■肖兢

運(yùn)用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生思維品質(zhì)

■肖兢

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維時(shí)一定要注重培養(yǎng)這三種思維品質(zhì)：形象思維品質(zhì)、抽象思維品質(zhì)、創(chuàng)造性思維品質(zhì)。下面我將結(jié)合我所執(zhí)教的網(wǎng)絡(luò)課《平移和旋轉(zhuǎn)》來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)這三種數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維品質(zhì)

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)尤其是低年級(jí)學(xué)生，注意常常帶有情緒色彩。他們的注意不穩(wěn)定、容易分散。分配能力不強(qiáng)，注意的范圍較小，轉(zhuǎn)移品質(zhì)較差，這一特點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生身上表現(xiàn)得更為突出。在預(yù)設(shè)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)利用多媒體的音、象、色等特點(diǎn)制作符合小學(xué)生特點(diǎn)的CAI課件來組織數(shù)學(xué)教學(xué)。教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睌?shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容不管多么枯燥，只要運(yùn)用多媒體手段將其創(chuàng)設(shè)為有趣的情景，學(xué)生就會(huì)對(duì)它感興趣。平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)，重點(diǎn)是能正確判斷圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，能用合理的方法確定圖形平移的距離，試著畫一畫平移后的圖形。從數(shù)學(xué)的意義上講，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。教材只是通過直觀形象的圖示，使學(xué)生了解什么樣的現(xiàn)象是平移和旋轉(zhuǎn)。若依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的思維空間狹窄,思維被動(dòng)，課堂內(nèi)容也枯燥。我創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生觀察游樂園中的滑梯、纜車、摩天輪、小火車的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生猜想數(shù)學(xué)中我們把這些現(xiàn)象叫什么，然后探究什么是平移什么是旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課的難點(diǎn)是能用合理的方法確定圖形平移的距離，試著畫一畫平移后的圖形。學(xué)會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。例題的重點(diǎn)是觀察圖形向什么方向平移了幾格，用定性描述和定量刻畫相結(jié)合的方式描述圖形的平移?！白鲆蛔觥眲t按要求平移圖形，體會(huì)圖形的運(yùn)動(dòng)。例題和“做一做”是連貫的，“做一做”比例題更有挑戰(zhàn)性。學(xué)生初次觀察圖形在方格紙上是怎樣平移的，會(huì)有一些困難，因此教學(xué)時(shí)將整個(gè)“做一做”設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲，如：海底世界、叮當(dāng)貓拼圖等，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)感興趣從而使教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。

二、通過多媒體收集、處理、分析、歸納信息，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，我首先利用媒體呈現(xiàn)給學(xué)生一幅生動(dòng)有趣的游樂園場景，讓學(xué)生收集到游樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬、小火車、摩天輪等游樂項(xiàng)目，再通過多媒體介紹學(xué)生了解到這些都是生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后利用媒體對(duì)這一生活現(xiàn)象進(jìn)行抽象分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，最后通過多媒體展示數(shù)學(xué)中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些。通過這一系列的收集、處理、分析、歸納,使得學(xué)生輕松掌握這一知識(shí)的重點(diǎn)。為了進(jìn)一步利用多媒體處理教材的重難點(diǎn)，我們還要調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。如教學(xué)觀察圖形在方格紙上是怎樣平移的這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)就采用學(xué)生自主利用網(wǎng)絡(luò)操作完成圖形的平移，然后將思路在小組交流，最后教師小組內(nèi)一名學(xué)生匯報(bào)完成情況。通過著一系列的收集、處理、分析，歸納信息活動(dòng)從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

三、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

人之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是建立在形象和抽象思維之上的，因此作為教師在培養(yǎng)前兩種思維的同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，我首先利用DV攝制收集生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學(xué)生欣賞從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，然后問學(xué)生生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)這一問題非常感興趣，積極思考踴躍回答。我捕捉到學(xué)生思維的閃光點(diǎn)后馬上引導(dǎo)：你能用你今天學(xué)習(xí)的這兩種現(xiàn)象設(shè)計(jì)出用到生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？請(qǐng)先在小組交流然后利用電腦制作一幅自己滿意的作品。在這個(gè)自由暢想、自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)作出一幅幅出人意料的作品：如，旋轉(zhuǎn)剝蛋器、汽車自動(dòng)平移門、旋轉(zhuǎn)按摩儀、可以自己平移的電風(fēng)扇等，雖然很多想法并不成熟，但是智慧的火花從現(xiàn)在開始迸發(fā)。

（作者單位：武漢市漢陽區(qū)弘橋小學(xué)）

責(zé)任編輯 向保秀

教科研簡訊

武漢市義務(wù)教育學(xué)校辛亥革命教育月啟動(dòng)儀式暨《百年武漢·辛亥武昌起義》讀本培訓(xùn)會(huì)在市教科院舉行

9月22日上午，武漢市義務(wù)教育學(xué)校辛亥革命教育月啟動(dòng)儀式暨《百年武漢·辛亥武昌起義》讀本培訓(xùn)會(huì)議在市教科院隆重舉行。會(huì)議決定把今年10月作為全市義務(wù)教育學(xué)校辛亥革命教育月，把《百年武漢·辛亥武昌起義》作為地方教材，在全市義務(wù)教育學(xué)校推廣使用。

市教育局副局長徐定斌首先講話，講話闡明了辛亥革命教育月的意義及《百年武漢·辛亥武昌起義》的編寫過程和開課要求。他指出全市義務(wù)教育學(xué)校要把辛亥革命教育月的工作做實(shí)，把武漢地方教材《百年武漢·辛亥武昌起義》的教學(xué)工作做好。他提出了四點(diǎn)要求：一是納入課程，落實(shí)課時(shí)；二是結(jié)合實(shí)際，開展活動(dòng)；三是擴(kuò)大視野，認(rèn)識(shí)國情；四是總結(jié)積累，放大成果。市教育局局長謝世腰發(fā)表了講話，謝局長強(qiáng)調(diào)，一是要充分認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義，積極傳承首義精神；二是要積極挖掘武漢歷史資源，積極開展適合國情市情的歷史教育；三要遵循培訓(xùn)紀(jì)律要求，提高培訓(xùn)效果，參訓(xùn)教師要珍惜機(jī)會(huì)，不虛此行，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。

會(huì)議由武漢市教育局基教處處長夏春胤主持，市教科院副院長冷金亮出席了會(huì)議，全市義務(wù)教育學(xué)校的歷史教師、有關(guān)專家及編撰人員200余人參加了會(huì)議。啟動(dòng)儀式后，進(jìn)行了專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。辛亥革命研究專家、華中師范大學(xué)教師彭劍博士作了專題報(bào)告，武漢市教科院歷史教研員童綏寶宣講了《百年武漢·辛亥武昌起義》讀本編寫及使用要求，作了“辛亥革命教育”的教學(xué)培訓(xùn)。

（王愛民）