戴阿茂

（長(zhǎng)泰縣巖溪中心小學(xué)，福建漳州363902）

Claroline平臺(tái)讓農(nóng)村小學(xué)插上騰飛的翅膀

戴阿茂

（長(zhǎng)泰縣巖溪中心小學(xué)，福建漳州363902）

Claroline是一個(gè)源代碼開放的、基于社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而開發(fā)的免費(fèi)軟件。文章根據(jù)目前農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何搭建Claroline平臺(tái)，以提高教師工作效率、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村；Claroline；開源軟件；社會(huì)建構(gòu)主義

筆者所在學(xué)校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，施教區(qū)面積152平方千米，人口約4萬(wàn)人，轄有8所村完小校，在校學(xué)生2506人，教職工總數(shù)163人。在教育教學(xué)過(guò)程中，存在如下問(wèn)題：①一些教師備課停留在翻翻教參、抄抄教案的層面上，即使有些教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，搜索資源，制作課件，那也很難讓同學(xué)科20來(lái)個(gè)教師分享，缺乏協(xié)作交流，教師將很多時(shí)間花在不必要的重復(fù)勞動(dòng)之中。②開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)教師都要集中到中心校，造成許多不便，影響完小正常的教育教學(xué)秩序，滿足不了日益增長(zhǎng)的需求，不利于開展更廣泛、更深入的教學(xué)研究。③近年來(lái)實(shí)施的農(nóng)遠(yuǎn)工程和校校通工程使各農(nóng)村小學(xué)在硬件方面已基本滿足教育教學(xué)的需要，而如何更好地利用這些現(xiàn)代教育設(shè)備服務(wù)教育教學(xué)，也成為擺在我們面前的一個(gè)課題。

基于上述原因，筆者多年來(lái)一直關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，希望搭建一個(gè)致力于提高工作效率、加強(qiáng)教學(xué)研究、密切家校聯(lián)系的教育平臺(tái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、Claroline平臺(tái)的特點(diǎn)

在參加2008年省級(jí)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)骨干教師第一期培訓(xùn)后，筆者終于獲知一些學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）或課程管理系統(tǒng)（CMS），能很好與教育教學(xué)活動(dòng)整合。經(jīng)過(guò)下載、安裝、調(diào)試、比較，筆者選擇了課廊（Claroline）這一平臺(tái),它具有免費(fèi)、先進(jìn)、高效、穩(wěn)定等特點(diǎn)，是一個(gè)特別適合農(nóng)村小學(xué)部署的課程管理平臺(tái)：①它是開源軟件，不像Blackboard等系統(tǒng)需要昂貴的價(jià)格，而是免費(fèi)的，它對(duì)服務(wù)器配置要求不高，256M內(nèi)存就能獲得很快的同時(shí)訪問(wèn)響應(yīng)，這些對(duì)于資金匱乏的廣大農(nóng)村而言無(wú)疑是天大喜訊。②它技術(shù)門檻低，能簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)和會(huì)用瀏覽器上網(wǎng)的教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)即可獨(dú)立創(chuàng)建課程，進(jìn)行課堂教學(xué)，它簡(jiǎn)直是為老齡化嚴(yán)重、水平參差不齊、教育技術(shù)能力不強(qiáng)的農(nóng)村小學(xué)教師量身訂做的。③它基于社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而開發(fā)，教師在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作化課程創(chuàng)建，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作化學(xué)習(xí)。在課程教學(xué)中，教師和學(xué)生共同思考，合作解決問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)共同體。

二、Claroline服務(wù)器的部署

1.前期準(zhǔn)備工作

首先，為滿足一個(gè)班級(jí)50人同時(shí)在線使用，服務(wù)器推薦配置2G以上內(nèi)存、Windows XP操件系統(tǒng)，就目前學(xué)校新添置的電腦而言均能達(dá)到要求。

其次，要先下載以下軟件：

（1）APMServ5.2.6：可到華軍軟件園下載，它是一款擁有圖形界面的快速搭建Apache 2.2.9、PHP 5.2.6、MySQL 5.1.28、phpMyAdmin 2.11.9.2、ZendOptimizer以及CGI網(wǎng)站服務(wù)器平臺(tái)的綠色軟件，集合了Apache穩(wěn)定安全的優(yōu)點(diǎn)，并擁有跟IIS一樣便捷的圖形管理界面，端口更改、上傳大小限制、緩存性能優(yōu)化等設(shè)置只需鼠標(biāo)一點(diǎn)即可完成。

（2）Claroline1.9.6及其功能模塊和中文語(yǔ)言包：Claroline最新版本是1.9.6，相關(guān)的功能模塊主要有Uconline（在線統(tǒng)計(jì)）、Inwicast_Mediacenter（多媒體中心）、Lsurvey（問(wèn)卷調(diào)查）、Google（搜索引擎），以上均可在課廊的官方網(wǎng)站（http://www. claroline.net）下載。Claroline支持多國(guó)語(yǔ)言，集成了簡(jiǎn)體中文語(yǔ)言包，不過(guò)由于系統(tǒng)集成的這個(gè)語(yǔ)言包采用GB2312編碼，而平臺(tái)一些功能模塊采用了國(guó)際通用的UTF-8編碼，這樣在應(yīng)用中往往會(huì)出現(xiàn)中文亂碼，所以要采用UTF-8編碼的簡(jiǎn)體中文語(yǔ)言包，可到課廊中國(guó)下載。

（3）Mimetex.cgi：從Claroline1.9.0版開始，編輯器多了個(gè)公式編輯器菜單，可以讓我們很容易輸入數(shù)學(xué)公式，這個(gè)文件可到http://www. forkosh.com/下載。

2.平臺(tái)搭建安裝

（1）解壓APMServ5.2.6在D盤，所在路徑不能含有漢字和空格，盡量不要將目錄放在系統(tǒng)盤,然后啟用APM Sever服務(wù)，如果網(wǎng)站備案成功，運(yùn)營(yíng)商已開通80端口，或者只是內(nèi)網(wǎng)使用，Apache端口就采用默認(rèn)的80端口。由于運(yùn)營(yíng)商默認(rèn)關(guān)閉80端口，為了省卻繁瑣的備案過(guò)程，通常將Apache端口更改為81、8080或其它空余的端口(下文均以81端口為例)。

（2）將Claroline1.9.6解壓到網(wǎng)站的根目錄D:APMServ5.2.6 wwwhtdocs下，將UTF-8編碼的簡(jiǎn)體中文語(yǔ)言包解壓到D:APMServ5.2.6 wwwhtdocsclclarolinelang中，將原簡(jiǎn)體中文包改名，然后將UTF-8 simpl_chinese改名為simpl_chinese。打開瀏覽器，在地址欄中輸入http://localhost:81/cl/claroline/install，按照提示安裝，語(yǔ)言選擇“簡(jiǎn)體中文”，設(shè)置好管理員的賬號(hào)和密碼。

（3）用管理員的賬號(hào)登陸平臺(tái)，依次選擇“網(wǎng)校/本教育平臺(tái)管理”——“平臺(tái)管理”——“功能模塊管理”，添加功能模塊：Uconline(在線統(tǒng)計(jì))、Inwicast_Mediacenter(多媒體中心)、Lvsurvey(問(wèn)卷調(diào)查)、Google (搜索引擎)。

（4）添加Inwicast_Mediacenter的中文語(yǔ)言包。

（5）將“mimetex.cgi”這個(gè)文件復(fù)制到D:APMServ5.2.6wwwcgi-bin目錄下，并在Claroline平臺(tái)管理中的“本平臺(tái)的配置”—“主要配置”—“高級(jí)設(shè)置”中設(shè)置好準(zhǔn)確網(wǎng)址“http: //域名或IP地址：81/cgi-bin/mimetex.cgi”。

3.面向應(yīng)用的配置

（1）根據(jù)學(xué)校實(shí)際設(shè)定注冊(cè)協(xié)議，建議采用實(shí)名制。

（2）創(chuàng)建用戶，可以批量創(chuàng)建用戶，設(shè)置用戶的類型：教師（課程創(chuàng)建者）和學(xué)生。教師的姓與名分別輸入工號(hào)和姓名，學(xué)生的姓與名分別輸入學(xué)號(hào)和姓名，采用實(shí)名制，用戶名可用姓名的拼音全稱。

（3）創(chuàng)建課程分類，登陸平臺(tái)后，選擇“平臺(tái)管理”—“課程管理”—“課程分類”，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建若干個(gè)課程分類。如我校根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同分為“快樂(lè)課堂”、“教師研修”、“家長(zhǎng)學(xué)?！比箢?，其中“快樂(lè)課堂”又分為“小學(xué)語(yǔ)文”、“小學(xué)數(shù)學(xué)”、“校本課程”等多個(gè)小分類。

三、基于Claroline平臺(tái)的講授式教學(xué)

目前，農(nóng)村小學(xué)講授式教學(xué)仍占據(jù)主導(dǎo)地位，但基于Claroline平臺(tái)的講授式教學(xué)，卻使我們的課堂不再是“一言堂”、“滿堂灌”，而是成為一個(gè)互動(dòng)社區(qū)、一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.備課

以學(xué)科帶頭人或骨干教師為課程創(chuàng)建的核心成員，同學(xué)段教師進(jìn)行分工，通過(guò)“協(xié)作資源（WiKi)”和“論壇討論”協(xié)助，集體設(shè)計(jì)編寫課程簡(jiǎn)介、課程計(jì)劃、課程公告、課程講義、課程練習(xí)、作業(yè)、學(xué)習(xí)路徑，并將教案、學(xué)案、課件上傳到“課程講義”模塊，最終形成適合本土使用的課程，讓整個(gè)學(xué)段的教師分享使用。

2.上課

利用農(nóng)遠(yuǎn)工程和校校通工程，同學(xué)科教師上網(wǎng)點(diǎn)播課程，進(jìn)行課堂教學(xué)。學(xué)生可以在課前先上網(wǎng)預(yù)習(xí)，查找、收集材料，在課后上網(wǎng)完成課程練習(xí)，發(fā)表意見，聊天質(zhì)疑，上傳作業(yè)和學(xué)習(xí)心得。平臺(tái)實(shí)時(shí)地追蹤、記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)，形成電子檔案，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)。

3.聽課

我們可以隨機(jī)地利用攝像機(jī)（有錄像功能的手機(jī)、照相機(jī)也可）將一節(jié)課錄制下來(lái)，上傳至平臺(tái)的媒體中心，邀請(qǐng)專家、教師、家長(zhǎng)遠(yuǎn)程聽課。

4.評(píng)課

專家、教師、家長(zhǎng)登陸平臺(tái)進(jìn)行投票、評(píng)價(jià)，執(zhí)教者通過(guò)“學(xué)習(xí)討論”模塊與其他教師交流心得體會(huì)，多方互動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從而推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。

四、搭建Claroline平臺(tái)后的反思

農(nóng)村基礎(chǔ)教育正日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，促進(jìn)教育公平，全面提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，成為各級(jí)政府、教育行政部門十分迫切的問(wèn)題。從世界發(fā)達(dá)國(guó)家“E-Learning”的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以看到，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建將為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的騰飛插上有力的翅膀！

[1]胡建平.利用Claroline構(gòu)建在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)[J].計(jì)算機(jī)與信息技術(shù).2007，（6）.

（編輯：魯利瑞）

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1673-8454（2011）02-0079-02