王連宏

淺談科學(xué)對(duì)待高職院校的專業(yè)開發(fā)設(shè)置

王連宏

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津市 300240）

高職院校的專業(yè)開發(fā)是高職教育服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的切入點(diǎn)，是適應(yīng)社會(huì)需求與發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高職院校提高競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)保障。新專業(yè)的開發(fā)要符合、服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，符合、服務(wù)于大環(huán)境，要有利于我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，要能提升就業(yè)率，要符合院校辦學(xué)定位和院校的長(zhǎng)久發(fā)展，要保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量并滿足一定前瞻性，要做到人才培養(yǎng)過程與社會(huì)、企業(yè)發(fā)展變化相適應(yīng)。

高職教育；新專業(yè)開發(fā)；基本原則

當(dāng)前我國的高職院校、學(xué)院數(shù)量及招生人數(shù)均已達(dá)到了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，已進(jìn)入高職院校的質(zhì)量提升期，即從院校數(shù)量的發(fā)展、招生人數(shù)的擴(kuò)大轉(zhuǎn)入加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)時(shí)期。就專業(yè)設(shè)置來看，從當(dāng)初不斷涌現(xiàn)的新專業(yè)、新名稱到2005年的全國統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)目錄，預(yù)示著高職學(xué)院新階段的到來。從高職院校的專業(yè)數(shù)量來看，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，突出地反映了高等職業(yè)教育的特色，促進(jìn)了高等職業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育地緊密結(jié)合。在國家支持和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)的共同作用下，高職院校的發(fā)展駛?cè)肓税l(fā)展壯大的良性軌道，為我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革開放做出了貢獻(xiàn)。然而也應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到在良性發(fā)展的軌道上仍然存在著很多發(fā)展中的問題。例如，國家對(duì)高職教育的投入與社會(huì)對(duì)高職教育快速發(fā)展的需求之間的矛盾很突出；高職教育的快速發(fā)展與高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)之間差距很大；高職院校培養(yǎng)的人才和企業(yè)需求的人才仍不很協(xié)調(diào)等問題均隨著高職教育的深入發(fā)展而暴露出來。為此，本文僅從社會(huì)對(duì)高職教育要求不斷提高，及高職教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和未來國家對(duì)高職教育的發(fā)展規(guī)劃要求的體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置方面的探索，探討高職院校在專業(yè)開發(fā)中應(yīng)注意的基本原則。

一、新專業(yè)設(shè)置要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

高職教育是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)高等應(yīng)用性技術(shù)人才的專門教育，它是有別于本科教育的，是以就業(yè)為導(dǎo)向，具有鮮明的職業(yè)屬性，是依我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需求而發(fā)展的，是具有高等性和職業(yè)性的教育類型。所以高職教育必須研究探討經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，高職學(xué)院的新專業(yè)開發(fā)和設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)一線相互融合，只有這樣才能保證院?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的專業(yè)設(shè)置和新專業(yè)的開發(fā)是社會(huì)、教育行政部門和市場(chǎng)共同檢驗(yàn)高職院校教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)工程水平的重要依據(jù)。目前全國高職院校已達(dá)1000所以上，每所高職院校的教育發(fā)展與該校所處的地理位置、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、就業(yè)市場(chǎng)的需要及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。所以高等院校專業(yè)開發(fā)設(shè)置必須遵循服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與發(fā)展的方向。

天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于環(huán)渤海重要經(jīng)濟(jì)圈中心，全國鐵路的重要樞紐城市——天津市。學(xué)院培養(yǎng)的高技能人才首先是為天津市地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，其次是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈。此外，學(xué)院還為北京、“三北”提供市場(chǎng)所需高技能人才。環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整很快，政府加大了該地區(qū)高職教育的投入與發(fā)展力度，僅天津市就有高職院校二十多所，形成了環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈職業(yè)教育體系發(fā)達(dá)，高等職業(yè)教育院校眾多，專業(yè)設(shè)置量多面廣的局面。

綜上所述，專業(yè)開發(fā)設(shè)置的重要性可見一斑。專業(yè)開發(fā)必須以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展為宗旨，要認(rèn)真分析、研究所處區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整走向。如，首先分析天津經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，其次分析北京及“三北”經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，還要分析中國鐵路發(fā)展所引起的結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來的人才需求情況。根據(jù)精確分析判斷進(jìn)行專業(yè)開發(fā)和專業(yè)調(diào)整，確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，確定專業(yè)招生規(guī)模。

分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化，掌握區(qū)域人才需求動(dòng)態(tài)，對(duì)高職院校非常重要且難度也非常大。如，職業(yè)院校掌握的信息面不全、建校較晚、缺乏相應(yīng)專業(yè)人士進(jìn)行專業(yè)分析、一些專業(yè)的開發(fā)缺乏細(xì)致深入的市場(chǎng)需求論證且沒有較充分較準(zhǔn)確的定性，定量分析等。當(dāng)前的現(xiàn)狀往往是學(xué)院管理者、教師負(fù)責(zé)搜尋資料，收集的信息不夠全面，預(yù)測(cè)得不夠準(zhǔn)確。對(duì)應(yīng)不應(yīng)該設(shè)置某個(gè)專業(yè)，怎么辦這個(gè)專業(yè)，定性分析的多，定量分析的少；資料挺多，一手資料較少；對(duì)全國的需求掌握的多，對(duì)本校就業(yè)去向的需求掌握的少。有的甚至盲目的挑自己學(xué)校沒有的，但有相近專業(yè)的專業(yè)進(jìn)行開發(fā)。對(duì)人才需求、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、所開發(fā)專業(yè)的針對(duì)性、可行性等沒做認(rèn)真調(diào)查研究就開設(shè)該專業(yè)，造成專業(yè)調(diào)整頻繁，浪費(fèi)了人力財(cái)力；造成了畢業(yè)生就業(yè)不充分，人才培養(yǎng)變化跟不上市場(chǎng)變化，跟不上生產(chǎn)一線技術(shù)變化的局面。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展是高職教育的風(fēng)向標(biāo)。如果一所高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展變化沒有作出任何反應(yīng)，那么這所高職院校的學(xué)就快辦到盡頭了。高職院校要適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化，培養(yǎng)出更多的暢銷人才。在學(xué)校深入研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的同時(shí)，教育行政部門也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正做好監(jiān)督、指導(dǎo)、控制調(diào)節(jié)教育發(fā)展的作用。發(fā)揮教育行政部門信息多而廣的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)院的專業(yè)開發(fā)及時(shí)提供需求信息，規(guī)范和引導(dǎo)院校的新專業(yè)開發(fā)。

二、新專業(yè)開發(fā)應(yīng)和高職學(xué)院辦學(xué)定位緊密結(jié)合

每所高職院校都有自己的辦學(xué)定位。辦學(xué)定位是指在科學(xué)分析社會(huì)需求和學(xué)院所處環(huán)境的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的實(shí)力確定自己在高職教育中所處位置，合理選擇自己的發(fā)展方向和發(fā)展空間。辦學(xué)定位主要包括教育理念定位、服務(wù)面向定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、辦學(xué)特點(diǎn)定位和將來發(fā)展定位等。辦學(xué)定位是靠專業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)的，是用專業(yè)和專業(yè)的特色打造出來的，沒有專業(yè)的定位也就難以形成學(xué)院的定位。一所學(xué)院的專業(yè)不可能個(gè)個(gè)都是重點(diǎn)專業(yè)，不可能是獨(dú)一無二的專業(yè)。專業(yè)建設(shè)的背后是巨大的投資，特別是工科院校。技能型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不論是通過校企合作，還是政府投資等方式，校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)是一個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)，是專業(yè)的命脈所在。對(duì)于一所歷史不長(zhǎng)，還在初期建設(shè)和發(fā)展階段的高職院校，對(duì)于在相對(duì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)，資金難以滿足要求的情況下，只有通過專業(yè)的合理設(shè)置才能夯實(shí)學(xué)院的發(fā)展基礎(chǔ)。

當(dāng)前，一些院校在專業(yè)開發(fā)中有兩種很現(xiàn)實(shí)的做法。一是根據(jù)自己學(xué)院現(xiàn)有的硬件設(shè)施條件來設(shè)定專業(yè)，另一種是依據(jù)現(xiàn)有師資來開設(shè)專業(yè)。兩種做法看上去無可厚非，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)院自身的狀況設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，也是進(jìn)行專業(yè)開發(fā)的基本思維方式。但是如果不顧社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求、也不顧已開設(shè)同類專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力、更不顧學(xué)生的個(gè)人就業(yè)需求，那么專業(yè)開發(fā)就顯得缺乏針對(duì)性、全面性、科學(xué)性。造成學(xué)生不好就業(yè)，而畢業(yè)生就業(yè)不好的專業(yè)基本上是一個(gè)很難生存、難以發(fā)展的專業(yè)，專業(yè)前景不會(huì)樂觀。

我國高職學(xué)院大多是從行業(yè)或企業(yè)辦學(xué)的前身發(fā)展而來。其辦學(xué)方向和專業(yè)設(shè)置帶有明顯的行業(yè)性，與行業(yè)聯(lián)系緊密，主要是為本行業(yè)服務(wù)。對(duì)于有些行業(yè)性專業(yè)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整遇到了招生難、就業(yè)面窄的情況。這就要求學(xué)院根據(jù)自身的辦學(xué)定位和自身?xiàng)l件，進(jìn)行必要的專業(yè)開發(fā)、改造和調(diào)整，在學(xué)院現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)專業(yè)辦精做強(qiáng)的同時(shí)，尋求更具發(fā)展前景的專業(yè)進(jìn)行開發(fā)，制訂長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)做到專業(yè)設(shè)置長(zhǎng)短結(jié)合、一般專業(yè)與特色專業(yè)相結(jié)合、文理結(jié)合，使各種專業(yè)相互補(bǔ)充、相得益彰，使高職院校健康發(fā)展。

三、新專業(yè)設(shè)置要量力而行

高職院校的教育條件主要包括人力資源條件和物力、財(cái)力資源條件。人力資源條件主要是指教師隊(duì)伍；物力和財(cái)力資源條件主要是指教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括校園規(guī)模、建筑設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所與相關(guān)設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)施及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等。

新專業(yè)的開發(fā)在強(qiáng)調(diào)社會(huì)有效需求的同時(shí)還必須考慮條件是否允許，專業(yè)設(shè)置的條件是否具備。師資力量、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，教學(xué)經(jīng)費(fèi)等，這些專業(yè)設(shè)置的物質(zhì)基礎(chǔ)投入是否充分。這些均是實(shí)施專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。專業(yè)教育質(zhì)量是學(xué)院教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，學(xué)院所設(shè)置各專業(yè)的教育質(zhì)量的高低直接反映學(xué)院的教育質(zhì)量。如果不著實(shí)考慮學(xué)院自身辦學(xué)條件和辦學(xué)能力，而去盲目投入新專業(yè)開發(fā)，不但難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，更且無法形成自己的辦學(xué)特色，同時(shí)還會(huì)影響到專業(yè)的教育質(zhì)量和生命力。這不僅會(huì)讓專業(yè)設(shè)置中途而廢，也會(huì)使學(xué)院發(fā)展受到重創(chuàng)。因此，在對(duì)高職院校辦學(xué)評(píng)估時(shí)，不但要包括對(duì)院校的整體評(píng)估，還要包括對(duì)專業(yè)的評(píng)估，并對(duì)學(xué)院辦學(xué)條件和專業(yè)教學(xué)條件做出非常具體的要求，對(duì)達(dá)不到文件規(guī)定要求的院校不予通過院校評(píng)估。

天津是我國北方的重要交通樞紐城市，濱海新區(qū)更是位于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中。這里鐵路發(fā)達(dá)，高速鐵路發(fā)展快，城市軌道交通發(fā)展方興未艾，地下鐵路發(fā)展高潮即將到來。這為我院軌道運(yùn)輸、高鐵維護(hù)、客貨運(yùn)輸、鐵路輸變電等專業(yè)帶來很大的機(jī)會(huì)。天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞天津市、北京市及“三北”地區(qū)及全國鐵路、高速鐵路、輕軌地鐵的快速發(fā)展需要，瞄準(zhǔn)該區(qū)域乃至全國具有發(fā)展?jié)摿Φ母咚勹F路的建設(shè)和發(fā)展，合理地設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，充分利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，積極探索校企合作之路，充分利用校內(nèi)外辦學(xué)資源，深挖潛力，改善學(xué)院辦學(xué)條件，增強(qiáng)了專業(yè)建設(shè)活力，使學(xué)院充滿生機(jī)。

只要我們積極探索校企合作發(fā)展之路，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)企業(yè)和學(xué)院的辦學(xué)資源，不斷充實(shí)學(xué)院的辦學(xué)條件，以為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)所需高技能人才為宗旨，就能夠使專業(yè)具有一定的發(fā)展背景，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

四、新專業(yè)設(shè)置要有前瞻性

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是周期性變化的，經(jīng)濟(jì)的波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整會(huì)直接影響人才市場(chǎng)的供需變化，這是經(jīng)濟(jì)規(guī)律所決定的。而畢業(yè)生的就業(yè)率是高職院校辦學(xué)的重要指標(biāo)之一，從一個(gè)新專業(yè)的開發(fā)到提供人才給市場(chǎng)至少需要幾年的時(shí)間，如果只考慮當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求來開發(fā)新專業(yè)，而沒有對(duì)未來或潛在人才市場(chǎng)需求作出科學(xué)正確的評(píng)估和預(yù)測(cè)，那么人才培養(yǎng)工作將滯后于人才需求。那時(shí)該專業(yè)的人才在市場(chǎng)上接近飽和狀態(tài)，這將直接使畢業(yè)生的求職沒有著落，使學(xué)院辦學(xué)陷入被動(dòng)局面。

天津市位于環(huán)渤海重要經(jīng)濟(jì)圈中心，是全國鐵路重要樞紐城市。該經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)高校林立，職業(yè)教育發(fā)展很快。國家深層次的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、三北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)掘起、俄羅斯及經(jīng)濟(jì)共同體國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展均對(duì)天津市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整起到推動(dòng)和促進(jìn)作用，將增加很多畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)。這使得一些高職院校開發(fā)了適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)，如利用環(huán)渤海的優(yōu)勢(shì)開發(fā)了許多專門面向海洋經(jīng)濟(jì)的藍(lán)色專業(yè)；利用環(huán)渤海是國家新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的國家發(fā)展戰(zhàn)略，開發(fā)了許多物流專業(yè)、船舶制造專業(yè)、航運(yùn)、游艇等專業(yè)；利用高速鐵路、地下鐵路、城市輕軌的迅速發(fā)展開發(fā)了如高鐵維護(hù)、高鐵經(jīng)濟(jì)專業(yè)、城市軌道交通、運(yùn)輸?shù)葘I(yè)。根據(jù)中國高速鐵路在世界所處的領(lǐng)先地位和優(yōu)勢(shì)還應(yīng)考慮到走出國門開發(fā)國外所需相關(guān)人才的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

隨著我國宏觀調(diào)控，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勢(shì)必會(huì)使一些新專業(yè)被開發(fā)出來，一些沒有發(fā)展前途的專業(yè)被淘汰。所以高職院校的新專業(yè)開發(fā)必須要有前瞻性，不能等到市場(chǎng)對(duì)相關(guān)人才的需求性明顯顯現(xiàn)出來以后再去開設(shè)新專業(yè)，更不能眼看畢業(yè)生分配沒有就業(yè)去向時(shí)才停止舊專業(yè)的設(shè)置。新專業(yè)的開發(fā)和調(diào)整要緊緊把握全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈博，還應(yīng)把準(zhǔn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的脈博，以求人才培養(yǎng)過程與社會(huì)、企業(yè)人才需求變化的動(dòng)態(tài)相吻、同全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，用專業(yè)開發(fā)的超前性彌補(bǔ)高職院校人才培養(yǎng)的滯后性。

高職院校專業(yè)設(shè)置面臨專業(yè)布點(diǎn)控制問題，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出類拔萃，就必須加強(qiáng)特色專業(yè)開發(fā)，把專業(yè)特色作為高職院校辦學(xué)特色的核心。特色專業(yè)開發(fā)需要學(xué)校結(jié)合自己在長(zhǎng)期辦學(xué)歷史中形成的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，本著從實(shí)際出發(fā)、人無我有、人有我精、人精我特、人特我創(chuàng)的發(fā)展理念，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我院的鐵路運(yùn)輸、鐵路信號(hào)等專業(yè)是一個(gè)行業(yè)特征非常濃厚的專業(yè)，在天津市沒有其他院校開設(shè)，這就是自己的優(yōu)勢(shì)。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，物流專業(yè)等，專業(yè)設(shè)置之初開設(shè)院校并不多，后來各院校紛紛開設(shè)，專業(yè)的重復(fù)性嚴(yán)重。但我們可以在專業(yè)方向上有所區(qū)別，即在每個(gè)專業(yè)后面可設(shè)專業(yè)方向，加強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)特色的研究與創(chuàng)新，提高專業(yè)師資水平，注重精品專業(yè)建設(shè)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，從而擴(kuò)大社會(huì)聲譽(yù)，增強(qiáng)專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

高職院校要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展，最根本出路在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦出自己的特色，開拓國內(nèi)外就業(yè)渠道。專業(yè)的開發(fā)是高職教育服務(wù)于社會(huì)折切入點(diǎn)，是高職院校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)院建設(shè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基本保障。專業(yè)的開發(fā)改革和調(diào)整必須服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)核心，保證畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)，再向更廣闊的空間開拓、發(fā)展。要緊緊圍繞學(xué)院的辦學(xué)定位，通過專業(yè)的合理設(shè)置筑牢辦學(xué)定位的基石。專業(yè)的開發(fā)要符合高職院校辦學(xué)條件和辦學(xué)能力的實(shí)際，保證高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)的開發(fā)要分析判斷經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的變化規(guī)律。專業(yè)的開發(fā)要從適度超前性原則、新專業(yè)開發(fā)設(shè)置符合科學(xué)發(fā)展原則等方面為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)高職院校的健康發(fā)展，為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)更好更多的高技能人才。

［1］許芝龍.深化課程改革提高職業(yè)教育質(zhì)量［J］.科技教育創(chuàng)新，2008，（23）.

［2］陳修佳.談高職院校的教學(xué)體系改革［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（04）.

［3］楊進(jìn).中國職業(yè)教育教學(xué)改革與課程建設(shè)—挑戰(zhàn)與對(duì)策［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2004，（04）.

［4］葉忠海主編.面向21世紀(jì)中國成人教育發(fā)展模式研究［M］.北京高等教育出版社，2002.

A Brief Discussion on Specialty Courses Feasible Development and Setup in HVC

WANG Lian－ hong

（Tianjin Railway Vocational and Technical College，Tianjin300240）

A specialty course in high vocational colleges should serve for the social economy and meet the needs of social development for competence.Therefore，a new specialty course development ought to be farsighted and adapted to the economic structure and employment.This article puts forward that specialty setting be supposed to consider the educational object and the long－term development of the vocational colleges for the skilled talents.

vocational education；specialty course development；basic principles；pragmatic；development

G712

A

1673－582X（2011）11－0030－04

2011－06－28

王連宏（1955－），男，天津市人，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要從事化學(xué)教學(xué)與研究、土木工程教學(xué)與研究。