喬國營

多媒體技術(shù)在高中地理教學中的優(yōu)勢

喬國營

多媒體手段彌補傳統(tǒng)教學中的不足，用生動、活潑、形象、直觀、動態(tài)的方式多渠道、全方位、立體化地傳遞教育信息，刺激學生感官，傳播教學信息。它可以充分吸引學生的注意力，積極發(fā)揮學生在教學中的主體作用，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學過程。高中地理中一些理論如天體系統(tǒng)、太陽系、地球運動、大氣環(huán)流等內(nèi)容是比較抽象的，有效利用多媒體手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進行宏觀模擬，將瞬間變化定格分析，化枯燥為生動，豐富學生的想象，有利于突出教學重點，突破教學難點。

1 有助于激發(fā)學生的學習興趣

教師可以通過制作圖文并茂的課件，動態(tài)直觀地將知識展示給學生，為學生創(chuàng)造良好的學習情境。比如，在講地殼運動這一課時，教師可以先以“汶川地震”為引子，在課件上展示相關(guān)圖片，吸引學生的注意力；然后再引申到地殼運動知識，將“向斜成山，背斜成谷”以動畫的形式展示出來，畫面起初為水平巖層，然后在內(nèi)力作用（可以用箭頭表示）下，巖層慢慢發(fā)生變形彎曲，形成相應的向斜、背斜，這時顯示的圖像是“向斜成谷，背斜成山”；接著，展示背斜軸部在張力作用下容易發(fā)生張裂，遭受外力侵蝕的速度較快（可以聲音的緩急程度來表示）；“向斜成山，背斜成谷”的演示也是同樣的道理。這一動畫的動態(tài)模擬演示使得令人難以理解的地殼運動的現(xiàn)象變得易于掌握的同時，也激發(fā)了學生的學習興趣。

2 有助于提高課堂效率

在地理教學中，運用多媒體可以清晰地展示課程的重點和難點，便于學生掌握重點，突破難點。地理課堂的一個教學難點就在于地理空間位置需要極強的想象力，有的知識點可能是教師講很多遍，學生仍然理解不透，而多媒體教學則可帶來不同的效果。當一種地理現(xiàn)象，可以以圖形或者視頻的形式來詮釋的時候，有助于學生認識，理解起來就變得沒有那么困難。比如，在講解太陽直射點運動時，可以在多媒體課件上加入圖形和動畫，逐步展示“黃赤交角”“太陽直射點的回歸運動，晝夜長短的變化”“正午太陽高度角的變化”，以輔助學生在頭腦中形成地理空間的概念，促進學生理解能力和空間想象能力的提升。

3 有助于提高學生的讀圖能力

在地理教學中，使用多媒體可以通過網(wǎng)絡找到清晰的圖或使用一些軟件把圖畫出，教師指圖時如果圖片太小，所指的具體位置學生看不清時，多媒體技術(shù)就把圖放大，使每個學生都能看清，建立正確的空間概念。利用多媒體來表述教材中的文字內(nèi)容，也就是將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一張圖像、一個表格或一個曲線圖，使文字內(nèi)容更通俗易懂，更直觀地反映文字意思。使用多媒體可以把地理事實、地理過程連續(xù)呈現(xiàn)出來。例如，講山西省鐵路運煤干線所使用的圖，除了含有鐵路外，還有公路、水域等，密密麻麻，學生難以分辨具體的位置。使用多媒體就沒有這個問題，可以在原有的圖片上，在主要鐵路運煤干線加上不同于其他的顏色或搞動畫特效，學生就能很快看出鐵路的具體位置。

4 有助于豐富學生的感性認識

多媒體教學把文字、圖像、聲音、動畫、視頻等信息集于一體，可以為學生帶來極為豐富、生動形象的感性認識。學生在學習過程中一般以形象思維為主，多媒體教學正好迎合了學生的這一需求。比如，“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”一章主要以文字敘述為主，說理性強，案例和圖片等材料較少，因而學生學起來有點枯燥。為了充分調(diào)動學生的積極性，使課堂內(nèi)容變得形象具體，教師可以采用多媒體輔助教學。具體來說，教師可以通過PPT給學生展示環(huán)境破壞前后景觀，然后讓學生分析人類的各種活動與環(huán)境之間的關(guān)系。學生在分析的基礎上，歸納總結(jié)各種環(huán)境問題的定義。

5 有助于培養(yǎng)學生的觀察、創(chuàng)新能力

多媒體教學能夠把各種地理材料做一個系統(tǒng)的整個，無論是平面的還是立體的，無論是靜止的地理圖像還是動態(tài)的演變過程，無論是事物外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都可以生動形象地展現(xiàn)在學生眼前。當學生受到視覺和聽覺的共同刺激時，其會聯(lián)想到更多的知識，提出更多的疑問，能與教師進行更多的探討。這樣一來，多媒體教學對學生觀察創(chuàng)新能力的提高起到了引導作用。

此外，教師在課堂上展示的視頻資料也有助于學生拓展知識面，使他們接觸到許多課本上沒有的知識，激發(fā)學生對知識的求知欲望，學生可能會在課堂外就自己感興趣的知識進行探索，在探索的過程中可能會產(chǎn)生許多新的想法和觀念，這些也是激發(fā)學生創(chuàng)新的因素。綜上，整個地理多媒體教學環(huán)節(jié)中都為培養(yǎng)學生的觀察、創(chuàng)新能力提供了契機。

總之，在高中地理教學中運用多媒體，不僅有助于激發(fā)學生學習興趣、激活地理課堂教學，提高地理課堂教學效率、豐富感性認識，還有助于教師活躍課堂氣氛、改善教學效果以及豐富教學手段。因此，高中地理教師要更新觀念，掌握過硬的多媒體教學技能，使高中地理教學更生動、更豐富、更具時代特色。

（作者單位：河北省河間市第一中學）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.211