陳 麗,張 熙,雷久士,肖 寧,李迎秋,朱 偉, 唐 群,劉春燕

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

臨床興趣小組教學(xué)方法在中醫(yī)院校病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳 麗,張 熙,雷久士,肖 寧,李迎秋,朱 偉, 唐 群,劉春燕

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

教學(xué)；臨床興趣小組；PPT試講大賽；論文集；病理學(xué)

病理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁學(xué)科”，在醫(yī)學(xué)教育、臨床醫(yī)療和科學(xué)研究上都扮演著重要的角色[1]。但中醫(yī)院校病理學(xué)課時(shí)少，中醫(yī)專業(yè)學(xué)生對(duì)西醫(yī)學(xué)科不感興趣，西醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，為適應(yīng)中醫(yī)院校教學(xué)教育發(fā)展的需要，切實(shí)解決這一難題，培養(yǎng)中醫(yī)院校學(xué)生對(duì)病理學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鍛煉學(xué)生的組織能力、演講能力及制作PPT的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。我們根據(jù)中醫(yī)院校的實(shí)際情況，在病理學(xué)教學(xué)改革中幫學(xué)生聯(lián)系見(jiàn)習(xí)醫(yī)院，讓學(xué)生在大二上病理學(xué)課程期間提早接觸臨床知識(shí)，促使理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，取得了較為滿意的教學(xué)效果[2]。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象和教材

對(duì)象 湖南中醫(yī)藥大學(xué)第二中醫(yī)臨床學(xué)院2009級(jí)中醫(yī)4班67人。

教材 黃玉芳主編的新世紀(jì)第二版《病理學(xué)》。

1.2 時(shí)間與課時(shí)

時(shí)間 2011年2月21日至2011年4月22日。

課時(shí) 每周3次課，周學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，共9周，理論52學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)，共72學(xué)時(shí)。

1.3 見(jiàn)習(xí)醫(yī)院及科室

湖南省消防總隊(duì)醫(yī)院燒傷整形科。

1.4 實(shí)施方法及具體實(shí)施步驟

1.4.1 報(bào)名（第1周）在上病理學(xué)第1次課時(shí)要求學(xué)生成立病理學(xué)興趣小組，自由報(bào)名參加，名額限制在班級(jí)人數(shù)的25%。

1.4.2 分組（第2周）（1）成立病理學(xué)臨床興趣小組，確立小組成員，最后共19名同學(xué)報(bào)名，選出小組總負(fù)責(zé)人（即大組長(zhǎng)），再分為2組，一組9人，一組10人，每組選出負(fù)責(zé)人（即組長(zhǎng)），每組再分為2組，一組4人，其他3組5人，每組選出負(fù)責(zé)人（即小組長(zhǎng)）每組再細(xì)分為2組，三個(gè)小組為3人，五個(gè)小組為2人，每組選出負(fù)責(zé)人（即小小組長(zhǎng)），采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，老師僅指揮大組長(zhǎng)，依照大組長(zhǎng)-組長(zhǎng)-小組長(zhǎng)-小小組長(zhǎng)-組員的順序傳遞老師的相關(guān)指令；反之，組員存在的問(wèn)題逐級(jí)匯報(bào)給小小組長(zhǎng)-小組長(zhǎng)-組長(zhǎng)-大組長(zhǎng)-老師。（2）聯(lián)系醫(yī)院，以小組為單位，每次去4～5人做好計(jì)劃，利用周末及課余時(shí)間，每周定時(shí)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)一次。

1.4.3 布置總體學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)（第3周）每小小組為單位負(fù)責(zé)臨床上一個(gè)疾病的病因，病機(jī)，診斷，治療，查閱相關(guān)資料，創(chuàng)寫一篇論文，制作相應(yīng)或臨床見(jiàn)習(xí)期間所見(jiàn)所學(xué)的PPT，每人寫出學(xué)習(xí)過(guò)程的心得體會(huì)，小小組長(zhǎng)組織組員共同商量制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間、地點(diǎn)。

1.4.4 落實(shí)小組計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容（第4～5周）按組員-小小組長(zhǎng)-小組長(zhǎng)-組長(zhǎng)-大組長(zhǎng)-老師順序定期匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展。

1.4.5 小組各成員查閱資料，相互溝通，創(chuàng)寫論文，制作PPT（第6～7周）。

1.4.6 小小組內(nèi)部PPT試講預(yù)賽每小小組推選一名組員參賽（第8周）。

1.4.7 舉行病理學(xué)臨床興趣小組PPT試講大賽（第9周）選出前4名，頒發(fā)獎(jiǎng)品及獲獎(jiǎng)證書。

1.4.8 大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理組員的論文、PPT、心得體會(huì)。

2 成果

大組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把整理的資料編寫成論文集、PPT集、心得體會(huì)集、PPT試講大賽集。

3 效果

臨床興趣小組的同學(xué)以極大的興趣利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)入醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，同學(xué)們第一次走進(jìn)病房，接觸到真實(shí)的病人，體驗(yàn)到醫(yī)生的職責(zé)，了解醫(yī)院的相關(guān)知識(shí)，大大地提高了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的興趣，從臨床實(shí)踐的角度學(xué)習(xí)病理學(xué)的知識(shí)，把病理課中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到臨床，使理論與實(shí)踐不斷結(jié)合[3]，從臨床實(shí)踐中獲得的知識(shí)更真實(shí)可靠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)病理學(xué)的濃厚興趣[4]，讓學(xué)生以一種快樂(lè)積極地心態(tài)學(xué)習(xí)病理學(xué)。

總之，在中醫(yī)院校病理學(xué)教學(xué)中初步應(yīng)用臨床興趣小組教學(xué)方法，我們本著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)病理學(xué)興趣、將病理學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系臨床實(shí)踐的思想，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、細(xì)心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求，取得了良好的教學(xué)效果，我們認(rèn)為值得推廣，寫下此文，僅供參考！

[1]彭智甦.病理學(xué)教學(xué)方法的改革與發(fā)展[J].科技信息, 2008,6(24):544.[2]劉 華.優(yōu)化病理學(xué)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量[J].四川省衛(wèi)生管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2009,28(1):56-57.

[3]王 爽,趙 亮,周 軍.改革病理學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐與思考[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2010,12(10):965-967.

[4]郝 萍.病理學(xué)教學(xué)方法初探[J].中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生,2005,6(9):78-79.

Clinical interest group teaching method applied to pathology teaching in Chinese Tradition Medicine college

CHEN Li,ZHANG Xi,LEI Jiu-shi,XIAO Ning,LI Ying-qiu,ZHU Wei,TANG Qun,LIU Chun-yan
(TCM University of Hunan,Changsha,Hunan 410208,China)

teaching;Clinical interest groups;PPT speak series;Proceedings;pathology

R36

A

10.3969/j.issn.1674-070X.2011.06.020.041.02

2011－04－27

湖南省教育廳資助課題〔湘教通（2009）321號(hào)一158〕。

陳 麗（1978－），女，湖南人，在讀博士，講師，主要從事病理學(xué)教學(xué)工作。

馬宏宇）