紀素霞

(天津市信息工程學校,天津市 301906)

電工教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

紀素霞

(天津市信息工程學校,天津市 301906)

電工在中等職業(yè)學校是一門專業(yè)基礎課。它不僅要講述大量的理論知識,還要有好多貼近生活實際的實驗,并對學生以后的發(fā)展有著舉足輕重的作用。從優(yōu)化教學目標、激發(fā)學生的學習興趣、借助基礎學科、巧用實驗教學、因材施教、培養(yǎng)良好的師生關系六個方面論述了電工教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

職業(yè)學校;電工教學;創(chuàng)新能力

電工作為中職學校一門專業(yè)基礎課,為了使學生能夠更好地適應社會發(fā)展,學有所用,盡快融入社會,光靠教師在課堂上傳授理論知識是遠遠不夠的,而是要求教師更新教學觀念,改變教學方法,增加其學習興趣的同時,讓他們掌握更多電工方面的知識。同時我們要在電工教學中培養(yǎng)學生開拓的創(chuàng)新能力和扎實的基本技能。

一、優(yōu)化教學目標,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教學目標不僅是教學活動結(jié)果的預見,而且是學生學習的目的。大量的事實證明,如果學生根本就沒有對事物的好奇心和旺盛的求知欲,那么即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù),也很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。因此,教學目標的定位,要體現(xiàn)以學生為主體的教學原則,著眼于激發(fā)學生主動參與學習的積極性,使學生在學習知識和掌握技能的過程中,不斷提高多方面的能力,尤其是創(chuàng)新能力。實施創(chuàng)新教育,教師首先要優(yōu)化教學目標。教師在確定教學目標時,應該考慮到學生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性,把具體的教學任務細化到各個教學目標中去。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學過程之中的,只有教師的創(chuàng)新才能更好地帶動學生的創(chuàng)新。因此,教師的教學設計要始終滲透對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),并且要制定適用于不同層次學生的多層次教學目標,以激發(fā)學生的求知和創(chuàng)新欲望。在課堂教學中,教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學氛圍,使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平,從而提高教學效率。教師要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑,這樣做可以保護學生學習的積極性,使學生樹立起進行獨立學習的自信心,使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

二、激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

“興趣是最好的老師”。學生只有對所學內(nèi)容感興趣了,才能提高其創(chuàng)新能力。所以提高學習興趣非常關鍵。應從以下兩方面入手。

1.教學要密切聯(lián)系生活實際

電工作為一門專業(yè)基礎課,是學生進一步學習技能的基礎。然而職校學生的文化基礎普遍薄弱,他們對課程的學習無法進入“未雨綢繆”的境界。因此,教師在教學中盡力以生活實際作為切入點以提高學生的學習興趣。例如電工基礎課的第一課筆者不急于把書本知識傳授給學生,而是在教室里做了兩個與本課程相關的電路:一個是家用白熾燈的電路連接;一個是手電筒電路。這兩個都是日常生活中常見的簡單的電路,但學生并沒有安裝過。當電路接通,燈泡發(fā)光的瞬間,教室里的氣氛頓時變得熱烈。學生們顯得興致勃勃,以往那種昏昏欲睡的情形不見了,沒有人因為電路的簡單而不以為然。大家對這門課充滿了好奇,學習的興趣油然而生,從而適時地引入電工基礎課的學習內(nèi)容和在電工專業(yè)中的地位,為以后的學習和創(chuàng)新打下了伏筆。

2.適時運用多媒體技術(shù)

要想讓學生的興趣持久下去,而不是“七分熱情三分熱度”,就要鞏固學生的興趣,這就可以采用目前非常流行的多媒體技術(shù)。采用多媒體技術(shù)可以將電工基礎課中抽象的概念和原理等用文字、圖像、色彩、聲音等形式表現(xiàn)出來,對學生進行多樣化的刺激和誘導,這樣既加深學生對這些抽象概念和原理的理解,又調(diào)動了學生的學習積極性,加強了學習的興趣,有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在三相交流電理論課程的教學過程中,三相交流電的產(chǎn)生是教學的難點,學生比較難理解?？梢岳肍lash將三相交流電的產(chǎn)生過程制作成動畫,利用動畫來演示三相交流電的產(chǎn)生過程。這樣講解直觀生動,既可以使學生輕松掌握枯燥的理論,又提高了學生的學習興趣。在實驗教學中,我們在充分尊重實驗事實的基礎上,利用多媒體技術(shù)來展示物理過程,使物理過程化“靜”為“動”、化“微觀”為“宏觀”、變“抽象”為“形象”,并通過現(xiàn)象的展示來揭示其物理本質(zhì),加深學生對物理概念和物理規(guī)律的理解,這樣既達到了學生學習電工實驗知識的目的,又可以提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、借助基礎學科,挖掘創(chuàng)新“源泉”

大家知道,各學科間并不是孤立的,而是有聯(lián)系的。學好電工這門課,離不開物理、化學等基礎學科。電工是物理電學衍生下的分支,如果僅僅停留在電學的層面上,創(chuàng)新便成為無源之水,最終便會枯竭。但如果結(jié)合了物理中的光學、聲學、力學、化學中的離子、能量等知識,創(chuàng)新就會變得有活力起來。所以教師應該有意無意的在教學中滲透其他學科內(nèi)容。如電工實驗離不開實驗電源,都用學校提供的學生實驗電源就沒新意了?？梢愿鶕?jù)教材上關于穩(wěn)壓電源的介紹,在網(wǎng)絡上查找些資料設計出自己的穩(wěn)壓電源;也可以結(jié)合物理的光學知識,采購些太陽能光伏電池,制作電壓比較低的電源;也可以應用化學知識,采購些材料自己動手做出干電池;難度大點的話還可以制作簡單手搖發(fā)電機,再進行整流,濾波得到直流電源,不管成不成功,學生的創(chuàng)新能力一定能得到極大的提高。

四、巧用實驗教學,培養(yǎng)學生動手能力

《電工基礎》是一門實踐性很強的課程。實驗教學在電工教學中占有極其重要的地位,通過實驗教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和操作能力。以往學生上實驗課,都是由實驗教師講解后,按照給出的電路圖接線,規(guī)定的實驗步驟操作,畫好的表格填寫數(shù)據(jù)這樣一種老是依樣畫葫蘆的辦法進行,束縛了學生的手腳。所以在電工的實驗教學過程中可以通過在原有實驗內(nèi)容的基礎上,增加一些趣味、簡單的實驗,改進一些實驗,增加實驗的可見度、合理性、成功率,為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供素材,擴展實驗的空間。尤其是在一些實驗條件較差的學校,在充分利用現(xiàn)有實驗儀器的前提下,利用現(xiàn)有的器材進行組合和改造,自己制作一些實驗器材進行實驗,這些都可以在一起程度上啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如在二極管導電的實驗中,可以讓學生自己尋找常用的干電池、燈泡和二極管等進行組裝來完成實驗。另外,實驗教學也要與時俱進,與現(xiàn)代實驗技術(shù)相結(jié)合,如運用EDA技術(shù)和PLD器件進行電子技術(shù)的分析和設計,利用現(xiàn)代化手段對學生進行新技術(shù)教育,使學生緊跟科技前進的步伐。

五、因材施教,增強主觀能動力

中職學生普遍素質(zhì)不高,基礎薄弱,學習主動性差,各方面能力參差不齊,但這又恰恰是團隊合作的教學優(yōu)勢。作為教師合理安排好不同類型的學生在實驗小組的任務,學生就能在團隊中取長補短,提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我在理實一體化的教學中,充分落實了這一點:學習主動的學生作為“總設計師”,負責實現(xiàn)解決教師所提出的問題等動腦的工作;學習一般的學生作為“總設計師”的助手,在“總設計師”的要求下,進行連線,焊接等需要動手的工作;理論知識不扎實的學生作為實驗的記錄員,要求他們進行記錄數(shù)據(jù),觀察現(xiàn)象等動筆的工作。這樣通過一段時間的培養(yǎng),角色進行交換,大大提高了學生創(chuàng)新能力的主觀能動力。

六、培養(yǎng)良好師生關系,創(chuàng)建創(chuàng)新的軟環(huán)境

俗話說:“親其師而信其道?！绷己玫膸熒P系有利于學生興趣的提高和教學效果的提升。在課堂教學中,教師要注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學氛圍,使師生交往的心理狀態(tài)達到最佳水平。教育心理學的研究表明:學生的認識興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活潑的成分。只有當學生真正喜愛自己所學的東西,對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能真正學好它。建立良好的師生關系,教師重視學生,關心學生,熱愛學生,學生反過來會給教師相應的積極感情回報,會更深深地熱愛教師,敢于和善于在教師面前發(fā)表自己的看法,在學習上表現(xiàn)出積極主動地探索精神。但學生對老師的這種熱愛達到一定程度時會產(chǎn)生情感遷移現(xiàn)象,即由愛老師進而愛他所教的課程,對所教課程產(chǎn)生濃厚的興趣。積極主動、生動活潑的課堂教學氛圍具有極其強的感染力,這種感染力能夠催人上進,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造欲望,使得他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習,提高學生的學習主動性。

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高教學效果,不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。教師必須開拓思路,采取新的教學方法,開辟新的教學途徑。寓教于樂,努力激發(fā)學生的學習興趣,讓學生感受到學習本課程的必要性,使學生能自然地掌握知識,并且養(yǎng)成探索的好習慣。

[1]皮連生.學與教的心理學[M].上海:華東師范大學出版社,2006.

How to Train Students’Innovation A bility in Electrician Teaching

JISu-xia
(Tianjin Information Engineering School,Tianjin 301906 China)

Electrician is a basic course in the specialty it belongs to.It not only teaches a large quantity of theoretical know ledge but also contains many experiments w hich are close to real life.The article discusses how to cultivate the students’innovation ability f rom the follow ing aspects:op tim izing teaching objectives,stimulating students’learning interests,draw ing support f rom basic subjects,making skillful use of experimental teaching,teaching students in accordance w ith their ap titudes,cultivating good teacher-student relations,etc.

vocational schools;Electrician teaching;innovation ability

G712

A

1673-582X(2011)08-0123-03

2011-04-01

紀素霞(1973-),女,天津市人,天津市信息工程學校教師,主要從事電工課程教學。