要。MBA教育除了需要在課程內(nèi)容及案例中加入國(guó)際化的內(nèi)容之外，世界上許多MBA項(xiàng)目都在開(kāi)展海外學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、服務(wù)或交換等活動(dòng)。

《中國(guó)新時(shí)代》：與普通的研究生教育不同，MBA教育從一開(kāi)始就立足于管理實(shí)務(wù)。因此在“貼近實(shí)務(wù)，注重實(shí)踐”方面，MBA教育的最新趨勢(shì)是怎樣的？

仝允桓：在教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)貼近企業(yè)實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)學(xué)生收集新信息，研究新情況，解決新問(wèn)題，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)。在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等各種方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。在教學(xué)方法上，案例教學(xué)作為MBA課堂教學(xué)的有效方法得到進(jìn)一步完善和廣泛使用，強(qiáng)調(diào)利用最新的案例，并將企業(yè)當(dāng)前關(guān)注的話題引入課堂；同時(shí)，模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、研討式教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)與公司訪問(wèn)、企業(yè)家演講或座談、修學(xué)旅行、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等方法被越來(lái)越多地采用。

《中國(guó)新時(shí)代》：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)MBA授課大多還是按照不同課程，如會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等逐一展開(kāi)的，與傳統(tǒng)高校的科目設(shè)置方式有些類似。在這點(diǎn)上，國(guó)際MBA教育正在發(fā)生怎樣的改變？

仝允桓：管理者遇到的問(wèn)題大多數(shù)都是綜合性的，需要管理者協(xié)調(diào)利用各方面的資源、信息和知識(shí)。MBA教育改革的一個(gè)重要方向是為MBA學(xué)生提供整合多學(xué)科知識(shí)、綜合解決問(wèn)題的訓(xùn)練，也就是整合性課程。

整合性課程改變了按職能分科講授各種管理知識(shí)的傳統(tǒng)做法，改為圍繞某個(gè)專題項(xiàng)目，按綜合性原則把不同的課程內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生把握知識(shí)之間的復(fù)雜聯(lián)系，培養(yǎng)多向思維能力和綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在整合教學(xué)中，不同學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的教師同時(shí)出現(xiàn)在課堂上，從不同學(xué)科角度、不同立場(chǎng)闡述各自的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論，針對(duì)專題項(xiàng)目的問(wèn)題找出綜合解決方案。

《中國(guó)新時(shí)代》：國(guó)際MBA教育中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)培養(yǎng)，“全面素質(zhì)”包括哪些？

仝允桓：重視溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神的訓(xùn)練已成為MBA課程的一個(gè)主流思想。MBA教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)才能的“軟技巧”訓(xùn)練，并將相關(guān)要素納入課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉品格、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)智慧，多方面有機(jī)結(jié)合。

指導(dǎo)的力量

《中國(guó)新時(shí)代》：全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)成立的背景是怎樣的？其宗旨是什么？

仝允桓：全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)成立于1994年10月26日，是我國(guó)MBA教育的指導(dǎo)與咨詢組織，其工作接受國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督。全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的宗旨是指導(dǎo)與協(xié)調(diào)全國(guó)工商管理碩士教育活動(dòng)；推動(dòng)我國(guó)工商管理碩士教育的發(fā)展；加強(qiáng)與工商企業(yè)界的聯(lián)系及國(guó)際間的交流與合作；促進(jìn)我國(guó)工商管理碩士教育水平的不斷提高。

《中國(guó)新時(shí)代》：過(guò)去這些年，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)一直在與各大院校共同探索MBA教育的規(guī)律以及適合中國(guó)國(guó)情的MBA教育模式。其中，構(gòu)建我國(guó)MBA教育的質(zhì)量保證體系是基礎(chǔ)，在這方面，你們具體做了哪些工作？

仝允桓：全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)制定了關(guān)于MBA培養(yǎng)和EMBA培養(yǎng)過(guò)程的基本要求，明確了MBA教育的辦學(xué)思想，規(guī)范MBA和EMBA教育項(xiàng)目管理。2005年5月，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布了“關(guān)于MBA培養(yǎng)過(guò)程的若干基本要求（修訂版）”。2007年12月又發(fā)布了“關(guān)于EMBA培養(yǎng)過(guò)程的若干基本要求”。這兩份文件從項(xiàng)目管理體制、招生管理、教學(xué)管理、師資聘任與教師管理、課程設(shè)置與學(xué)分要求、論文指導(dǎo)與答辯管理等方面提出了具體要求，為規(guī)范MBA和EMBA項(xiàng)目管理、保證教育質(zhì)量提供了依據(jù)。

我們一直在推進(jìn)以綜合素質(zhì)考核為特點(diǎn)的MBA入學(xué)考試和招生改革，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)在廣泛征求各MBA培養(yǎng)院校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深入研究，向教育部學(xué)生司和國(guó)務(wù)院學(xué)位辦提交了MBA入學(xué)考試改革的建議，得到了教育部領(lǐng)導(dǎo)的支持。經(jīng)過(guò)多年的不斷努力，基本建立了具有我國(guó)特點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生考試制度。

我們還設(shè)計(jì)并不斷完善了MBA教學(xué)合格評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估辦法，先后對(duì)95所MBA教育試點(diǎn)院校和30所EMBA教育試點(diǎn)院校進(jìn)行了教學(xué)合格評(píng)估。此外，我們研究并制定了中國(guó)MBA教育項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，初步形成了具有中國(guó)特色的MBA教育質(zhì)量保證及持續(xù)改進(jìn)體系。

《中國(guó)新時(shí)代》：在MBA教育中，教師是教學(xué)改革的落實(shí)者和主要推動(dòng)人。你們是如何推動(dòng)國(guó)內(nèi)MBA教師隊(duì)伍建設(shè)的？

仝允桓：全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)先后舉辦過(guò)110多次MBA課程教學(xué)研討和師資培訓(xùn)活動(dòng)，參加研討和培訓(xùn)各校教師超過(guò)8000人次。2008年，在新加坡淡馬錫基金會(huì)支持下，我們實(shí)施了“中國(guó)西部MBA師資開(kāi)發(fā)及辦學(xué)能力建設(shè)計(jì)劃”，幫助西部院校培訓(xùn)MBA課程師資和項(xiàng)目管理人員。

《中國(guó)新時(shí)代》：在推動(dòng)MBA教學(xué)改革上，你們具體做了哪些工作？

仝允桓：為了研究探索適合中國(guó)國(guó)情的MBA課程教學(xué)內(nèi)容，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)先后組織編寫了三版參考性MBA課程教學(xué)大綱。

此外，為了開(kāi)發(fā)適合中國(guó)國(guó)情的教學(xué)案例，在全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)的推動(dòng)下，2007年5月，“中國(guó)企業(yè)管理案例共享中心”成立。該中心以“統(tǒng)一規(guī)范、分散建設(shè)、共同參與、資源共享”為宗旨，致力于推動(dòng)和提高中國(guó)管理案例教學(xué)與研究水平，實(shí)現(xiàn)中國(guó)MBA培養(yǎng)院校間案例資源共享、師資共享、學(xué)術(shù)成果共享和國(guó)際合作資源共享。中心實(shí)行會(huì)員制，各批次MBA培養(yǎng)院校均為會(huì)員，目前已有644個(gè)中國(guó)企業(yè)管理案例在MBA培養(yǎng)院校中實(shí)現(xiàn)共享。

《中國(guó)新時(shí)代》：國(guó)內(nèi)每年都有新增的MBA試點(diǎn)院校，對(duì)于這些新成員，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)能起到哪些幫助作用？

仝允桓：到2011年，我國(guó)的MBA招生院校共有9批233所。全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)校的MBA教育基礎(chǔ)和環(huán)境條件有很大差別，必須進(jìn)行分類指導(dǎo)。對(duì)每一批新增院校，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)委員都要就“如何試辦MBA教育”、“MBA教育的特點(diǎn)及MBA項(xiàng)目管理”、“MBA培養(yǎng)的基本要求及MBA教育評(píng)估”、“MBA課程案例教學(xué)”等內(nèi)容，對(duì)主管校長(zhǎng)、管理學(xué)院院長(zhǎng)和研究生院（部、處）負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中培訓(xùn)。

每年，全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)委員都組織新增院校MBA培養(yǎng)工作交流會(huì)。由新增MBA培養(yǎng)院校報(bào)告MBA教育試辦情況，進(jìn)行工作交流，開(kāi)展MBA培養(yǎng)較早的院校介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)委員會(huì)專家進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。指導(dǎo)委員會(huì)委員還會(huì)對(duì)部分新增MBA培養(yǎng)院校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察和指導(dǎo)。

《中國(guó)新時(shí)代》：在推進(jìn)中國(guó)MBA教育國(guó)際化方面，你們做了哪些工作？

仝允桓：我們主要通過(guò)參與國(guó)際認(rèn)證、舉辦國(guó)際合作項(xiàng)目、開(kāi)展師資交流、學(xué)生交換和游學(xué)互訪等，推進(jìn)中國(guó)MBA教育的國(guó)際化。目前全國(guó)MBA教育指導(dǎo)委員會(huì)已分別與AACSB、EFMD簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。