廖 蓉

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410128

談實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

廖 蓉

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410128

從大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手,明確大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用及實(shí)施途徑，并結(jié)合本校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和過(guò)程管理實(shí)際，探討大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)及高校創(chuàng)新人才體系建設(shè)等方面具有的重要意義。

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

2007年,教育部實(shí)施了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是其重要組成部分,旨在推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng),形成創(chuàng)新教育氛圍,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校作為培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的搖籃，如何在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，兼具積極、樂(lè)觀、向上的創(chuàng)新人格的創(chuàng)造性人才,這對(duì)大學(xué)的教育提出了更新更高的要求,那就是我們的高校要進(jìn)行創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的首要任務(wù)。在高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，無(wú)疑對(duì)大學(xué)生早期的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

1 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

1.1 引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須從低年級(jí)學(xué)生做起，我們鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中來(lái)，希望他們將創(chuàng)新化為一種自覺(jué)行為，在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，具備創(chuàng)新的勇氣。針對(duì)大學(xué)生實(shí)施的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃相當(dāng)于一個(gè)具體的科研工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是由學(xué)生組成的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)施完成的。從項(xiàng)目選題、申報(bào)、啟動(dòng)實(shí)施到項(xiàng)目分工、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等等，都要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員必須進(jìn)行嚴(yán)密的組織和細(xì)致的考慮。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)于自己研究的選題，大多數(shù)具有濃厚的興趣驅(qū)動(dòng)和好奇心，在自身具有一定的科研素質(zhì)基礎(chǔ)和教師的指導(dǎo)下可以開(kāi)啟思維，挖掘創(chuàng)新潛能，開(kāi)闊創(chuàng)新視野。

1.2 引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在創(chuàng)新結(jié)構(gòu)要素中，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的保證。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)要想完成好自己的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，還必須具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新不是憑空臆造，它應(yīng)該建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上。這就要求同學(xué)們學(xué)好書(shū)本知識(shí)，重視理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)同化、組合，獲得新的知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)。在構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)步驟時(shí)，可以運(yùn)用抽象思維來(lái)分析、比較和綜合以求達(dá)到較好的實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，3～5人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)動(dòng)手來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，相對(duì)于課堂教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)，不僅有利于培養(yǎng)自身實(shí)際應(yīng)用能力，也有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效方式。

1.3 引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新意志品質(zhì)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意志要求創(chuàng)新者具備克服創(chuàng)造活動(dòng)中的困難以最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造目的的心理品質(zhì)。要知道，學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)既是一種苦事，也是一種樂(lè)事。學(xué)習(xí)創(chuàng)新中，往往會(huì)碰到創(chuàng)新的環(huán)境和條件差等困難，如何改造環(huán)境和條件，就需具備良好的意志品質(zhì)和不屈不饒的精神。我校開(kāi)展的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有些實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)是在田間地頭、有的是在動(dòng)物養(yǎng)殖場(chǎng)，有的是在偏僻農(nóng)村開(kāi)展調(diào)研等，同學(xué)們?nèi)绾卧谝庵旧蠎?zhàn)勝自己是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。這時(shí)，就需要同學(xué)們能夠耐得住寂寞，抵得住誘惑和經(jīng)得起挫折。只有戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，才能把握住成功的機(jī)遇。

2 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提高高校學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我校以實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為契機(jī)，進(jìn)一步改變教學(xué)模式，營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍, 完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè),著重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)，全面理解國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃內(nèi)涵,探索行之有效的實(shí)施途徑,對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

2.1 教學(xué)模式的改變

從我國(guó)現(xiàn)行的教育體制來(lái)看，應(yīng)試教育、灌輸式教育方法、單一的考評(píng)制度等都對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高效用甚微。從教育觀念來(lái)看，以傳承為目的和主要特征的教育實(shí)踐模式不能稱之為嚴(yán)格意義上的創(chuàng)造教育。如在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?；蚪處煻驾^注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往忽視了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。而與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐方式相比，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)作為實(shí)踐教學(xué)的一種新形式，旨在鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，促進(jìn)以本科學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、自己學(xué)習(xí)、自己創(chuàng)新，自己尋找解決問(wèn)題的新方法。我們更加注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自己的興趣發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和質(zhì)疑精神。當(dāng)然，創(chuàng)新沒(méi)有一個(gè)的固定的方法，只要是有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們都敢于嘗試、敢于面對(duì)失敗。

2.2 新型師生觀的構(gòu)建

隨著高等院校大規(guī)模擴(kuò)招引起的教師資源匱乏，大多數(shù)教師肩負(fù)著教學(xué)、科研等繁重任務(wù)、精力有限。課堂上“灌輸式”的將教學(xué)內(nèi)容填充進(jìn)學(xué)生的腦袋，卻無(wú)暇顧及學(xué)生們是否已經(jīng)接受或掌握；課堂下不愿與學(xué)生進(jìn)行交流，只顧匆忙結(jié)束教學(xué)等。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教師既賦予了一種新的意義，也賦予了一項(xiàng)新的革命。我們認(rèn)為，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，將使教師將更多的精力投入到指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中來(lái)，不僅給學(xué)生和教師提供了一個(gè)學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，也使交流的問(wèn)題隨著項(xiàng)目的研究進(jìn)度上升到不同的深度和廣度。這種師生之間平等相待、相互協(xié)作、共同創(chuàng)新、心理相容和教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)，也將是一種新型師生觀構(gòu)建的發(fā)展趨勢(shì)，從而使師生關(guān)系良好、融洽、和諧。

2.3 創(chuàng)新氛圍的營(yíng)造

為了更好地對(duì)大學(xué)生科學(xué)研究提供全方位的支持，學(xué)校對(duì)參與省級(jí)、校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃都給予一定金額的資助；學(xué)校各層次的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)示范中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科研研究所都對(duì)參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)免費(fèi)開(kāi)放，并給予幫助和指導(dǎo)；學(xué)校教務(wù)部門(mén)定期召開(kāi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃交流會(huì)，組織專家現(xiàn)場(chǎng)答疑，收集學(xué)生科研心得；有些學(xué)院還利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技能大賽。這一系列舉措，為參加大學(xué)生科研和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生提供了多形式的交流平臺(tái)。目前，我校大學(xué)生科研熱情空前高漲，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2010年5月，我校共開(kāi)展各級(jí)本科生科研計(jì)劃項(xiàng)目1500多個(gè),參與學(xué)生5000人次。

2.4 激勵(lì)性政策的運(yùn)用

合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度能對(duì)實(shí)施創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃得項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師起到一定的激勵(lì)作用。我們知道，完成一項(xiàng)研究工作需要學(xué)生和教師投入大量的時(shí)間和精力，甚至面對(duì)艱苦的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,其在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃上所投入的心血不亞于學(xué)習(xí)幾門(mén)課程。因此針對(duì)參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的學(xué)生，可根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)展情況及個(gè)人實(shí)際向?qū)W校申請(qǐng)個(gè)性化培養(yǎng)方案，對(duì)順利結(jié)題的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分，并頒發(fā)結(jié)題證書(shū)，優(yōu)先推薦免試攻讀碩士研究生。對(duì)階段性成果突出的，經(jīng)認(rèn)定可作為本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）或作為研究生階段選題繼續(xù)資助研究。對(duì)盡心盡力的指導(dǎo)教師根據(jù)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的任務(wù)量和完成質(zhì)量，給予計(jì)算一定的教學(xué)工作量，在職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)向優(yōu)秀指導(dǎo)教師傾斜。

3 完善創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法,進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果

從學(xué)校2008年啟動(dòng)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至今，筆者作為直接管理者，從中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)審、項(xiàng)目過(guò)程管理尤為重要，且實(shí)施效果明顯。

3.1 項(xiàng)目申報(bào)是項(xiàng)目實(shí)施成功的關(guān)鍵

在項(xiàng)目申報(bào)過(guò)程中，我們一方面要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)要學(xué)有余力、善于獨(dú)立思考、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)、具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究探索精神，對(duì)科學(xué)研究、科技活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐有濃厚的興趣；另一方面也要求項(xiàng)目選題應(yīng)思想新穎，預(yù)期目標(biāo)明確，具有創(chuàng)新性和探索性等；同時(shí)還要求指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高以上職稱或博士學(xué)位，責(zé)任心強(qiáng)，負(fù)責(zé)審閱項(xiàng)目?jī)?nèi)容，全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，組織學(xué)生討論交流及審查學(xué)生的研究結(jié)果等。項(xiàng)目評(píng)審過(guò)程中，所有申報(bào)項(xiàng)目必須通過(guò)學(xué)院、學(xué)校的層層篩選才能最后確定創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃資助項(xiàng)目與資助經(jīng)費(fèi)額度。

規(guī)范、嚴(yán)格的項(xiàng)目申報(bào)程序，項(xiàng)目答辯的緊張氛圍都能讓學(xué)生感覺(jué)到項(xiàng)目來(lái)之不易，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的重視程度。尤其是在校級(jí)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦申報(bào)省級(jí)項(xiàng)目時(shí)，各個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更是牟足了勁，充分展示自己項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)進(jìn)入省級(jí)項(xiàng)目行列中來(lái)。可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生的申報(bào)熱情和規(guī)范管理都至關(guān)重要。

3.2 項(xiàng)目過(guò)程管理是項(xiàng)目實(shí)施成功的重心

項(xiàng)目開(kāi)題后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主實(shí)驗(yàn)，自主管理；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)研究活動(dòng)進(jìn)展情況和研究體會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)和跟蹤；項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)還應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目研究的進(jìn)展提交年度報(bào)告、中期報(bào)告及結(jié)題報(bào)告。在研究工作中，涉及項(xiàng)目相關(guān)內(nèi)容的變更，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)提出書(shū)面報(bào)告，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)；對(duì)項(xiàng)目申報(bào)、實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、工作無(wú)明顯進(jìn)展的及時(shí)終止其項(xiàng)目運(yùn)行。

由上可知，過(guò)程管理是創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為一種科研形式，目的并不在于項(xiàng)目結(jié)題后能出多少成果，而在于學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所獲得創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的收獲。即便項(xiàng)目離預(yù)期研究成果有一定距離，但只要學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮了各自的想象力，挖掘了創(chuàng)新潛能，對(duì)本項(xiàng)目的前沿領(lǐng)域有了一定的了解，掌握了科學(xué)研究的過(guò)程及規(guī)律等，就可以說(shuō)該項(xiàng)目的實(shí)施是成功的。

3.3 項(xiàng)目運(yùn)行效果是推動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施的動(dòng)力

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃在我校實(shí)施近3年來(lái)，不僅開(kāi)創(chuàng)了我校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)新局面、推動(dòng)了人才培養(yǎng)模式的改革，也提升了學(xué)生的科研能力。學(xué)生普遍反映, 大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃給大家提供了展現(xiàn)創(chuàng)新能力的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉了大家的組織、協(xié)調(diào)能力，項(xiàng)目組成員們逐漸掌握了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、提高了創(chuàng)新實(shí)踐的能力。目前，我校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展順利，各項(xiàng)目組成員不僅感受了創(chuàng)新的魅力和價(jià)值，也取得了豐碩的成果，有的在國(guó)內(nèi)外期刊上公開(kāi)發(fā)表了論文，有的獲得了專利，有的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了軟件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)項(xiàng)目共計(jì)發(fā)表論文32篇，其中核心期刊20篇；成功申報(bào)專利13個(gè)；獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)?？梢?jiàn)，我校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃效果明顯，對(duì)高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展十分重要，應(yīng)該要繼續(xù)辦下去并盡力辦得更好。

[1]周濟(jì).實(shí)施“質(zhì)量工程”貫徹“2號(hào)文件”全面提高高等教育質(zhì)量[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2007，3：428

[2]馮林,張崴.“質(zhì)量工程” 視角下的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，6：27～29

Abstract: This text plans to start with the cultivation of university's student's innovation ability from university student's innovative experiment.Defining the role of university student's innovative experiment plans in university's innovative personnel training and implementation route. Combining university students developing the activity of university student's innovative practice and course manage reality.Probe into the meaning about university student innovative experiment plan to student innovation ability train and university innovative talent system construction etc.

Key words: innovative experiment;university student;innovative ability;training.

Students of the implementation of innovative pilot scheme on the student innovation ability

Liao Rong
Hunan agricultural university, Changsha, 410128, China

2010-09-26

廖蓉,在讀研究生,經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士,實(shí)習(xí)研究員。