□周延波 光 昕

后危機(jī)時(shí)代韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)對(duì)我們的啟示

□周延波 光 昕

為了能夠提出我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策，深入地分析了韓國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)難的策略，從而獲得相應(yīng)的啟示。分析了STW理論基礎(chǔ)，研究了該理論對(duì)高職學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用；對(duì)高職學(xué)生就業(yè)難的成因進(jìn)行了分析；提出了解決我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策。

后危機(jī)時(shí)代；韓國(guó)大學(xué)生；啟示；高職生；

08年的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重地阻礙了韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得本不景氣的韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)就遭受了打擊，韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率不斷地降低。韓國(guó)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。到了2010年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)開始慢慢消退，全球的經(jīng)濟(jì)狀況開始趨于緩和，但是全球固有的經(jīng)濟(jì)危機(jī)還沒(méi)有完全得到解決，在全球經(jīng)濟(jì)相關(guān)的問(wèn)題上還具有很多不穩(wěn)定的因素，韓國(guó)大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)仍然是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。首先，企業(yè)的利潤(rùn)不斷下降，為了能夠企業(yè)的正常運(yùn)作，大部分企業(yè)紛紛地降低勞動(dòng)力成本，因此一些對(duì)學(xué)歷要求不高的崗位，就聘任?？拼髮W(xué)畢業(yè)生，從而使本科學(xué)歷不得以考研，來(lái)逃避就業(yè)。其次，就業(yè)的不公平現(xiàn)象加劇，人才浪費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，就業(yè)崗位不斷地減少，因此韓國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力很大，一些企業(yè)為了提高層次，一些崗位只招研究生，同樣對(duì)大學(xué)生也是一個(gè)沖擊。最后，韓國(guó)的傳統(tǒng)是女性要生兒育女，照顧家庭，因此女性的精力要比男性少，許多企業(yè)優(yōu)先選擇男大學(xué)生，從使女大學(xué)生的就業(yè)更難。為了應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，韓國(guó)提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，從而使大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題得到有利地解決，韓國(guó)處理大學(xué)生就業(yè)難的措施對(duì)我國(guó)高職院校有很大的啟示，為我國(guó)高職院校有效地處理高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供了有利的參考依據(jù)。

一、STW理論基礎(chǔ)

為了能夠有效地解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，西方學(xué)者提出了從學(xué)校到工作的理論，即STW就業(yè)理論。STW穩(wěn)定是針對(duì)大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)變過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究的。STW的觀點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作的就業(yè)通常情況下要經(jīng)歷兩個(gè)過(guò)程，第一階段是大學(xué)生在接受普通教育后再進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)；第二階段是大學(xué)生接受職業(yè)技能培訓(xùn)后進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)謀求職業(yè)。

在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的變化，大學(xué)生的就業(yè)需求和市場(chǎng)崗位明顯不一致，韓國(guó)的就業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)水平和職業(yè)素質(zhì)要求也不斷提高，由于大學(xué)生的招生規(guī)模不斷增加，從而使韓國(guó)大學(xué)生的綜合能力普遍下降，從而致使了大學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

為了能夠應(yīng)對(duì)后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代韓國(guó)大學(xué)生綜合能力不斷降低的缺陷，因此，在高等教育中，高校會(huì)依據(jù)STW理論對(duì)韓國(guó)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培訓(xùn)，增加大學(xué)生提高實(shí)踐操作能力的機(jī)會(huì)，從而使韓國(guó)大學(xué)生在就業(yè)難的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

依據(jù)STW理論可以為大學(xué)生就業(yè)提供以下幾種服務(wù)：

（一）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)的工資待遇相對(duì)較抵，不能獲得較高的社會(huì)地位，前途也一片渺茫，依據(jù)STW理論企業(yè)應(yīng)該為大學(xué)生提供良好的工資待遇和福利，使大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中感受到優(yōu)越感，并且為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，采取積極地政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，為大學(xué)生提供晉升的機(jī)會(huì)。

（二）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，企業(yè)對(duì)招聘的人員的技能要求越來(lái)越高，高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)人才市場(chǎng)的需求制定教學(xué)計(jì)劃。目前韓國(guó)大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容偏重于理論，實(shí)踐環(huán)節(jié)少之又少，不利于大學(xué)生職業(yè)技能的提高，因此，高等學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地設(shè)置一些和企業(yè)實(shí)際操作相關(guān)的實(shí)踐課程。高等學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生專業(yè)就業(yè)去向，不斷地調(diào)整課程計(jì)劃，依據(jù)企業(yè)所需要的人才應(yīng)該具備的技能來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置。

（三）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，就業(yè)對(duì)韓國(guó)大學(xué)生提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高等學(xué)校應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極地為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)獲取各行各業(yè)職業(yè)技能資格證書，從使學(xué)生在就業(yè)中利用自身的優(yōu)勢(shì)獲得成功。

（四）后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，高等學(xué)校應(yīng)該關(guān)注大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的教育，并且將其體現(xiàn)在正規(guī)教學(xué)和課外教學(xué)之中，同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上增設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，通過(guò)將職業(yè)規(guī)劃知識(shí)傳授給大學(xué)生的同時(shí)，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的能力，把握自身的就業(yè)意向，從而為大學(xué)生在就業(yè)難的困境中為實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)做準(zhǔn)備。高等學(xué)校也應(yīng)該積極地利用各種資源，為大學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)，比如，各種規(guī)模的招聘會(huì)。另外，高等學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)集家庭、高校和社會(huì)于一體的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

二、韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的成因?qū)ξ覈?guó)高職院校就業(yè)難成因的啟示

后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，導(dǎo)致韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因非常復(fù)雜，依據(jù)STW理論，主要包括經(jīng)濟(jì)和社會(huì)結(jié)構(gòu)這兩個(gè)方面的問(wèn)題。從韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的成因上可以對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生就業(yè)難成因提供參考。

由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低靡，我國(guó)企業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變，盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)漸漸地恢復(fù)，但是后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，危機(jī)仍然四伏，還有很多無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題需要應(yīng)對(duì)，這些因素都會(huì)嚴(yán)重地阻礙我國(guó)高職學(xué)生的順利就業(yè)，后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題仍然存在。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，大多數(shù)企業(yè)為了提高企業(yè)的效益，裁員的措施仍然存在，從而人才市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求增加的趨勢(shì)不夠明顯，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較緩慢，在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)大學(xué)生的失業(yè)現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重。除了以上原因以后，導(dǎo)致我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難的原因有以下幾個(gè)：

（一）人口增多使得我國(guó)的成年勞動(dòng)力不斷攀升，在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，有大量的成年人涌入人才市場(chǎng)，這樣就使得韓國(guó)的社會(huì)勞動(dòng)力的數(shù)量不斷增加，出現(xiàn)了就業(yè)需求和人才市場(chǎng)人才需求的不平衡，使得我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更為嚴(yán)重，人口增加使得大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題無(wú)法在就短的時(shí)間里完成。

（二）我國(guó)高職院校的招生規(guī)模不斷增加也是大學(xué)生就業(yè)難的主要因素之一，目前企業(yè)的對(duì)人才的供求關(guān)系正處于一個(gè)平衡的狀態(tài)，但是，高職學(xué)生的數(shù)量卻在不斷增加，這樣每年畢業(yè)的高職學(xué)生的人數(shù)也不斷地增加，從而打破了人才市場(chǎng)供求平衡的狀態(tài)，高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益加劇，失業(yè)現(xiàn)象普遍增多。另外，擴(kuò)招使得一部分高職學(xué)生在畢業(yè)后并沒(méi)有具有高職學(xué)生應(yīng)有的水平，綜合能力較差。大部分高職學(xué)生不具備獨(dú)立思考、獨(dú)立研究、獨(dú)立探索的能力，僅僅有一個(gè)大學(xué)生文憑，但是在能力上卻不能滿足企業(yè)對(duì)人才能力的要求。在后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職學(xué)生在入學(xué)時(shí)沒(méi)有選擇自己喜歡的專業(yè)，也沒(méi)有結(jié)合自己特長(zhǎng)來(lái)選擇專業(yè)，主要選擇那些熱門的專業(yè)，這樣，高職學(xué)生的潛能無(wú)法獲得極大地釋放，高職學(xué)生缺乏較好的專業(yè)能力，另外，由于在熱門專業(yè)上，高職學(xué)生的人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，導(dǎo)致了我國(guó)高職學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

（三）我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題也是引起高職學(xué)生就業(yè)難的主要原因。通常情況下，在人才市場(chǎng)中不僅存在高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，同時(shí)也存在企業(yè)不能找到自己所需要的人才問(wèn)題，這說(shuō)明高等教育的結(jié)構(gòu)與人才市場(chǎng)的需求不符合。很多高職院學(xué)校只是追求綜合性，增加了許多專業(yè)，但是在增加專業(yè)的同時(shí)卻忽略了市場(chǎng)的需求，因此，這些新設(shè)的專業(yè)缺乏特色，導(dǎo)致了專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，從而是新設(shè)專業(yè)的高職學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)對(duì)于原有的專業(yè)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都落后于社會(huì)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致了人才失衡。

（四）企業(yè)招聘和學(xué)歷層次也是高職學(xué)生就業(yè)難的影響因素。根據(jù)韓國(guó)統(tǒng)計(jì)辦公室和央行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2009年上半年，韓國(guó)大學(xué)學(xué)歷就業(yè)率為39%，比1999年提高了14%。女性高學(xué)歷就業(yè)率比十年前同期提高了34%，男性高學(xué)歷就業(yè)者比提高了42%；從收入水平上，高學(xué)歷的員工在企業(yè)所獲得的收入增長(zhǎng)速度明顯高于低學(xué)歷的員工，這樣也導(dǎo)致了韓國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。而在我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)中，許多企業(yè)在招聘員工時(shí)，制定了許多條件，比如，非名牌大學(xué)不要，非研究生不要。從而使高職院校的畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)不能受到公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，被這些條件阻擋在企業(yè)門外。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)狀況趨于緩和，企業(yè)開始有了招聘人才的計(jì)劃，但是，在企業(yè)招聘的過(guò)程中，為了能夠節(jié)約成本，減少培訓(xùn)時(shí)間，企業(yè)總是想招聘有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而不愿意招聘剛剛走出校門的大學(xué)生。另外我國(guó)高職學(xué)生的畢業(yè)時(shí)間比較集中，通常在每年的2月份全國(guó)的大學(xué)生都會(huì)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)尋找工作，這樣，就導(dǎo)致了人才市場(chǎng)的飽和，而我國(guó)的企業(yè)招聘不集中，是根據(jù)需要不定期的進(jìn)行。這個(gè)時(shí)間差導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)生一畢業(yè)就失業(yè)，進(jìn)入了失業(yè)者的行列。從就業(yè)情況來(lái)看，高職學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件越好，聲譽(yù)越高，就業(yè)的機(jī)會(huì)也就越多。

三、后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代韓國(guó)解決大學(xué)生就業(yè)難的策略對(duì)我國(guó)高職院校的啟示

后危機(jī)時(shí)代，韓國(guó)提出了有效地應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的策略，并且取得了良好的效果，這些策略對(duì)于我國(guó)高職院校在應(yīng)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題時(shí)提出了非常價(jià)值的依據(jù)。我國(guó)高職院校也應(yīng)該從中獲得相應(yīng)的啟示。

（一）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。后經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)代，我國(guó)高職院校應(yīng)該積極地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使高職學(xué)生能夠掌握就業(yè)形勢(shì)，了解人才市場(chǎng)的用人機(jī)制，從而及時(shí)地改變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)觀。同時(shí)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)使高職學(xué)生了解國(guó)家的就業(yè)政策，增加就業(yè)渠道，轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，從而能夠充分地利用各種優(yōu)惠的就業(yè)政策，從而可以解決就業(yè)過(guò)程中所遇到的困難。在就業(yè)難的困境中，高職學(xué)生應(yīng)該提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷地加強(qiáng)培養(yǎng)自身的綜合能力，掌握更多的專業(yè)技能。調(diào)整就業(yè)的預(yù)期，實(shí)現(xiàn)順利地就業(yè)。

（二）保持良好的就業(yè)心態(tài)。我國(guó)高職學(xué)生在就業(yè)難的困境中求職，肯定會(huì)遇到被拒絕的情況，或者面臨著選擇，比如，愛好和收入、家庭和本身等，這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中會(huì)有許多困惑，在這種情況下，高職學(xué)生必須保持良好的就業(yè)心態(tài)，從而能夠及時(shí)地調(diào)整情緒，進(jìn)行正確的判斷，而且就業(yè)心態(tài)的好與壞也是企業(yè)所在看中的，因此，良好的心態(tài)是高職學(xué)生能夠在人才市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的關(guān)鍵因素。

（三）鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為了能夠使高職學(xué)生擺脫就業(yè)難的境地，政府部門提出了一些鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，每年我國(guó)政府都會(huì)可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)團(tuán)體提供資金上的資助，從而能夠有效地挖掘大批的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，能夠培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)造能力的高職學(xué)生，從而使高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力。另外政府和高職院校應(yīng)該積極地采取一切措施，在不同地區(qū)開展一些大規(guī)模的招聘會(huì)，為高職學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)。

（四）就業(yè)難使得一些高職學(xué)生在畢業(yè)后無(wú)法找到工作，處于失業(yè)狀態(tài)，政府部分應(yīng)該成立機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)對(duì)該部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情況的了解，有效地分析這部分學(xué)生失業(yè)的主要原因，并且結(jié)合這部分高職學(xué)生的專業(yè)和特點(diǎn)，給予他們培訓(xùn)，從而能夠提高他們的自信心。應(yīng)該及時(shí)地為高職學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)可以提高高職學(xué)生的職業(yè)技能，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而使高職學(xué)生的職業(yè)綜合能力得到了提高，為正式工作提供了支持。另外，還應(yīng)該提高高職學(xué)生畢業(yè)生的應(yīng)聘技巧，在簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)、面試過(guò)程中的穿著、交流等進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo)，使高職學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在不同的條件下使用不同求職方法，使自己的特長(zhǎng)能夠引起企業(yè)的關(guān)注，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（五）高職院校應(yīng)該及時(shí)地了解企業(yè)的用人動(dòng)態(tài)，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求不斷地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，從而能夠保證教學(xué)和市場(chǎng)發(fā)展一致，使高職學(xué)生能夠保持有利的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)高校的教學(xué)改革，使高職學(xué)生的職業(yè)能力得到全面的提高。高等學(xué)校還應(yīng)該建立實(shí)踐基地，使大學(xué)生能夠真正地接觸實(shí)際，轉(zhuǎn)變紙上談兵的狀況，提高高職學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們更加自信。高職院校應(yīng)該在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓ぷ魃舷鹿し?，不僅要提高高職學(xué)生的交往能力、組織能力，還要培訓(xùn)高職學(xué)生能夠誠(chéng)實(shí)守信，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)高職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題如果不能有效地解決，必然會(huì)對(duì)家庭和社會(huì)產(chǎn)生影響，所以，必須采取有效的措施解決高職學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題是非常重要的。社會(huì)、高職院校和高職學(xué)生自身應(yīng)該共同努力，最終擺脫高職院校學(xué)生就業(yè)難的困境。

[1]李賢洙.關(guān)于韓國(guó)的青年失業(yè)對(duì)策研究[C].東義大學(xué)秋天經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士論文集，2004(8).

[2]韓國(guó).大學(xué)及以上學(xué)歷者就業(yè)比重加大[EB/OL].http://www.koreaherald.co.kr.

[3]岳昌君，丁小浩.受高等教育者就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].高等教育研究，2003（6）：21-27.

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1001-7518（2011）20－0092－03

周延波（1962-），男，陜西西安市人，西安思源學(xué)院副教授，碩士，研究方向?yàn)榻逃c管理。

責(zé)任編輯 何穎萍