羅小平,沈忠民,陳義才,袁海峰,宋榮彩

(成都理工大學(xué) 能源學(xué)院,成都 610059)

發(fā)揮“國家重點實驗室”優(yōu)勢,構(gòu)建資源勘查專業(yè)綜合實踐教學(xué)體系

羅小平,沈忠民,陳義才,袁海峰,宋榮彩

(成都理工大學(xué) 能源學(xué)院,成都 610059)

通過對資源勘探工程專業(yè)(石油方向)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀分析,提出了構(gòu)建資源勘察工程專業(yè)實踐教學(xué)體系,制定詳實實踐教學(xué)大綱與內(nèi)容,把實踐教學(xué)規(guī)范化、制度化;建設(shè)完善資源勘查工程教學(xué)實驗標(biāo)本庫、完善教學(xué)實驗項目,充分利用“油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室”與能源學(xué)院石油地質(zhì)及工程專業(yè)實驗室儀器資源構(gòu)建綜合實踐教學(xué)體系。以校外專家與校內(nèi)師資(專業(yè)教師與實驗老師)以及研究生輔助教學(xué)相結(jié)合的形式,加強實驗教學(xué)師資力量。對學(xué)生采用基本教育與重點教育相結(jié)合的方式,在完成大綱規(guī)定的實踐教學(xué)基本內(nèi)容基礎(chǔ)上,為“學(xué)術(shù)型”與“領(lǐng)導(dǎo)型”潛質(zhì)的學(xué)生提供實踐訓(xùn)練平臺。

實踐教學(xué)體系;國家重點實驗室;資源勘查工程

加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是工科專業(yè)提高學(xué)生動手能力,鞏固、運用所學(xué)的專業(yè)知識,提高工科學(xué)生創(chuàng)新意識,最有效的手段。實踐性教學(xué)是在專業(yè)或?qū)嶒灲處熤笇?dǎo)下,按照教學(xué)大綱要求由學(xué)生獨立完成的一種直觀教學(xué)方式,主要包括課程作業(yè)、課程實驗、課程設(shè)計(大型作業(yè))、社會調(diào)查、實習(xí)(認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文或設(shè)計)等。以上實踐性學(xué)環(huán)節(jié)各有其特點,對不同專業(yè),不同學(xué)制,不同學(xué)習(xí)形式的學(xué)生各有側(cè)重。這種通過學(xué)生自己的觀察與思考、理論與實踐來鍛煉和提高學(xué)生分析問題和解決間題的能力是十分重要的。如在教學(xué)過程中削弱和忽視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),必然造成培養(yǎng)的畢業(yè)生動手能力差,解決問題能力弱,眼高手低,很難適應(yīng)現(xiàn)代社會對高層次人才的的需要,也不能實現(xiàn)工科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才的目標(biāo)。因此,加強實踐性的教學(xué)是工科專業(yè)教學(xué)過程中最重要的教學(xué)內(nèi)容。成都理工大學(xué)資源勘查工程(石油)專業(yè)就是培養(yǎng)石油勘探專業(yè)的高層次技術(shù)人才,具有鮮明的辦學(xué)特色工科專業(yè),其畢業(yè)生主要在國內(nèi)外油公司從事石油天然氣勘探、開發(fā)及工程技術(shù)等方面的工作。

一、目前實踐教學(xué)體系構(gòu)成

目前,成都理工大學(xué)能源學(xué)院資源勘查工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有四個部分內(nèi)容：

第一,野外與現(xiàn)場實習(xí),包括大一峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)、大二的馬角壩地質(zhì)填圖實習(xí)、大三的德陽油氣生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)。第二,專業(yè)方向課程與專業(yè)課程的課程實驗,如沉積巖石學(xué),包括對各種沉積巖的認(rèn)識與薄片觀察、巖相古地理的野外剖面觀察、石油及天然氣地質(zhì)學(xué)的配套實驗課程、石油有機地球化學(xué)實驗課程、油氣儲層地質(zhì)學(xué)實驗課、油層物理的配套實驗課、礦物和巖石的標(biāo)本及顯微鏡下鑒定,代表性化石標(biāo)本鑒定和微體古生物化石的鏡下鑒定,地層的劃分和對比等圖件的編制、地質(zhì)構(gòu)造圖等基礎(chǔ)構(gòu)造圖件的編制和分析。第三,最后一學(xué)期的“油氣勘探綜合課程設(shè)計”,石油天然氣深理在幾千米的地下,油氣藏與油氣生成區(qū)往往不在同一位置,具有流動的特點,油氣藏形成后受各種地質(zhì)條件變化及易遭受調(diào)整與破壞,這些特征決定了石油地質(zhì)勘探是極其綜合與復(fù)雜的工作,它涉及的知識面廣,內(nèi)容多,各地質(zhì)條件相互關(guān)聯(lián)亦相互制約。因此,就需要一門實踐性強的,內(nèi)容具體,涉及到油氣藏形成的各種地質(zhì)條件的綜合實踐課程,把大學(xué)四年學(xué)習(xí)的專業(yè)理論與實踐技能用“油氣藏”這個中心串聯(lián)起來,對各種石油地質(zhì)條件進行綜合分析研究,編繪油氣成藏相關(guān)的地質(zhì)圖件,確定勘探的目的層,預(yù)測油氣富集的區(qū)帶,確定井位,并對井位進行論證,指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生對石油地質(zhì)基礎(chǔ)理論的理解、基礎(chǔ)資料的認(rèn)識、地質(zhì)圖件編繪、確定井位的依據(jù)及學(xué)生答辯的情況確定學(xué)生的成績。實際上,“油氣勘探綜合課程設(shè)計”就是學(xué)生畢業(yè)后到油公司研究院從事油氣勘探生產(chǎn)工作完整的“預(yù)演”,這也是我校畢業(yè)生分配到工作單位后動手能力強的主要原因。第四,畢業(yè)論文,最后一學(xué)期的畢業(yè)論文實際上就是對學(xué)生從事科研工作的具體訓(xùn)練。

上述實踐教學(xué)課程由基礎(chǔ)出發(fā),針對教學(xué)課程中理論內(nèi)容與實踐技能,把基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程,油氣理論與實際技能,且由易到難,由單項到綜合,循序漸進,重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

二、實踐教學(xué)體系改革的必要性分析

這種教學(xué)實習(xí)體系大體沿襲上世紀(jì)90年代資源勘查工程專業(yè)的培養(yǎng)方案,在多次教學(xué)改革方案中略有調(diào)整,實踐教學(xué)體系沒有實質(zhì)性的變化。

目前,我?！坝蜌獠氐刭|(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室”地質(zhì)分室,能源學(xué)院作為主要的支撐單位,對實驗室的建設(shè)與發(fā)展起到很大的作用,重點實驗室經(jīng)過十幾年的建設(shè),科研裝備與實驗水平多有很大的提高,但實驗室裝備在本科教學(xué)方面使用不高,沒有充分發(fā)揮國家重點實驗室在本科教學(xué)與人才培養(yǎng)方面的作用。

因為連續(xù)十余年的擴招,使各學(xué)校資源勘查工程專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)大大增加,因此畢業(yè)生就業(yè)去向已發(fā)生了重大變化,大規(guī)模擴招前以前,畢業(yè)生主要進入油公司勘探開發(fā)研究院,主要從事油氣勘探相關(guān)的研究工作,現(xiàn)今,油公司研究院基本不接收本科畢業(yè)生,研究生是進入油公司研究院最低門檻,本科畢業(yè)生主要去向為鉆井中的地質(zhì)錄井,采油廠地質(zhì)大隊。主要從事與石油勘探開發(fā)相關(guān)的生產(chǎn)性的工作,畢業(yè)生的工作性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。因此,使畢業(yè)生對專業(yè)知識的需求有一定的變化。隨作本科生的擴招,生源的個人素質(zhì)也有所下降,基于多種因素,所以實驗教學(xué)內(nèi)容與課程必須做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以滿足目前本科教學(xué)工作的需要。

目前資源勘察工程專業(yè)“油氣勘探綜合實踐教學(xué)體系”還只有個雛形,有零星的課程實驗、野外地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、油氣勘探綜合課程設(shè)計以及畢業(yè)論文構(gòu)成,各單門課程實驗、實習(xí)聯(lián)系比較松散,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不十分明確,因此效果不十分理想;課程實驗?zāi)Ｊ焦潭?多年沒有變化;不能適應(yīng)現(xiàn)今畢業(yè)生到工作單位工作內(nèi)容發(fā)生變化。因此需要進行系統(tǒng)的調(diào)整與變革,使之與人才培養(yǎng)與就業(yè)需求相適應(yīng)。尤其是要充分利用國家重點實驗室的優(yōu)質(zhì)資源為資源勘察工程專業(yè)的“油氣綜合實踐體系”提供支撐是十分必要。

三、綜合實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

資源勘查工程現(xiàn)代實驗教學(xué)體系的構(gòu)想：從本科畢業(yè)學(xué)生今后的發(fā)展,大體上本科畢業(yè)生事業(yè)發(fā)展之路主要有三種類型,第一類為“學(xué)術(shù)型”,這類學(xué)生本科畢業(yè)后基本考碩士、博士,主要進入高校和國家與地方的科研院所。第二類為“領(lǐng)導(dǎo)型”這類畢業(yè)生進入油公司后,能夠吃苦耐勞,積極肯干,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,歸納能力強,融合能力強,善于表現(xiàn)自己,很快在單位脫穎而出,在油公司很快就成為專業(yè)技術(shù)首席、總地質(zhì)師及總經(jīng)理等,第三類為“工程技術(shù)型”,主要長期從事專業(yè)技術(shù)工作,解決生產(chǎn)技術(shù)難題,為油公司服務(wù)。在本科教學(xué)方面,這三類人才的教學(xué)方式與教學(xué)平臺應(yīng)該有所不同。

第一類“學(xué)術(shù)型”,不僅要強調(diào)基礎(chǔ)課程如數(shù)學(xué)、英語及計算機學(xué)習(xí),而且要在專業(yè)理論素養(yǎng)的培訓(xùn)方面下功夫,特別是科學(xué)實驗技能方面培訓(xùn)提供平臺。第二類“領(lǐng)導(dǎo)型”人才主要在專業(yè)理論與專業(yè)技能方面的訓(xùn)練,而且要在學(xué)生的社會工作,組織能力團隊協(xié)作能力等方面的訓(xùn)練,提高他們的綜合素質(zhì)。第三類“工程技術(shù)型”為普及性的教育,一般按照教學(xué)大綱的內(nèi)容教學(xué)。

實驗教學(xué)體系構(gòu)建分三個方面內(nèi)容：實踐教學(xué)體制的改革與完善、實踐教學(xué)師資的構(gòu)建與實驗教學(xué)條件的完善與構(gòu)建。

(一)實踐教學(xué)體制的改革與完善

1.改革實驗教學(xué)體系系統(tǒng)化與制度化

對目前單科實驗教學(xué)體系制度化與體系化,編制專門的實踐教學(xué)體系教學(xué)大綱,具體制定實驗教學(xué)內(nèi)容,能夠單獨開展實驗教學(xué)課程單列,如石油與天然氣地質(zhì)實驗課、油層物理物理實驗課。不能單列的進入理論課程教學(xué)課程內(nèi)容。

2.完善現(xiàn)有的實習(xí)、實訓(xùn)、實驗教學(xué)課程

二次野外實習(xí)與與一次井場生產(chǎn)實習(xí)制度化、規(guī)范化。資源勘查工程專業(yè)峨眉山地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)的規(guī)范化,包括地層認(rèn)識,巖性識別、沉積構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造與沉積地質(zhì)作用,并結(jié)合資源勘查工程專業(yè)方向的教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生對普通地質(zhì)學(xué)理論課所學(xué)的地質(zhì)現(xiàn)象有具體的認(rèn)識,而且引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)的興趣與認(rèn)識,構(gòu)建學(xué)生地質(zhì)模型;對“油氣勘探綜合課程設(shè)計”采用多種模式,在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上增加“石油地質(zhì)錄井實訓(xùn)”與“油氣藏儲量計算實訓(xùn)”等教學(xué)內(nèi)容,目前的本科畢業(yè)生主要進入地質(zhì)錄井公司搞地質(zhì)錄井,油公司采油廠地質(zhì)大隊搞地質(zhì)儲量,這兩項內(nèi)容直接關(guān)系到他們進入生產(chǎn)單位的工作內(nèi)容。改變現(xiàn)在的畢業(yè)生論文設(shè)計方式,采用多種模式進行畢業(yè)論文設(shè)計。一部分為學(xué)生自己聯(lián)系進入油公司生產(chǎn)單位,在油公司進行畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計,一部分在學(xué)校老師指導(dǎo)下進行畢業(yè)論文設(shè)計;畢業(yè)論文論文方式也可以是多種多樣形式,對學(xué)校作畢業(yè)論文的學(xué)生按照大綱規(guī)定的畢業(yè)論文要求進行,對到現(xiàn)場作畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生的可以把實習(xí)半年的工作技術(shù)總結(jié)、技術(shù)總結(jié)、工作感想或社會調(diào)查作為畢業(yè)論文的內(nèi)容。

3.增加學(xué)生的自主實驗,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力對有考研究生意向本科生與感興趣的學(xué)生

學(xué)生可以在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,學(xué)生針對課堂學(xué)習(xí)、現(xiàn)場學(xué)習(xí)中遇到的專業(yè)問題,自立一些實驗項目,利用能源學(xué)院教學(xué)實驗室與“油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程”國家重點實驗室的設(shè)備開展創(chuàng)新型的實驗,為培養(yǎng)“學(xué)術(shù)性”的人才創(chuàng)建實驗平臺。

(二)實踐教學(xué)師資的構(gòu)建

目前資源勘查工程專業(yè)實驗教學(xué)為專門的實驗教師承擔(dān),專門實驗教師對專業(yè)課程的教學(xué)體系及學(xué)科發(fā)展前沿及新方法新技術(shù)不是十分了解,能開展的實驗內(nèi)容都是最傳統(tǒng)與最基礎(chǔ)項目,多年沒什么變化,單靠實驗課教師很難提高實驗課程的教學(xué)水平。資源勘查工程專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人、教授博導(dǎo)及專業(yè)教師進入實驗教學(xué)系統(tǒng),就可以大大提高實驗教學(xué)水平,緊跟學(xué)科發(fā)展前沿,開展一些獨立的創(chuàng)新性的實驗,提高學(xué)生的實驗技能與創(chuàng)新能力。同時還可以針對畢業(yè)生進入的油公司的需求,對一些生產(chǎn)性強,又特別重要的實踐性的工作,可適當(dāng)?shù)仄刚堄凸緦I(yè)技術(shù)人員進行實驗教學(xué)活動,增加學(xué)生的應(yīng)用知識與解決實際問題的能力。如：生產(chǎn)單位的儲量計算、地質(zhì)錄井油氣層的綜合識別技術(shù)、油氣滾動勘探的的關(guān)鍵技術(shù),地球物理解釋軟件等。對于單臺大型儀器的實驗,本科生實驗教學(xué)課,就必須分組分批進行,但實驗師資不能滿足這種形式的教學(xué)。要發(fā)揮研究生助教功能,每臺大型儀器培訓(xùn)3～5名研究生,讓他們掌握實驗原理、儀器操作、數(shù)據(jù)處理與實驗報告等實驗基本技能,協(xié)助實驗老師指導(dǎo)本科生實驗,這樣既可以提高研究生實驗水平,也可以解決本科生實驗教學(xué)力量的短缺。利用這三種師資力量,可以解決本科實踐教學(xué)過程中的各種問題,很好地開展本科教學(xué)課程。

(三)實驗教學(xué)資源的構(gòu)建

實驗教學(xué)資源是制約實驗教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵問題,目前資源勘查工程專業(yè)實驗條件還不完善,包括實驗教學(xué)標(biāo)本,主要油氣區(qū)的原油標(biāo)本,烴源巖、儲層、蓋層巖石標(biāo)本,油砂標(biāo)本,烴源巖干酪根標(biāo)本與之對應(yīng)的干酪根類型顯微照片,薄片標(biāo)本(普通薄片、包裹體薄片、陰極發(fā)光薄片、鑄體薄片),巖石孔、滲測定標(biāo)準(zhǔn)巖心柱等。逐漸完善石油地質(zhì)、油氣地球化學(xué)、儲層、油層物理相關(guān)課程的實驗項目。如：原油物性測定實驗,巖石熱解生油巖分析、儲層中油氣層的判別等重要的緊密結(jié)合油氣勘探的實驗項目,完善資源勘察專業(yè)的實驗教學(xué)體系。

通過對實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與完善,可以針對學(xué)生群體中不同潛質(zhì)的人員因材施教。在對學(xué)生按教學(xué)大綱的要求實施正常的教學(xué)實踐活動,培養(yǎng)合格的“工程技術(shù)型”石油地質(zhì)專門人才外,對“學(xué)術(shù)型”與“領(lǐng)導(dǎo)型”潛質(zhì)的學(xué)生,充分滿足他們對知識的渴求,利用能源學(xué)院石油地質(zhì)及工程專業(yè)實驗室與成都理工大學(xué)“油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室”構(gòu)建的實驗教學(xué)平臺,為他們開展創(chuàng)新性的實驗創(chuàng)造條件?！坝蜌獠氐刭|(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室”為資源勘察工程專業(yè)本科培養(yǎng)提供了高級實驗平臺,充分利用重點實驗室提供的條件完善資源勘察工程專業(yè)“油氣勘探綜合實踐教學(xué)體系”是深化教學(xué)改革的需要,充分發(fā)揮國家重點實驗室在支撐國家特色專業(yè)、國家重點學(xué)科的作用,為石油勘探開發(fā)培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型”與“領(lǐng)導(dǎo)型”專業(yè)人才。為石油企業(yè)輸送大量的“油氣勘探開發(fā)總地質(zhì)師及技術(shù)首席”等預(yù)備人才打下堅實的基礎(chǔ),同時也是我校“資源勘察工程”專業(yè)辦學(xué)長足發(fā)展的需要。

加強實驗、實訓(xùn)、實踐教學(xué)是本科教學(xué)中十分重要的內(nèi)容,是今后教育改革主要內(nèi)容與方向,也是深化和鞏固所學(xué)的石油天然氣地質(zhì)與助探理論知識,加強學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和方法,分析和解決油氣地質(zhì)實際問題的能力,為將來從事油氣地質(zhì)與勘探奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)?！坝蜌獠氐刭|(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室”為資源勘察工程專業(yè)本科培養(yǎng)提供了專門的實驗條件,充分利用重點實驗室提供的條件完善資源勘察工程專業(yè)“油氣勘探綜合實踐教學(xué)體系”是深化教學(xué)改革的需要,充分發(fā)揮國家重點實驗室在支撐國家特色專業(yè)、國家重點學(xué)科的作用,為石油勘探開發(fā)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型與創(chuàng)造型的專業(yè)人才。為石油企業(yè)輸送大量的“油氣勘探開發(fā)總地質(zhì)師及技術(shù)首席”等預(yù)備人才打下堅實的基礎(chǔ),同時也是我校“資源勘察工程”專業(yè)辦學(xué)長足發(fā)展的需要。

強調(diào)“油氣勘探綜合實踐教學(xué)體系”使以前的單項實驗、實習(xí)、實訓(xùn)納入實踐教學(xué)體系中,強調(diào)了實踐教學(xué)體制的完善與改革,實踐教學(xué)師資構(gòu)建與實踐教學(xué)資源的構(gòu)建,三方面的建設(shè)內(nèi)容。在實踐教學(xué)活動中做到五個結(jié)合,即“校內(nèi)教師授課與油公司專家授課相結(jié)合”、“實驗室訓(xùn)練與現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合”、“理論學(xué)習(xí)與動手操作相結(jié)合”、“單課程實驗與綜合課程設(shè)計相結(jié)合”、“教學(xué)實驗室與國家重點實驗室相結(jié)合”;通過教學(xué)實踐體系建設(shè)構(gòu)建,可以極大整合教學(xué)資源、延伸重點實驗室資源,優(yōu)化教學(xué)過程,為提高“資源勘察工程”專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供保證,保持我校資源勘查工程在國內(nèi)的先進性。

[1]錢錚,李淳.石油地質(zhì)專業(yè)高年級學(xué)生能力培養(yǎng)的探討[J],石油教育1995,1(34),81-82.

[2]吳偉,張樹林,張紹臣,等.資源勘查工程專業(yè)改革的研究與實踐[J],中國地質(zhì)教育2001,4(40),49-51.

[3]欒光忠,馮秀麗.野外地質(zhì)實習(xí)中的啟發(fā)式教學(xué)[J],中國地質(zhì)教育2002,2(42),48-49.

[4]吳花果.地質(zhì)基礎(chǔ)教學(xué)與野外地質(zhì)實習(xí)之我見[J],石油教育2000,9(100),60.

[5]蔣有錄,查明.學(xué)科優(yōu)勢精品課程建設(shè)的依托-基于“石油天然氣地質(zhì)與勘探”國家精品課程建設(shè)實踐[J],中國石油大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,6(23),95-99.

Explore to Take the Advantage of“ National Key Laboratory ”to Build a Comprehensive Practice and Teaching System of Resource Exploration Engineering Specialty

LUO Xiao-ping,SHEN Zhong-min,CHEN Yi-cai,YUAN Hai-feng,SONG Rong-cai
(Chengdu University of Technology,College of Energy Resources,Chengdu 610059)

By analyzing the Resource Exploration Engineering specialty(oil-oriented)p ractice teaching situation,p roposed to build a p ractice and teaching system of Resource Exp lo ration Engineering specialty,formulated detailed syllabus and content of p racticing and teaching,make the p ractice of teaching in standardization and institutionalization;Build and imp rove the teaching experiment specimen bank,imp rove the teaching experimental p rogram,using the“National Key Labo ratory of Oil and Gas Reservoir”and the apparatus resources of Petroleum Geology and Exp loitation Laborato ry in College of Energy Resources to build an integrated p ractice and teaching system,take advantage of outside experts and school teachers(p rofessional teachers and experimental teachers)to build experimental teaching faculty.Adop t basic education w ith a combination of advanced education to students,p rovide p latfo rm of p ractical training fo r studentsw ho have“Academic”and“l(fā)eader type”potential after they finished basic p ractice and teaching in syllabus.

p ractice and teaching system,National Key Labo ratory,Resources Exp loration Engineering

G642.0

A

1672-0539(2011)02-105-04

2010-12-05

羅小平(1965-),男,教授,從事教學(xué)、科研與實驗室管理工作,專業(yè)方向：石油地質(zhì)學(xué)及成藏動力學(xué)。

韓冬苗