韓 超 凌有鑄 王冠凌

安徽工程大學(xué) 安徽蕪湖 241000

數(shù)字電子技術(shù)課程中的多媒體教學(xué)

韓 超 凌有鑄 王冠凌

安徽工程大學(xué) 安徽蕪湖 241000

分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)，提出了數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)的建議，以期更好地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

任何事物都是發(fā)展、變化的，即在變化中發(fā)展在發(fā)展中變化。教學(xué)作為傳授技能、傳授知識(shí)、傳播思想、傳承文明等的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其內(nèi)涵與外延、形式與內(nèi)容都不是一成不變的，而是應(yīng)融入更多的社會(huì)因素，就教學(xué)手段而言，應(yīng)充分利用人類(lèi)文明的物質(zhì)成果與精神成果，在教學(xué)中融入更多的科技手段從而更好地服務(wù)于教學(xué)，以促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。多媒體教學(xué)手段，是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它融合了目前最為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，是教學(xué)手段的一種革命，因此我們要充分利用其長(zhǎng)處更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)字電子技術(shù)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，其地位是不言而喻的，如何充分利用現(xiàn)代科技手段提高該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量是眾多數(shù)字電子技術(shù)教育者面臨的共同課題。本文通過(guò)比較多媒體教學(xué)的優(yōu)劣，對(duì)如何采用多媒體對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)提出一些建議，以期對(duì)此課程的教學(xué)有所幫助。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 容量大、效率高

采用多媒體教學(xué)時(shí)教師可以將要講的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一張張幻燈片，教師在講課時(shí)只需很少的板書(shū)，因此可將大量精力集中到內(nèi)容設(shè)計(jì)與詳盡的課程講解上。對(duì)于學(xué)生而言無(wú)需再記筆記，可將精力全部集中于教師的課堂講解上。

1.2 生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富

多媒體教學(xué)可以充分利用現(xiàn)代科技手段將難以理解的內(nèi)容通過(guò)更加直觀(guān)的方式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，如動(dòng)畫(huà)、視頻以及諸多其他軟件或硬件設(shè)備等。通過(guò)現(xiàn)代光電、電子等技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)手段更為豐富，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 修改方便、便于復(fù)制攜帶

對(duì)于多媒體課件而言，一旦制作完成后，下次再使用時(shí)只需在電腦上作相應(yīng)的修改，修改起來(lái)也十分方便。此外，對(duì)于電子課件在存儲(chǔ)和攜帶時(shí)都很方便，而且可以進(jìn)行多個(gè)備份，無(wú)需擔(dān)心丟失的問(wèn)題。

2 數(shù)字電子技術(shù)中的多媒體教學(xué)

我們學(xué)院數(shù)字電子技術(shù)課程采用的教材是閻石主編、高等教育出版社出版的《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》(第五版)。

(1)在“邏輯函數(shù)及其表示方法”一節(jié)的教學(xué)中，對(duì)于邏輯真值表、邏輯圖、波形圖以及它們之間的轉(zhuǎn)換、邏輯函數(shù)的兩種標(biāo)準(zhǔn)形式和邏輯函數(shù)形式的變換，教師要花很多時(shí)間在黑板上列表、畫(huà)圖、寫(xiě)公式，這大大擠壓講授的時(shí)間，而該部分內(nèi)容又是全書(shū)中非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣便降低了課堂教學(xué)的效果。此外，對(duì)于組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路等章節(jié)的內(nèi)容，由于圖及公式較為復(fù)雜也存在諸如此類(lèi)的問(wèn)題。如果采用多媒體課堂教學(xué)，上述要在黑板上書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，教師可在課下設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)，而且在講課時(shí)可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)將波形圖、邏輯圖的畫(huà)法以及其他重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容逐步展示給學(xué)生，這樣教師就有更多的時(shí)間對(duì)課程的內(nèi)容，進(jìn)行詳盡的講解，有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，從而收到較好的教學(xué)效果。

(2)對(duì)于“觸發(fā)器”一章的內(nèi)容，通過(guò)多媒體課件將觸發(fā)器的觸發(fā)過(guò)程及相應(yīng)的電壓波形圖制成動(dòng)畫(huà)一步一步直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這樣就能通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面使抽象的觸發(fā)過(guò)程變得簡(jiǎn)單明了，從而使學(xué)生更容易理解、記憶持久，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。

主從JK觸發(fā)器是觸發(fā)器這一章的難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)其理解不夠甚至根本理解不了。在主從JK觸發(fā)器中如果輸入端J或K在時(shí)鐘信號(hào)CLK=1期間均保持不變，則它的輸出遵循主從JK觸發(fā)器的特性表。但是如果輸入端J或K在時(shí)鐘信號(hào)CLK=1期間發(fā)生變化，則它的輸出將不再遵循主從JK觸發(fā)器的特性表。我們可以令J·Q'=J',K·Q=K',J'、K'可以看作一個(gè)新的主觸發(fā)器的輸入端，這個(gè)新的主觸發(fā)器是一個(gè)JK觸發(fā)器，它的變化完全遵循JK觸發(fā)器的變化規(guī)律。因此無(wú)論J'K'在CLK=1期間如何變化，我們都可以根據(jù)JK觸發(fā)器的變化規(guī)律很容易的判斷出它的最終狀態(tài)，這樣在CLK的下降沿到來(lái)時(shí)，從觸發(fā)器即改變?yōu)樵摖顟B(tài)。這一過(guò)程可以通過(guò)多媒體課件非常直觀(guān)的向?qū)W生們演示，使學(xué)生更容易理解。

(3)對(duì)于“可編程邏輯器件”一章的教學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到太抽象以致于難以理解；如果采用多媒體課堂教學(xué)，教師可以一邊講解一邊編寫(xiě)相應(yīng)的程序，最后將程序的運(yùn)行結(jié)果展示給學(xué)生，這樣學(xué)生不但親眼目睹了具體的編程方法及過(guò)程，而且可以看到程序運(yùn)行的結(jié)果，給人以簡(jiǎn)單、直觀(guān)、明了的感覺(jué)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科技發(fā)展的一種必然結(jié)果，它的出現(xiàn)是教學(xué)手段的一種具有里程碑意義的新的革命，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，充分利用多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，使之更好的服務(wù)于教學(xué)，是每個(gè)教育工作者所面臨的重要而艱巨的任務(wù)。

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Abstract: Advantages of the multimedia teaching are analyze in this paper and according to the characteristics of digital electronic technology course some ideas and suggestions are put forward.The purpose of this work is intended to inspire students' learning interest, enhance their learning enthusiasm and initiative and to improve teaching quality finally by using modern teaching methods.

Key words: multimedia teaching; traditional teaching; digital electronic technology; teaching quality

Multimedia teaching in the course of digital electronic technology course

Han Chao, Ling Youzhu, Wang Guanling
Anhui polytechnic university, Wuhu, 241000, China

2010-09-16

韓超，博士，講師。

安徽省重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：2008jyxm071)。