馬福生

新形勢下成人高校班主任班級管理工作探討

馬福生

（新華職工大學(xué)，天津市 300040）

目前有部分成人高校的學(xué)員現(xiàn)狀是出勤率較低，學(xué)習(xí)效果較差，因此對成人高校的班級管理工作還需要不斷探索，尋求科學(xué)的管理辦法，使成人高校的班級管理工作順利進(jìn)行，以保證教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)員的學(xué)業(yè)能順利完成。

成人高校；班主任；班級管理

成人高等教育培養(yǎng)的對象主要是在職工作人員。成人高等教育的學(xué)員與接受普通高等教育的學(xué)生相比，由于受到社會、單位和家庭等多種外界因素的影響，其年齡大小、知識層次、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)歷、性格品質(zhì)等參差不齊，并且在知識素質(zhì)與結(jié)構(gòu)、人生觀和價值觀存在著較大的差異，這給成人高校的管理帶來了很大的難度，提出了很大的挑戰(zhàn)。目前有部分成人高校的學(xué)員現(xiàn)狀是出勤率較低，學(xué)習(xí)效果較差，因此對成人高校的班級管理工作還需要不斷探索，尋求科學(xué)的管理辦法，使成人高校的班級管理工作順利進(jìn)行，以保證教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)員的學(xué)業(yè)能順利完成。在此將我在工作中的一些淺顯的體會展現(xiàn)于此，希望能夠?qū)ぷ髟诔扇烁叩冉逃龖?zhàn)線上的同仁們有一些幫助。

一、成人高校學(xué)員的優(yōu)勢與不足

1．社會、單位和家庭壓力對自主學(xué)習(xí)意識。成人高等教育培養(yǎng)的對象主要是在職工作人員，大多來自基層崗位。他們多數(shù)年齡較大，既是家庭生活中的支柱又是單位業(yè)務(wù)上的骨干，工作和生活負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)時間有限，學(xué)習(xí)壓力也較大。但是他們有著強烈的學(xué)習(xí)愿望與自主學(xué)習(xí)意識，有著較強的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)目的明確，大多數(shù)學(xué)員在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，態(tài)度端正，有高度的自覺性和主動性。

2．理論知識貧乏對實際操作能力強。成人高校的學(xué)員來自于各行各業(yè)，他們大多曾是高考落榜生或中專技校的學(xué)生，他們多數(shù)沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的高等教育和專門的業(yè)務(wù)技能及專業(yè)理論知識培訓(xùn)，文化基礎(chǔ)知識普遍較低，知識不夠完整和系統(tǒng)，不能適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要。但是在實際工作中，他們大多已經(jīng)是單位業(yè)務(wù)上的骨干，知道知識在實際工作中的重要性，只懂操作沒有理論支撐是不行的，在多年的磨練中，積累了一定的社會閱歷和豐富的實際操作經(jīng)驗。

3．記憶力較弱對聯(lián)想能力較強。從生物學(xué)上說，人的記憶力會隨著年齡的增長而明顯減弱，不善于硬性記憶，尤其對一些重要概念、重要公式和重要理論不能牢固掌握。但是經(jīng)過實際工作的磨練，平時都積累了一些社會的實踐經(jīng)驗，一般思維能力、分析能力都較強，聯(lián)想能力大大增加，容易理解事物的本質(zhì)和規(guī)律，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究。

4．危機感對責(zé)任感。隨著近年來在職稱評定、職務(wù)提升等方面過于看重學(xué)歷，多數(shù)成人學(xué)員由于自己基礎(chǔ)知識薄弱，沒有高文憑學(xué)歷，使其在內(nèi)心深處產(chǎn)生了危機感。但是，成人學(xué)員能夠從服務(wù)于社會和工作出發(fā)，懂得獲取真才實學(xué)的重要性，而不是只為考試而學(xué)習(xí)、為文憑而學(xué)習(xí)，知道知識在實際工作中的重要性，其有明確的學(xué)習(xí)目的：“求學(xué)”獲取知識、“求提高”工作中的實際操作能力、“求利”職稱評審和相應(yīng)福利待遇能有一定的回報等，在客觀上存在一種強烈的追趕欲和提高知識水平的動機，樹立了服務(wù)于社會的責(zé)任感。

5．思想自由散漫對自制能力較強。由于成人學(xué)員來自各個不同的工作單位，各自的實際情況不同，所處環(huán)境不同，各自的價值觀人生觀也就不同，因此成人學(xué)員較普遍存在著我行我素、互不干涉、自由散漫的思想。但是，他們一般在生活、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、管理等各方面都有較強的自制能力，能夠自己管理自己和自己約束自己，自控能力強，能夠分清事情的輕重緩急。

二、成人高校的班主任班級管理工作思路

了解了成人高校學(xué)員的優(yōu)勢與不足，才能夠知己知彼，針對成人學(xué)員的特點來制定相應(yīng)的班級管理工作思路。

1．建立一支有朝氣、有凝聚力的“領(lǐng)導(dǎo)班子”。班干部是班級活動的積極分子，是班主任工作的助手，是溝通班主任和學(xué)員之間的紐帶。因此，建立一個強有力的班級組織，對于搞好學(xué)員管理是十分重要的。班干部是班級工作的核心，是班級能否形成良好班風(fēng)的決定因素。明確班干部的工作職責(zé)、工作目標(biāo)，并定期或不定期召開班干部會議，給他們布置工作，下達(dá)任務(wù)，督促他們及時匯報工作，并檢查他們工作的完成情況，以便更好的了解每個學(xué)員各方面的情況和班級的情況。此外，一段時期后，可進(jìn)行一次班干部改選，發(fā)動全班同學(xué)進(jìn)行民主選舉，對不能勝任的班干部進(jìn)行及時調(diào)整，選出大家心中最合適的人選。

2．建立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)員好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級管理中，要注重班級建設(shè)給學(xué)員帶來的影響。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。班級是一個整體，學(xué)員要在這個集體中學(xué)習(xí)、生活和成長。首先，班主任要以身作則，嚴(yán)格監(jiān)督。其次，班主任要抓兩頭重中間，以班干部為帶頭人，爭取在全體班級成員中形成“努力學(xué)習(xí)、以班為家、榮辱與共”的優(yōu)良班風(fēng)，促進(jìn)所有學(xué)員奮發(fā)向上。此外，班主任還要通過班會、座談會和個別聊天等途徑，促進(jìn)學(xué)員之間的交流，從而促進(jìn)良好班風(fēng)的形成和持續(xù)，并為學(xué)員提供一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的環(huán)境氛圍。

3．積極發(fā)揮思想政治教育的重要作用。班主任要經(jīng)常對學(xué)員進(jìn)行目標(biāo)教育、道德教育、紀(jì)律教育和行為規(guī)范教育，多關(guān)注國家大事和社會的發(fā)展，鼓勵學(xué)員樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動機，掌握真才實學(xué)，以便將來更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)未來。

4．制訂一個嚴(yán)格、民主、健全的班級制度，量化管理辦法。教學(xué)工作是成人教育的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是成人教育的生命線。為了保證教學(xué)質(zhì)量，首先要嚴(yán)格教學(xué)秩序管理，建立嚴(yán)格的考勤制度和處罰措施，使學(xué)員做到出勤率高，無遲到、早退現(xiàn)象，沒有無故缺課、漏課現(xiàn)象。本人在任成人脫產(chǎn)班班主任工作時，曾針對我班情況制定了一套班級量化管理規(guī)定，對于遲到或早退或曠課的等現(xiàn)象量化扣分等等，對于獲獎及參與學(xué)?；顒拥软椓炕臃值鹊龋訌娏税嗉壍囊?guī)范化管理，增強了學(xué)員的紀(jì)律性，并為各項評優(yōu)活動提供依據(jù)和準(zhǔn)則。

5．及時進(jìn)行教學(xué)反饋。成人學(xué)員與普教學(xué)生相比，基礎(chǔ)較差，因此吸收和消化知識的速度比較慢，難度也比較大。班主任是連接學(xué)員與任課教師，學(xué)員與學(xué)校的橋梁。因此，要想學(xué)員更好的認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任需要及時進(jìn)行師生信息反饋。首先，班主任要鼓勵學(xué)員上課勇于提問，大膽反映意見，如有問題直接于任課教師溝通。成人學(xué)員普遍存在上課面對老師的提問不聞不問，教師要鼓勵學(xué)員提問，鼓勵學(xué)員下課與任課教師及時溝通，及時解決學(xué)員學(xué)習(xí)中存在的問題和困難，從而幫助學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的提高。

6．建立班級網(wǎng)絡(luò)或信息互動平臺。由于成人學(xué)員比較分散，下完課后大家各奔東西，很難聚集在一起交流和學(xué)習(xí)。平時可以利用電腦或手機與學(xué)員進(jìn)行聯(lián)系。例如可以建立一個班級qq群、班級微博、email或手機短信等等加強與學(xué)員的溝通并及時掌握學(xué)員的思想動態(tài)。學(xué)校的通知等信息也可以通過班級qq群、班級微博、email或手機短信等的方式散發(fā)出去對學(xué)員進(jìn)行遙控。同時，學(xué)員也可以通過這些方式把自己的意見傳達(dá)給學(xué)校。

7．培養(yǎng)學(xué)員的“團隊”協(xié)作精神。給學(xué)員樹立牢固的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)員的“團隊”協(xié)作精神。在班內(nèi)開展豐富多彩的班級活動，例如主體班會、郊游、參觀、展覽等形式。成人學(xué)員班級活動照樣并且有必要“紅紅火火”的開展，既加強了學(xué)員之間的溝通，又能增強班級的凝聚力。生活在集體中，集體的利益、榮譽高于一切，培養(yǎng)他們的互助協(xié)作的能力，經(jīng)常利用業(yè)余時間搞一些集體性強的活動，培養(yǎng)學(xué)員的團隊精神與合作能力，使班級形成凝聚力。

8．克服學(xué)員自卑心理，激發(fā)他們正確學(xué)習(xí)動機。為了克服成人教育學(xué)員的自卑心理，教師要從政治、思想、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們的成長和進(jìn)步，多從生活上幫助他們解決一些實際困難，努力培養(yǎng)他們自尊、自立、自強的精神，使他們以自己的優(yōu)異成績，樹立自強不息的社會形象，贏得社會承認(rèn)。

此外，成人高校班主任班級管理還應(yīng)該把學(xué)員利益放在第一位，因人施教，因材施教，關(guān)愛每一個學(xué)員，給他們多一份寬容、多一份理解的同時又嚴(yán)格要求他們。

總之，成人高校采用什么樣的管理模式和教學(xué)模式才能創(chuàng)造出有利于人才脫穎而出的良好環(huán)境，才能為飛速發(fā)展的社會不斷輸送高質(zhì)量的各類人才，是我們在管理實踐中不斷研究、探索和改進(jìn)的永恒主題。在具體管理實踐中，管理者和教師要根據(jù)學(xué)員的心理特點和思想規(guī)律，探索并加強成人教育的常規(guī)管理，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)成人高校教育管理的具體實施辦法和途徑。

［1］馬福生．人性化教學(xué)在成人高等教育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2011，（06）．

［2］王占伏．提高認(rèn)識水平，做合格的成人高校班主任［J］．天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2008，（11）．

Current Class Manage ment in Adult Colleges

MA Fu－sheng

（Tianjin Xinhua Staf f and Wor kers University，Tianjin 300040 China）

The current status of students in adult colleges is low attendance，poor lear ning outcomes．Therefore，the management of adult classes in colleges and universities also needs to be i mproved for a feasible management approach to guarantee a successf ul teaching．

adult college；class teacher；class management

G724

A

1673－582 X（2011）11－0046－03

2011－09－02

馬福生（1981－），男，新華職工大學(xué)從事教學(xué)管理工作。