趙志江

利用新課程理念 全方位培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

趙志江

在新課程改革的理念下，教師應(yīng)該樹(shù)立起學(xué)生是快樂(lè)學(xué)習(xí)者、自主學(xué)習(xí)者、獨(dú)特學(xué)習(xí)者、問(wèn)題學(xué)習(xí)者的新學(xué)生理念，應(yīng)該樹(shù)立起教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、合作者、促進(jìn)者的新教師角色理念。

1 讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，充滿更多的興趣

課程是源于生活的，教育本身就是一種生活。新課程特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)資源的有效開(kāi)發(fā)利用，生活中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，一事一物都是可以為教育利用和借鑒的。作為母語(yǔ)學(xué)科，語(yǔ)文與生活有著更為密切的聯(lián)系。合理地利用好生活資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是大有裨益的。

1.1 訪一訪，觀察生活

課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離有差距，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見(jiàn)和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無(wú)睹或知之甚少的，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察，通過(guò)觀察去認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，理解課文，強(qiáng)化語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提高觀察和理解能力。

例如《小露珠》一文，小露珠對(duì)于學(xué)生而言可謂司空見(jiàn)慣，但真正去觀察它的學(xué)生卻不多，教師應(yīng)在課堂上向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)，并精心指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)去觀察，從而知道因?yàn)橛辛怂?，植物才?huì)有變化。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)就能如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)生活，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1.2 演一演，再現(xiàn)生活

每一篇課文都是以語(yǔ)言文字為載體，記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景化學(xué)習(xí)，充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的。有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)課文所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。如把課文編排成課本劇，讓學(xué)生演一演，則可以把語(yǔ)言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對(duì)課文的感悟。

例如《歌唱二小放牛郎》一文，教師可借助多媒體，播放小英雄王二小為了保衛(wèi)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)，將敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈而被敵人用刺刀挑死的英勇場(chǎng)面，加之教師抑揚(yáng)頓挫的表情朗讀、精心剪輯的配樂(lè)，音樂(lè)、畫(huà)面、語(yǔ)言、神情營(yíng)造出來(lái)與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學(xué)生入境動(dòng)情，順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟王二小的英雄氣概，同時(shí)獲得情感的陶冶。

1.3 學(xué)一學(xué)，體驗(yàn)生活

教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生如身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。例如在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，在學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，用多媒體展示一幅和風(fēng)拂面，幾位學(xué)生在公園內(nèi)盡情游湖，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的春景圖。伴著這如詩(shī)如畫(huà)的意境，《讓我們蕩起雙槳》的旋律響起，學(xué)生一邊表演，一邊齊聲歡唱，從學(xué)生優(yōu)美的動(dòng)作、沉醉的表情可以看出：他們所體驗(yàn)到的并不僅僅是黑白的文字，而是充滿生命活力的生活世界。這樣既加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

2 引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫(xiě)，培養(yǎng)興趣

讀書(shū)是學(xué)好語(yǔ)文的重要途徑。教師要激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，用古今學(xué)者勸人博覽群書(shū)的名言警句啟迪學(xué)生，以酷愛(ài)書(shū)籍，通曉各科學(xué)問(wèn)的生動(dòng)事例，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的明燈，體會(huì)到廣為涉獵的必要。這樣，筆者相信學(xué)生一定能完成新課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)。

要求學(xué)生做到書(shū)讀百遍，便能使所學(xué)其義自見(jiàn)。中國(guó)的漢字多，詞匯豐富，不經(jīng)常練筆難以提高寫(xiě)作水平，難以最終學(xué)好語(yǔ)文。為了加強(qiáng)練筆，教師得要求學(xué)生，一要積累知識(shí)，把平時(shí)看到的好詞好句好段記在筆記本上，要多收集一些名言、警句、俗語(yǔ)等，要養(yǎng)成收集的好習(xí)慣；二要堅(jiān)持寫(xiě)日記，要在自己生活這一關(guān)上認(rèn)真下工夫，要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活關(guān)心、了解、發(fā)現(xiàn)、尋覓、感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，深入生活，對(duì)接觸到的人和事有濃厚的觀察興趣，又懂得觀察方法，不僅用眼睛等感覺(jué)器官，更重要的是用“心”觀察，寫(xiě)出最真實(shí)的感受日記來(lái)。

3 以情境培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，適時(shí)創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，以便通過(guò)情意的體驗(yàn)和意志的發(fā)揮，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持一種最優(yōu)化的心理情意狀態(tài)。教師是教育教學(xué)的活動(dòng)者和實(shí)施者，在新課程條件下教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展；注重學(xué)生的獨(dú)立性和自立性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在教學(xué)方式上要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造輕松寬容的課堂氣氛，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1 興趣是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動(dòng)力

興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，是價(jià)值觀的初級(jí)形式，對(duì)個(gè)體活動(dòng)特別是認(rèn)識(shí)活動(dòng)有巨大的推動(dòng)力。興趣會(huì)逐漸發(fā)展成個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。興趣在人的實(shí)際生活中具有重要意義，教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，對(duì)一個(gè)人從事的活動(dòng)起支持和促進(jìn)作用，并且為未來(lái)生活做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)興趣，直接影響學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。

3.2 新課改更需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣

課程改革的本質(zhì)是推動(dòng)課程改革的現(xiàn)代化進(jìn)程，即為了進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生、教師，適應(yīng)社會(huì)和素質(zhì)教育的要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的成敗主要由學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。因此，在新課改中決不能忽視學(xué)生對(duì)課程的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的興趣是新課程實(shí)施中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

3.3 學(xué)生興趣的形成

心理學(xué)表明，需要是興趣形成的決定因素，沒(méi)有一定的需要人就不會(huì)對(duì)任何特定的事物產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。興趣又是在生活和學(xué)習(xí)中逐漸形成的，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力、組織能力及各方面的表現(xiàn)能力，使學(xué)生在各種活動(dòng)中感到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生感到自己的能力時(shí)就會(huì)充滿信心，就會(huì)對(duì)更多的事情產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。在新課改中教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，更應(yīng)該積極幫助學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性興趣。

3.4 學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行的各種活動(dòng)起著推動(dòng)作用，對(duì)未來(lái)事業(yè)的成功起著準(zhǔn)備作用。興趣可以使學(xué)生在快樂(lè)中求得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，取得成功。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教師要重視引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，幫助他們明確目的，促進(jìn)調(diào)節(jié)他們的生活、學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。任何一件事情成功時(shí)都會(huì)帶來(lái)愉快和滿足，進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望，產(chǎn)生興趣。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)他們的成功，尊重他們的個(gè)性，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)全面注意和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)融入新課改的各個(gè)環(huán)節(jié)，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省內(nèi)丘縣南賽校區(qū)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.034