吳 凱

(天津市第一輕工業(yè)學(xué)校,天津市 300131)

校園網(wǎng)建設(shè)思考與分析

吳 凱

(天津市第一輕工業(yè)學(xué)校,天津市 300131)

校園網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛使用下應(yīng)運而生的產(chǎn)物。對于一個現(xiàn)在代化的學(xué)校,必須要跟上社會發(fā)展形式的需要。文章中對校園網(wǎng)建設(shè)的必要性作了充分的介紹,還有校園網(wǎng)建設(shè)的方法和注意事項等。以及其它資料上找到的目前各校園網(wǎng)中存在的問題。

校園網(wǎng);信息化;現(xiàn)代教育技術(shù);校園網(wǎng)管理

一、概述

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,各個行業(yè)的電子化發(fā)展進(jìn)程不斷地加快。在技術(shù)發(fā)展日新月異的二十一世紀(jì),任何一個企事業(yè)單位都對員工的信息技術(shù)水平提出更高的要求。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校如何應(yīng)用信息技術(shù)改造我們傳統(tǒng)的教學(xué)和管理手段;如何加深學(xué)生對于信息化和信息技術(shù)的理解與了解;如何造就同時具備傳統(tǒng)和信息雙重文化的一代新人,已成為教育界當(dāng)前最為緊迫的任務(wù)之一。

利用合適的計算機(jī)技術(shù),通過適當(dāng)?shù)耐顿Y,建設(shè)符合學(xué)校要求、又具有自身特色、能切實發(fā)揮作用的校園網(wǎng)和一個現(xiàn)代化的教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們目前需要考慮的問題。

二、校園網(wǎng)建設(shè)的必要性

1.充分發(fā)揮“校園網(wǎng)”的擴(kuò)大宣傳作用。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。校園網(wǎng)主頁是學(xué)校對外交流、樹立學(xué)校形象的重要窗口。我們學(xué)校的主頁就設(shè)有學(xué)校概況、教育教學(xué)、招生就業(yè)、校園風(fēng)采和實訓(xùn)基地等內(nèi)容,反映了學(xué)校辦學(xué)思想、教育理念、教學(xué)特色、教科研成果。在“酒香也怕巷子子深”的年代,主頁對我們學(xué)校的對外宣傳起著良好的推動作用。二十一世紀(jì)本來就是一個信息化的社會,人們在網(wǎng)上查詢的越多,對學(xué)校了解的就越多,他們擇校的機(jī)會就更大。所以校園網(wǎng)的建立,更有利于學(xué)校的招生工作。

2.校園網(wǎng)更有利于溝通。

傳統(tǒng)的溝通模式是開家長會或與家長打電話、發(fā)短信等,有了校園網(wǎng),就不僅僅局限于這些形式,校園網(wǎng)帶給人們更多、更便捷的信息,家長們在網(wǎng)上也能更多地了解到孩子在學(xué)校的種種表現(xiàn)。家長們有任何疑惑或是想和老師交流的,都可以在網(wǎng)上給老師留言,老師就會在一定的時間內(nèi)給家長們一個答復(fù)。這種不用嘴巴講出口的交流方式,適合于平時羞于和老師交流的家長,也適合平時忙著工作,關(guān)心孩子又有心而力不足的家長。由此可見,有了校園網(wǎng),家長和老師連接更緊了,了解自己的孩子也更全面了。

3.校園網(wǎng)更有利于老師教學(xué)活動的開展。

網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)過程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個方面。與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括教學(xué)課件、幻燈片等圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué),它們?nèi)〈藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,利用大量現(xiàn)成的教學(xué)課件,提供了一個良好的教學(xué)環(huán)境,這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。老師備課也可以在網(wǎng)上共享,教具也共同分享,這樣大大節(jié)約了平時備課的時間,更有精力投入到專研活動之中。校園網(wǎng)的主要功能是為教育、教學(xué)服務(wù),校園網(wǎng)正促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容與方式方法的變革,促進(jìn)著學(xué)校教育與社會教育的發(fā)展,改變著學(xué)校與社會、理論與實踐、知識與技能的質(zhì)量。

4.增強(qiáng)了教師信息意識與現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力。

隨著信息化技術(shù)的普及,各個崗位計算機(jī)的也應(yīng)用越來越多,計算機(jī)將給學(xué)校的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來新的革命。首先是在老師中普及計算機(jī)知識,以前的老師只要備好課,上好課就行了,作為二十一世紀(jì)的新老師,都應(yīng)該學(xué)會獲取各種知識的方法,而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境,在一個好的校園網(wǎng)里人們用計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化,計算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時也將改變了人的學(xué)習(xí)方式。其次,校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),會使我們的教師對應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的思想認(rèn)識有很大的提高,老師們通過邊學(xué)習(xí)、邊培訓(xùn)、邊實踐,具備了初步運用網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段設(shè)計各種教學(xué)信息的方式,優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)過程,能提高教學(xué)效率,圓滿完成教學(xué)任務(wù),使教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。

三、校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)注重實效,不能居于表面形式

如果單純從技術(shù)角度考慮,千兆校園網(wǎng)目前已是相當(dāng)成熟的技術(shù),并都有現(xiàn)成的模型可供照搬照抄,但是我們認(rèn)為,建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的應(yīng)是為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),因此它決不只是一個把軟硬件進(jìn)行簡單堆積的純技術(shù)問題,而應(yīng)該是圍繞著應(yīng)用這個最終的目的來全面地考慮。例如,網(wǎng)絡(luò)公司可發(fā)揮其在技術(shù)方案設(shè)計及系統(tǒng)集成經(jīng)驗方面的優(yōu)勢,學(xué)校方面則明顯地對學(xué)校在日常教育教學(xué)中的具體應(yīng)用需求具有發(fā)言權(quán),而電信部門在綜合布線方面有著人員、設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗等的明顯優(yōu)勢,專業(yè)教育軟件公司又在為學(xué)校提供較為成熟和實用的教育管理平臺和教育教學(xué)資源方面擁有優(yōu)勢,電腦工作站及相關(guān)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施供應(yīng)商則應(yīng)充分考慮讓他們發(fā)揮對其相關(guān)產(chǎn)品的售后服務(wù)等保障方面的優(yōu)勢,等等。因此,在整個規(guī)劃的制定和實施過程中,應(yīng)始終堅持了“以應(yīng)用為本、可持續(xù)發(fā)展、總體設(shè)計、分塊實施、發(fā)揮優(yōu)勢、加強(qiáng)協(xié)調(diào)”的原則,從開始進(jìn)行系統(tǒng)需求分析、調(diào)研考察和總體方案設(shè)計,再由校方與幾家較具經(jīng)驗和實力的網(wǎng)絡(luò)公司共同對總體技術(shù)方案進(jìn)行了充分的商討、論證、修改和優(yōu)化,力求方案在技術(shù)和應(yīng)用方面既能滿足學(xué)校當(dāng)前的實際應(yīng)用需求又能適應(yīng)今后的可持續(xù)發(fā)展。

四、校園網(wǎng)使用需要注意的問題

我們學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)還不是很成熟,我從網(wǎng)上及其它途徑了解了一些關(guān)于校園網(wǎng)的信息,發(fā)現(xiàn)校園網(wǎng)同其它事物一樣,并不是一好百好,也就是說它的存在也有利有弊。校園網(wǎng)對我們學(xué)校的一部分老師來講還是一個新鮮事物,那么在我們使用它之前,應(yīng)做好充分的心理和技術(shù)準(zhǔn)備,取其精華,去其糟粕。使校園網(wǎng)能發(fā)揮更大的作用。那么校園網(wǎng)究竟存在哪些問題呢?我想主要從以下幾個方面說說。

1.不能強(qiáng)調(diào)表面化。不能把教育信息技術(shù)作為學(xué)校教育信息化的標(biāo)志,或者作為課堂表演的點綴,更多的是對其進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握和吸收。不是為了“應(yīng)用”而應(yīng)用,而應(yīng)該為了“需要”而應(yīng)用。對于校園網(wǎng)的使用應(yīng)該是為我們的教學(xué)需要,不是一哄而上,無論有用與否,先用上再說。這樣造成的后果只能是適得其反,最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

2.資源庫的容量問題。我看很多校園網(wǎng)應(yīng)用中存在的最突出問題就是教育資源庫匱乏,特別是與課程內(nèi)容相配套的教育資源庫就更少。也就是說想用的人多,而提供內(nèi)容的人少。就是那有限的教育資源庫由于平臺標(biāo)準(zhǔn)不同,共享性也很差。這種“有槍無彈”、有網(wǎng)無資源的情況直接影響了學(xué)校校園網(wǎng)的應(yīng)用和教育教學(xué)效益的發(fā)揮。

3.不同學(xué)科及不同教師之間能力的差異問題。利用計算機(jī)教學(xué)正從傳統(tǒng)的課件制作轉(zhuǎn)到注重同學(xué)科課程的整合上來。而我們面臨的現(xiàn)狀是:我們的教師在教育教學(xué)上由于多年工作的積淀,具有豐富的經(jīng)驗,但在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)上,多數(shù)教師還處于初步掌握了計算機(jī)操作的一般技能,對校園網(wǎng)還比較陌生,信息素養(yǎng)有待提高,學(xué)科間在應(yīng)用的程度和水平上也很不平衡;在教育信息技術(shù)的應(yīng)用研究上層次不夠,系統(tǒng)性不強(qiáng),多數(shù)教師處于想應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革,苦于對信息技術(shù)還不太熟悉的境地。

4.后期管理問題。管理是學(xué)校教育信息技術(shù)管理部門的重要職能之一。管理的最終目的是開展好信息技術(shù)教育,充分發(fā)揮信息技術(shù)的育人效益。那么校園網(wǎng)建好了,可很多學(xué)校的管理辦法不外乎通過建立、實施各種規(guī)章制度和約束措施來實現(xiàn)的,形式主義的條條框框不少,諸如考慮方便教師在教學(xué)中應(yīng)用的措施少。值得強(qiáng)調(diào)的是,上述形式主義的管理方法顯然是不成功的,它制約了教育信息技術(shù)效益的發(fā)揮。

5.教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況問題。信息技術(shù)設(shè)備的育人功能,只有通過教材(書本的和電教的教材,特別是電教教材)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能發(fā)揮。過去,整齊劃一的計算機(jī)書本教材和陳舊的內(nèi)容,加上教師傳統(tǒng)的教育觀念,使信息技術(shù)教育課程仍然采用了和其他學(xué)科教學(xué)一樣的方式,學(xué)生的信息能力未能得到有效提高,信息素養(yǎng)未能得到有效培養(yǎng)。

目前,我們學(xué)校的校園網(wǎng)正在準(zhǔn)備擴(kuò)大建設(shè)的過程中,我們要充分考慮到他的特點與問題再進(jìn)行準(zhǔn)備及施工,并且,我個人認(rèn)為在進(jìn)行校園網(wǎng)的建設(shè)時不應(yīng)只注重于硬件的建設(shè),而應(yīng)注重軟件的開發(fā)。比如:相關(guān)政策的出臺,對部分教師的培訓(xùn)等。只有這些配套成功才能在校園網(wǎng)建成之際,發(fā)揮它更大的作用。

[1]夏浩軍,王煒,薛君艷,甘秋歌.淺談校園網(wǎng)建設(shè)的必要性和意義[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005,(01).

[2]鐘德文.校園網(wǎng)建設(shè)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須依賴的基石[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2008,(34).

[3]朱緒亮.校園網(wǎng)存在的問題及對策[J].江西社會科學(xué),2003,(10).

[4]于海濤.校園網(wǎng)建設(shè)的實踐與思考[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2007,(06).

The Thoughts and A nalyses of Building Campus Netw ork

WU Kai
(Tianjin First L ight Industry School,Tianjin 300131 China)

Campus netw ork emerges w ith the w ide use of the Internet.Being a modern school,it m ust keep up the same pace w ith the needs of the social development.This article makes a full introduc2 tion on the necessity of building the campus netw ork,puts forw ard some considerations to building the campus netw ork and points out some p roblems appearing in the school netw ork.

campus netw ork;informatization;modern education technology;campus manage2 ment

TP393

A

1673-582X(2011)08-0062-03

2010-10-10

吳凱(1975-),女,天津市人,天津市第一輕工業(yè)學(xué)校講師,研究生在讀,主要從事計算機(jī)專業(yè)教學(xué)及研究工作。