鄒火明 胡 芬

（長江大學(xué)文學(xué)院，湖北荊州434023）

全媒體背景下市縣級傳媒與新聞教育的發(fā)展
——“市縣級媒體人才需求與高校傳媒人才培養(yǎng)研討會”透視

鄒火明 胡 芬

（長江大學(xué)文學(xué)院，湖北荊州434023）

在媒介融合的大背景下，地方性高校新聞人才的培養(yǎng)和地方新聞媒體的發(fā)展都面臨挑戰(zhàn)。加強(qiáng)校媒之間的深度合作，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，讓媒體參與到新聞人才的培育工作中，讓高校成為到媒體發(fā)展的智庫，建構(gòu)起校媒合作的新體制和新機(jī)制。

媒體；高校；合作

在媒介融合的大背景下，市縣級媒體肩負(fù)著莊嚴(yán)而重大的使命。處于市縣圈內(nèi)的地方高校，如何更好地為地方傳媒培養(yǎng)優(yōu)秀人才，也是我們一直思考的問題。為此，我們于近日召開了 “校媒合作發(fā)展論壇——市縣級媒體人才需求與高校傳媒人才培養(yǎng)研討會”，旨在聯(lián)絡(luò)更多市縣媒體，形成強(qiáng)大合作陣容，為傳媒人才的需求與培養(yǎng)構(gòu)建暢通渠道，以推動市縣級媒體的繁榮發(fā)展和傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。與會媒體領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)界學(xué)界專家在會上暢所欲言，就市縣級媒體的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，地方高校傳媒人才培養(yǎng)如何更好地與市縣級媒體人才需求接軌，地方高校傳媒人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合作教育背景下新聞專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐與理論教學(xué)機(jī)制等問題進(jìn)行了廣泛而深入的商討，并在以下幾個問題上形成了共識。

一、我國新聞教育必須創(chuàng)新思維、變革體制，走合作辦學(xué)之路

自新聞傳播學(xué)在1997年被確定為一級學(xué)科后，我國新聞教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。據(jù)教育部高教司提供的最新數(shù)據(jù)，我國新聞學(xué)專業(yè)點(diǎn)已達(dá)到661個，在校學(xué)生已超過10萬人。相較其他專業(yè)而言，新聞傳播專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，閉門造車，僅僅關(guān)在校園里對學(xué)生進(jìn)行新聞傳播的學(xué)、術(shù)、史教育，是培養(yǎng)不出真正適應(yīng)社會的、新聞宣傳媒介急需的合格人才的。目前，新聞畢業(yè)生逐年增多，學(xué)生就業(yè)的競爭呈白熱化趨勢，為此，加強(qiáng)與社會媒體的合作辦學(xué)，培養(yǎng)出實(shí)踐動手能力強(qiáng)、專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展后勁強(qiáng)的新聞傳播人才，就成為一種必然的選擇。

近幾年來，我國高校中一些新聞傳播院系也意識到了加強(qiáng)與社會、媒體合作的緊迫性、重要性，特別是少數(shù)知名高校已開始走出國門，探索與國外媒體的合作辦學(xué)機(jī)制。但從總體情況看，這種合作還存在很多問題。主要表現(xiàn)為制度不完善、機(jī)制不健全、缺乏系統(tǒng)性、穩(wěn)定性、科學(xué)性。為此，系統(tǒng)的探求廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系將具有極其重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

二、市縣媒體面臨空前的壓力和挑戰(zhàn)

作為縣市級媒體來說，最大的機(jī)遇是發(fā)展?jié)摿Ρ容^大，最大的瓶頸是底子比較薄。關(guān)乎縣市級媒體存亡的問題就是發(fā)展不夠。隨著央視新聞頻道在全國建站設(shè)點(diǎn)，央視經(jīng)濟(jì)頻道也著手在全國建站設(shè)點(diǎn)，他們的權(quán)威性、覆蓋面無法比擬和超越。特別是衛(wèi)星節(jié)目鋪天蓋地，其品牌節(jié)目的影響力在短時間內(nèi)無法超越，城市電視臺也開始慢慢滲透，所以地方媒體不發(fā)展、不尋求新的突破口就沒有出路。

縣市級媒體的生存狀況與經(jīng)濟(jì)狀況有著密切的關(guān)系，沒有經(jīng)濟(jì)作有效的支撐，媒體不是一個完全意義上的媒體。一方面，雖然在努力爭取地方財(cái)政上的有力支持，但是完全指望地方財(cái)政，特別是當(dāng)下中西部發(fā)展不足的情況下，無疑是畫餅充饑；另一方面，地方媒體又受到各種擠壓，譬如說上級電視臺的節(jié)目、廣告的下延、數(shù)字電視的迅猛發(fā)展、多媒體的競爭、電視觀眾的老齡化趨勢、低齡觀眾的迅速流失、受眾選擇的多樣化、受眾對節(jié)目需求的多樣化、興趣的表層化、受眾忠誠度下降，等等。制約地方媒體發(fā)展的另一個重要因素，就是人才問題。第一是能夠把事做好、做出水平的人還是不多。招聘的人才大都是新手，不能很快地適應(yīng)節(jié)目需求，有一個培養(yǎng)的過程，這樣就花費(fèi)了大量的精力和費(fèi)用。第二是留不住人才。我們常常說有事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人，但是怎么留人各個地方的做法也不一樣。我們認(rèn)為事業(yè)留人就必須要有平臺、待遇留人就必須要有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，情感留人也必須要建立在對事業(yè)發(fā)展充滿期待的前提之上。

三、市縣媒體最需要全能型的新聞傳播人才

其一，選擇了記者不僅僅是選擇了一種職業(yè)，也是選擇了一種與眾不同的生活方式，這種與眾不同的生活方式最基本的外在形式就是居無定所、食無定時，是一種社會責(zé)任感和使命感。我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了一個全媒體的時代，記者必須掌控全媒體?，F(xiàn)在我們的全媒體的工作模式是這樣的：抵達(dá)新聞現(xiàn)場以后，與網(wǎng)站后方聯(lián)系，及時地把現(xiàn)場的最新情況傳遞給后方的網(wǎng)絡(luò)編輯人員，在第一時間對新聞進(jìn)行滾動播出；采訪完成以后，根據(jù)傳媒不同的要求，寫出不同體裁、不同角度的稿件；在網(wǎng)站進(jìn)行視頻連線，這時候文字記者也就成了一個出鏡記者；根據(jù)傳媒的不同要求，記者寫出更多的縱深稿件，給讀者、網(wǎng)民更多詳細(xì)的、全景式報道。

其二，地方媒體需求的是全能型人才，也就是大家所說的 “背囊記者”。這樣的記者和編輯必須既要具備全面的多媒體技能，又要同時承擔(dān)文字、圖片、音頻、視頻等的報道任務(wù)。在地方媒體中，發(fā)現(xiàn)有些畢業(yè)生眼高手低，所學(xué)的理論知識在當(dāng)?shù)赜貌簧?，往往在?shí)際工作中碰壁。還有一些學(xué)生不能吃苦，試用期完了還不能適應(yīng)，有的畢業(yè)生不愿意到小地方、小臺里工作，覺得這樣很丟面子，還有的即使留下來也是把小臺當(dāng)作一個跳板、一個培養(yǎng)基地。

其三，地方媒體對人才需求的三個變化。第一個變化是從 “5個W”到CPI的變化。以前考核記者、招聘記者的時候，往往強(qiáng)調(diào)的是新聞的基本理論、基本方法和簡單實(shí)踐操作?，F(xiàn)在不同了，“三貼近”給我們的啟示很深刻，只有做群眾喜歡的、跟群眾有關(guān)的、影響群眾生活方式的內(nèi)容，才能夠成為群眾喜聞樂見的節(jié)目。以前我們更加注重新聞的基本要素，現(xiàn)在我們更加注重群眾生活。第二個變化是從政治記者向法律記者的變化。在基層工作的時間長了，與農(nóng)民打交道的次數(shù)多了，我們就不難發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)民群眾對記者很信任。因?yàn)橛浾咴谒麄冃闹惺钦x的化身，是一個可以交心談心，可以說理的地方。這樣就要求記者盡量多的掌握法律知識，可以為農(nóng)民群眾、為普通市民解決最基本的法律疑惑。第三個變化就是從個體我到社會我的變化。很多大學(xué)生都很自我，把記者的位置擺放得很高。其實(shí)不然，記者不是孤立存在的，他應(yīng)該是生活在群眾中，和群眾打成一片的。一個成功的記者應(yīng)該是一個公共關(guān)系專家，更好地為媒體、為大眾服務(wù)，為社會服務(wù)。

四、地方高校與媒體合作，培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)、事業(yè)心強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才

地方高校傳媒人才培養(yǎng)，要更好地與市縣級媒體接軌，要建立有效的互動平臺。大學(xué)為學(xué)生提供了新聞教育，作為媒體也要承擔(dān)起為社會提供新聞人才的責(zé)任。這樣才能促進(jìn)行業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展。我們現(xiàn)在面臨的是，一方面畢業(yè)生擠破頭想進(jìn)媒體，卻越來越難；另一方面許多媒體還在抱怨找不到理想的畢業(yè)生。隨著我國傳媒業(yè)逐漸接軌國際，傳媒集團(tuán)不斷整合，推陳出新，市場競爭加劇，越來越需要適應(yīng)新的傳媒業(yè)態(tài)、動手能力強(qiáng)、新聞素質(zhì)高的新聞類畢業(yè)生。新聞科研院?？梢試L試進(jìn)一步打破新聞教學(xué)平臺和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺的界限，讓更多新聞實(shí)務(wù)課程的日常教學(xué)在仿真的媒體環(huán)境中進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。讓學(xué)生的實(shí)踐與理論實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)該說不失為一個好的教學(xué)方法。在這樣的全真環(huán)境中，學(xué)生真正提前得到了實(shí)踐鍛煉，也實(shí)現(xiàn)了從校園到社會的過渡，避免日后出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。另外，建議學(xué)校依托自身優(yōu)勢學(xué)科，制定個性化教學(xué)方案，突出自身辦學(xué)特色。比如，能否在課程設(shè)置上突出文理交叉的辦學(xué)宗旨，以多媒體技術(shù)，網(wǎng)站策劃設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息管理為辦學(xué)特點(diǎn)，探索出一種人文、社科和信息學(xué)科交叉的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正學(xué)到工作中需要的知識。

五、在條件成熟時，建立合作聯(lián)盟，構(gòu)建校媒合作新體制、新機(jī)制

地方媒體要想在事業(yè)上有大的發(fā)展，最關(guān)鍵的就是要加速提升人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。培養(yǎng)人才是新聞事業(yè)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的工作。在優(yōu)秀新聞人才向中央、省級媒體集中的形勢下，市縣級新聞媒體和地方高校合作，借助高校雄厚的師資力量，強(qiáng)化員工的培訓(xùn)，加強(qiáng)新聞研究，提高編輯記者的理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與新聞實(shí)踐的緊密結(jié)合，這種合作模式對縣市級媒體來說無疑是一種好事。建立校媒合作發(fā)展聯(lián)盟可以先期做好以下四個工作。一是這種模式前期要靠教育培訓(xùn)，新聞教學(xué)實(shí)踐活動為主。中期合作以訂單培養(yǎng)、項(xiàng)目開發(fā)為主，后期則可向聯(lián)手打造區(qū)域化、文化產(chǎn)業(yè)新模式化方向推進(jìn)。二是建立教育合作的有效機(jī)制，可以成立教育合作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、落實(shí)職責(zé)。三是整合好教育合作的內(nèi)容，在教育培訓(xùn)方面互聘師資，定期開展講座。課程教育方面，媒體采取向?qū)W校遣派兼職教師，提供實(shí)習(xí)場所等方式，主動介入新聞教育。學(xué)生實(shí)踐方面，學(xué)校在新聞單位建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地，定期安排學(xué)生實(shí)習(xí)或見習(xí)。四是推動教育合作的教學(xué)改革，通過與新聞單位的資源共享，立體化開發(fā)教育資源，打破傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法，使畢業(yè)生的知識、能力、綜合素質(zhì)與用人單位的要求準(zhǔn)確對接。

總之，媒體與學(xué)校的合作是新形勢下資源優(yōu)化、產(chǎn)學(xué)研一體化、實(shí)現(xiàn)雙贏的一種模式，合作教育實(shí)踐證明：清晰的合作思路是成功的前提，正確的合作模式是成功的基礎(chǔ)，良好的合作溝通是成功的關(guān)鍵，有效的合作機(jī)制是成功的保障。

責(zé)任編輯 袁麗華 E－mail：yuanlh＠yangtzeu．edu．cn

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1673－1395（2011）02－0170－03

2010 -12 10

湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（2010A104）

鄒火明（1964—），男，湖北洪湖人，教授，主要從事新聞傳播理論研究。