楊 帆,姜新茹,翟鴻強(qiáng)
(河北師范大學(xué)法政學(xué)院,河北石家莊 050024)
特崗教師計(jì)劃對(duì)高校思想政治教育工作的啟示
楊 帆,姜新茹,翟鴻強(qiáng)
(河北師范大學(xué)法政學(xué)院,河北石家莊 050024)
大學(xué)畢業(yè)生紛紛參加農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃,自愿到基層服務(wù),努力實(shí)現(xiàn)責(zé)任與奉獻(xiàn)的統(tǒng)一,這是當(dāng)代大學(xué)生主體價(jià)值觀的深刻體現(xiàn),對(duì)于社會(huì)和大學(xué)生自身都有著深刻的意義。大學(xué)生之所以積極參加特崗教師計(jì)劃,是多方面的原因綜合作用的結(jié)果。同時(shí),特崗教師計(jì)劃對(duì)我國(guó)高校思想政治教育工作也具有深刻的啟示作用。
大學(xué)生價(jià)值觀;特崗教師計(jì)劃;奉獻(xiàn)精神
從2006年開(kāi)始,教育部、人事部、財(cái)政部、中央編辦在我國(guó)西部14個(gè)省市的“兩基”攻堅(jiān)縣啟動(dòng)實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗教師計(jì)劃”)。該計(jì)劃在中央、地方政府不變的情況下,由中央財(cái)政支持專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作。2009年,中央決定擴(kuò)大特崗教師計(jì)劃范圍,規(guī)模由年2萬(wàn)人擴(kuò)大到年5萬(wàn)人。這一計(jì)劃的實(shí)施使許多大學(xué)生滿懷奉獻(xiàn)精神,積極投身到祖國(guó)最需要的地方,這在一定程度上緩解了大學(xué)生就業(yè)的壓力,也使大學(xué)生的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到了充分體現(xiàn),成為一種價(jià)值趨勢(shì),對(duì)于促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)和保持黨的先進(jìn)性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
新中國(guó)社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷了社會(huì)主義建設(shè)初期和改革開(kāi)放兩大階段,并進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期,我們完全可以在進(jìn)一步更新觀念的同時(shí),使與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代價(jià)值觀念逐步達(dá)到系統(tǒng)化和完備化,使價(jià)值觀的變革進(jìn)一步深化。只有盡快建立新的價(jià)值體系,才能促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的最終建立和完善。大學(xué)生志愿服務(wù)基層就是對(duì)價(jià)值觀變革的進(jìn)一步深化,也是對(duì)進(jìn)一步形成新的價(jià)值體系的一種推動(dòng),大學(xué)生只有積極參加才能促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。
由于現(xiàn)代人的培養(yǎng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相協(xié)調(diào),人的價(jià)值觀變革滯后于經(jīng)濟(jì)體制的變革,人的發(fā)展明顯與社會(huì)體制的發(fā)展不相適應(yīng),人的素質(zhì)與能力也不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要,這就要求培養(yǎng)起與新體制相適應(yīng)的,與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新的價(jià)值觀念。并用這種價(jià)值觀念來(lái)培養(yǎng)下一代,使他們符合社會(huì)發(fā)展的需要,符合建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的要求,為青年的奉獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展。
目前,馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是黨的指導(dǎo)思想,要發(fā)揮黨的先進(jìn)性,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,就必須幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,用馬克思主義的理論要求人們,使人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前保持良好的政治態(tài)度,這在一定程度上有利于維護(hù)馬克思主義理論的指導(dǎo)地位,保持黨的先進(jìn)性。特崗教師計(jì)劃就是在維護(hù)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)上形成的,所以具有保持黨的先進(jìn)性的功能。
我國(guó)正處于社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)期,社會(huì)正發(fā)生著翻天覆地的重大變革,文化的多元滲透性,使人們的價(jià)值觀念也進(jìn)一步呈現(xiàn)出多元化。價(jià)值觀念的多元化從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是社會(huì)主義集體主義的價(jià)值觀受到了動(dòng)搖,社會(huì)主義集體主義的價(jià)值觀和資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義價(jià)值觀存在尖銳對(duì)立,這導(dǎo)致人們思想上的混亂。因此,在改革開(kāi)放的新形勢(shì)下影響大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村支教的因素也呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。下面我們來(lái)討論一下形成這種趨勢(shì)的原因:
中華民族五千年的發(fā)展歷史,創(chuàng)造了悠久而燦爛的中華傳統(tǒng)文化。從我國(guó)古代《周易·象傳》中“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”到孔子宣揚(yáng)“義以為上”“仁者安仁”的道德至上論再到我們今天提倡的社會(huì)主義道德建設(shè),這無(wú)不顯示了中華文化重視個(gè)人對(duì)于社會(huì)的義務(wù),肯定個(gè)人人格價(jià)值的傳統(tǒng)。當(dāng)代大學(xué)生從小受到傳統(tǒng)文化的影響和熏陶,立志要投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去,努力為社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),從而形成了自己獨(dú)有的奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值觀念。當(dāng)2006年國(guó)家公布特崗教師計(jì)劃的消息以后,許多大學(xué)生放棄城市優(yōu)越的工作和生活條件,積極投身到祖國(guó)基層教育建設(shè)的隊(duì)伍中去發(fā)揮自己的聰明才智,這大大增強(qiáng)了大學(xué)畢業(yè)生的責(zé)任感、使命感和奉獻(xiàn)精神。通過(guò)自身的努力,使自身的價(jià)值得到社會(huì)的承認(rèn)和認(rèn)可,這也是從古至今所有知識(shí)分子的追求。
馬克思在關(guān)于普魯士書(shū)報(bào)檢查令的辯論中寫(xiě)道:“我們大家都服從檢查制度,就像專(zhuān)制政體下面人人一律平等一樣,這當(dāng)然不是從承認(rèn)我們每個(gè)人的價(jià)值的意義上來(lái)說(shuō)的,而是以我們大家都從無(wú)價(jià)值的意義上說(shuō)的?!蓖瑯?他在《1844年政治學(xué)——哲學(xué)手稿》中寫(xiě)道:“工人生產(chǎn)的越多,他能夠消費(fèi)的越少;他創(chuàng)造的價(jià)值越多,他自己越?jīng)]有價(jià)值、越低賤?!边@是從社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足上來(lái)說(shuō)的。正是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足,大學(xué)生才有更大的動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值,更好地實(shí)現(xiàn)人格價(jià)值,積極走入社會(huì)基層,走入最艱苦的地方去鍛煉,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。同時(shí),大學(xué)生從小就受到馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的集體主義價(jià)值觀的影響,因此形成了集體主義的價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生都是社會(huì)成員的一部分,積極投身祖國(guó)最需要的地方,不怕苦不怕累,正是堅(jiān)持集體主義價(jià)值觀的表現(xiàn)。在這一層面上,他們正確處理了個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,兼顧他人、社會(huì)和整個(gè)國(guó)家的利益,對(duì)于大學(xué)生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
2008年發(fā)生在美國(guó)的金融危機(jī)蔓延到我國(guó),使我國(guó)經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重的沖擊,各大企業(yè)紛紛裁員,失業(yè)人數(shù)劇增,使國(guó)家和社會(huì)面臨巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下,我國(guó)又面臨安置幾百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的壓力,這使剛剛畢業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更加困難。再有,改革開(kāi)放以后,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的價(jià)值觀念日益趨向多元化,金融危機(jī)正好為這種多元化的價(jià)值觀念提供了更大的發(fā)揮空間。因此,大學(xué)畢業(yè)生理性地從個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家的角度出發(fā),志愿服務(wù)基層,為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。于是,去基層實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值成為大學(xué)生價(jià)值觀的一種發(fā)展趨勢(shì)。從另一個(gè)層面說(shuō),數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生紛紛投入基層,去基層支援祖國(guó)的教育事業(yè),也是大勢(shì)所趨。
在改革開(kāi)放的今天,由于城市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,許多大學(xué)生都受城市優(yōu)越條件的影響,不愿回到基層,寧愿留在城市忍受極低的待遇條件。但是,也有一批大學(xué)畢業(yè)生志愿服務(wù)基層?;鶎訉W(xué)校是社會(huì)最基層的教育單位,由于長(zhǎng)期以來(lái)教師資源嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致學(xué)校出現(xiàn)教育質(zhì)量不高的狀況,使基層對(duì)知識(shí)型人才的渴望比較強(qiáng)烈。國(guó)家為了提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平,組織大學(xué)生到基層支教給了大學(xué)畢業(yè)生充分施展自己才華的機(jī)會(huì),增加了他們建功立業(yè)的可能性。這個(gè)難得的歷史機(jī)遇對(duì)剛剛跨出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生具有強(qiáng)大的吸引力。于是,許多大學(xué)畢業(yè)生紛紛投入基層實(shí)現(xiàn)自己的理想,磨煉自己的意志,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。基層學(xué)校也為大學(xué)畢業(yè)生提供了報(bào)答社會(huì)、服務(wù)基層的一種途徑。這充分體現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生克己奉公、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品格。
在改革開(kāi)放的今天,國(guó)家實(shí)行的特崗教師計(jì)劃,不僅給了大學(xué)生充分發(fā)揮自己才華的舞臺(tái)和更大的發(fā)展空間,而且對(duì)高校的思想政治教育工作提出了更多的挑戰(zhàn)。因此,特崗教師計(jì)劃對(duì)于我國(guó)高校的思想政治教育工作具有深刻的啟示作用:
我國(guó)古代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中云:“師者,傳道授業(yè)解惑也?!边@充分強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)生教育中的重要作用。在當(dāng)前我國(guó)高校教育中,部分教師存在著思想品德素質(zhì)低下的問(wèn)題。因此,加強(qiáng)對(duì)高校教師進(jìn)行思想政治教育勢(shì)在必行。教師是學(xué)生言行的指導(dǎo)者,只有教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)提高了,教師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。在當(dāng)前特崗教師計(jì)劃要求大學(xué)生到基層服務(wù)的大前提下,高校教師要積極鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層服務(wù),引導(dǎo)他們樹(shù)立扎根基層、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生價(jià)值觀。
在學(xué)校教育中,教師是知識(shí)的引導(dǎo)者,學(xué)生是知識(shí)的接受者,兩者之間形成互動(dòng)才能加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂教育,可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,不僅幫助其樹(shù)立服務(wù)基層、奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值觀,而且?guī)椭麄儤?shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。只有潛移默化地影響,學(xué)生才能在不知不覺(jué)中形成積極的個(gè)人價(jià)值觀。個(gè)人價(jià)值觀是社會(huì)主義思想政治教育的一個(gè)重要方面,大學(xué)生積極服務(wù)基層就是對(duì)我國(guó)高校思想政治教育成果的積極體現(xiàn),所以,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀的教育,有利于我國(guó)高校思想政治教育工作的開(kāi)展。
俗話說(shuō):“實(shí)踐出真知?!眱H僅給學(xué)生在課堂上灌輸是不夠的,要讓學(xué)生自己組織一些活動(dòng),如勤工儉學(xué)、參加志愿者活動(dòng)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體會(huì),將道德知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的品質(zhì),讓他們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟人生、增長(zhǎng)才干,形成個(gè)人價(jià)值觀。個(gè)人價(jià)值觀是社會(huì)主義思想政治教育的一個(gè)重要方面,大學(xué)生積極服務(wù)基層就是對(duì)我國(guó)大學(xué)思想政治教育成果的積極體現(xiàn),能夠有效地提高我國(guó)思想政治教育工作的水平,使大學(xué)生的積極性得到有效的發(fā)揮。特崗教師計(jì)劃正好給學(xué)生提供了這樣一個(gè)舞臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)人生、領(lǐng)悟人生。所以,高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育是當(dāng)務(wù)之急,以便為基層提供更多的優(yōu)秀人才。
特崗教師計(jì)劃凸顯了現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生的主流價(jià)值觀,充分體現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,它對(duì)于大學(xué)生以后的人生規(guī)劃和其他方面的發(fā)展都具有很重要的意義。所以,我們要把握時(shí)代精神、緊握時(shí)代脈搏,永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),使大學(xué)畢業(yè)生在奉獻(xiàn)中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
[1]陳章龍.價(jià)值觀研究[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2004.
[2]袁貴仁.價(jià)值觀的理論與實(shí)踐:價(jià)值觀若干問(wèn)題的思考[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2006.
[3]馬克思恩格斯選集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1995.
[4]王曉東.論大學(xué)生思想政治教育與人文教育的融合[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(1).
[5]張一兵.青年馬克思的批判的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)——《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)——哲學(xué)手稿》二、三筆記研究[J].南京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)·人文·社會(huì)科學(xué)版),1999,(1).
Enlightenment of Specially Contracted Teachers Plan to Ideological and Political Education in Universities
YANG Fan,J IANG Xinru,ZHAI Hongqiang
(Legal and Political College,Hebei Normal University,Shijiazhuang,Hebei 050024,China)
College graduates volunteer to take part in Specially Contracted Teachers Plan of the compulsory education in rural areas to serve in grass-roots in order to achieve unity of responsibility and dedication,which embodies the contemporary college students’main values and has a profound significance for society and the students themselves.The reason for their active joining the Specially Contracted Teachers Plan is a result from a variety of causes.Meanwhile,it also has profound enlightenment to ideological and political education in universities in China.
Values of university students;Specially Contracted Teachers Plan;dedication
G641
A
1008-469X(2011)02-0099-03
2011-01-17
楊帆(1985-),女,河北易縣人,河北師范大學(xué)法政學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生,主要從事思想政治教育理論與實(shí)踐研究。