李中明

當(dāng)前，由于受到后金融風(fēng)暴的影響，我國(guó)的就業(yè)增長(zhǎng)率大幅下降，高校畢業(yè)生就業(yè)難成為社會(huì)突出問(wèn)題。過(guò)去熱門的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才，如今的就業(yè)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，自主創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)管類人才的另一條出路，自主創(chuàng)業(yè)能力的重要性顯得尤為突出，從而高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育具有了更大意義。本文將從五個(gè)方面簡(jiǎn)要分析將強(qiáng)經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義。

財(cái)經(jīng)類型院校具體落實(shí)我國(guó)“創(chuàng)新性國(guó)家建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略”的需要

針對(duì)社會(huì)需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，是所有高校尤其以經(jīng)管科為主的財(cái)經(jīng)類院校責(zé)無(wú)旁貸的使命。自進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，建設(shè)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型國(guó)家成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的主旋律，這就促使知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展必不可少的有力支撐。而創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，其核心與根本就是人才自主創(chuàng)新能力的提高，自主創(chuàng)新能力的提高，則又離不開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。因此加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的創(chuàng)業(yè)教育，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展重要力量。自我國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域與國(guó)際上的合作進(jìn)一步深化和加強(qiáng)，未來(lái)的社會(huì)需要更多的“李嘉誠(chéng)”式人才與企業(yè)家，創(chuàng)造更多與國(guó)際接軌的高端企業(yè)，這是社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。

經(jīng)管類高校畢業(yè)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和關(guān)于經(jīng)濟(jì)知識(shí)的深厚功底，他們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)科背景上的優(yōu)越條件，使其在創(chuàng)業(yè)方面具備了更好的自身?xiàng)l件，他們對(duì)于經(jīng)濟(jì)的敏感度將高于其它專業(yè)的人才，在企業(yè)的發(fā)展方面有著更好的前瞻性。隨著教育改革的深化與推進(jìn)，我國(guó)高等教育的普及范圍越來(lái)越廣泛，高校為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者、學(xué)者以及專家，教育逐漸趨向于理論與實(shí)際相結(jié)合，而經(jīng)管類學(xué)科因其特有的學(xué)科布局和知識(shí)背景，更加有利于對(duì)具有創(chuàng)新精神人才的培養(yǎng)，繼而對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍、宣揚(yáng)創(chuàng)新文化，具有更好的促進(jìn)作用。因此，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)管類高材生的創(chuàng)業(yè)教育，將有利于推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，利用社會(huì)資源創(chuàng)造財(cái)富，推進(jìn)落實(shí)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

有利于減少就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變

在教育發(fā)展和普及的進(jìn)程當(dāng)中，高校招生率逐年增加，這就必然使大學(xué)生就業(yè)的難度有所提高，近年來(lái)在入學(xué)率大幅提升的同時(shí)導(dǎo)致了失業(yè)率的增高，高校畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了瓶頸效應(yīng)。2009年我國(guó)高校畢業(yè)生在550萬(wàn)人左右，而就業(yè)率僅僅達(dá)到36.5%，近350萬(wàn)人處于待業(yè)狀態(tài)。在今天市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，已經(jīng)不同于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的分配政策，大量的待業(yè)人口就意味著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇。同時(shí)受到國(guó)際金融風(fēng)暴的影響，國(guó)內(nèi)就業(yè)率異常偏低，經(jīng)濟(jì)低迷則為經(jīng)管類畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。經(jīng)管類畢業(yè)生目前的就業(yè)部門主要集中在政府以及企事業(yè)單位，而這些就業(yè)部門近來(lái)的就業(yè)形勢(shì)并不理想。政府部門在推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革的進(jìn)程中不斷精簡(jiǎn)人員，事業(yè)單位則主要吸納研究型人才，經(jīng)管類人才并不是他們的最佳選擇目標(biāo)，僅有企業(yè)部門看似是就業(yè)的最佳選擇，但也在逐年呈現(xiàn)出飽和狀態(tài)。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，經(jīng)管類人才的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)焦點(diǎn)。

在如此的社會(huì)環(huán)境下，把經(jīng)管類本科生自身的專業(yè)特征與市場(chǎng)需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將教育目標(biāo)定位在創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)上，是當(dāng)前教育模式的一種明智選擇。大多數(shù)經(jīng)管類的畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校之后，創(chuàng)業(yè)觀念不夠強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)也嚴(yán)重不足，他們本身所擁有的知識(shí)儲(chǔ)備，沒(méi)有被作為重要的資源而得到合理利用，因此創(chuàng)業(yè)教育必須更加深入的開(kāi)展和具體貫徹落實(shí)。對(duì)于經(jīng)管類大學(xué)生而言，創(chuàng)新精神的作用不可替代，加大創(chuàng)業(yè)教育的力度和創(chuàng)業(yè)觀念的灌輸，鼓勵(lì)人才利用自身?xiàng)l件進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，才能真正意義上拓寬就業(yè)的渠道，從而真正解決畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)性極強(qiáng)，若培養(yǎng)出大量創(chuàng)業(yè)型經(jīng)管類人才，不僅可以緩解畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力，同時(shí)也可以增加就業(yè)崗位，開(kāi)辟出新的就業(yè)渠道，這在長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)講，才是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本途徑。

有利于推動(dòng)經(jīng)管類學(xué)科學(xué)生與市場(chǎng)需求完美結(jié)合

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的比較優(yōu)勢(shì)相對(duì)更加突出，他們自身具備良好的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)。而社會(huì)上目前的就業(yè)形勢(shì)又為這類學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的理念和思路，學(xué)生們需要在這種日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中把握好這種理念并加以實(shí)施。而學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的成功開(kāi)展，將在市場(chǎng)的外部環(huán)境與學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)之間，起到結(jié)合點(diǎn)和紐帶的重要連接作用，促進(jìn)具有理論知識(shí)的經(jīng)管類人才在實(shí)踐中發(fā)揮強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將自身特長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的雙贏。因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教育，實(shí)施更多創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)內(nèi)容，將有利于推動(dòng)經(jīng)管類人才與市場(chǎng)需求的良性結(jié)合。

推動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展建設(shè)的需要

培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，要求學(xué)生具備更加完善的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，并且擁有更為寬泛的背景知識(shí)，這當(dāng)中涵蓋了人文學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)和法學(xué)等多個(gè)門類。學(xué)校需要在原來(lái)固有學(xué)科的基礎(chǔ)上，與以上多個(gè)學(xué)科相互滲透和接洽，打破過(guò)去知識(shí)壁壘的單一性，讓經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科與人文類學(xué)科相融合，同時(shí)要改良教育模式，通過(guò)不同的教育方式，努力使學(xué)生做到將多種綜合學(xué)科知識(shí)優(yōu)化整合，在理論教育中為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷推動(dòng)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展和完善，這無(wú)疑對(duì)當(dāng)今高校的教育模式提出了很高要求，因此，加大對(duì)經(jīng)管類人才創(chuàng)業(yè)教育力度的同時(shí)，也將有力推動(dòng)高校的學(xué)科建設(shè)和優(yōu)化發(fā)展。（作者系安徽省阜陽(yáng)行政學(xué)院）