劉 鑫

（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

高校體育舞蹈之淺談創(chuàng)編能力培養(yǎng)

劉 鑫

（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

體育舞蹈的創(chuàng)編,無論是在教學(xué)、訓(xùn)練,還是在表演和比賽中都占有十分重要的位置。本文從體育舞蹈創(chuàng)編理論、研究現(xiàn)狀、原則、要素，以及目前高校體育舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)中存在的傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方法制約了創(chuàng)編能力的培養(yǎng)、體育舞蹈創(chuàng)編只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作堆砌、教師能力的欠缺、高校體育舞蹈課程設(shè)置對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的制約，幾個(gè)方面淺談了幾點(diǎn)個(gè)人看法。

體育舞蹈；創(chuàng)編能力；創(chuàng)編原則；創(chuàng)編要素；音樂

體育舞蹈在我國(guó)的興起與蓬勃發(fā)展的實(shí)踐證明, 它是實(shí)現(xiàn)體育目的,使身體得到全面發(fā)展的基本手段,是人們十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。自全民健身?xiàng)l例和全民健身計(jì)劃的實(shí)施，許多高等院校的體育教學(xué)在延續(xù)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融進(jìn)了部分具有一定健身性和娛樂性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，許多高校都新開設(shè)了體育舞蹈這個(gè)項(xiàng)目。近幾年，體育舞蹈在全國(guó)各高校得到了很快的發(fā)展、普及，并深受廣大學(xué)生的歡迎，成為學(xué)生日常最普及和喜愛的活動(dòng)之一。作為新興的體育項(xiàng)目,在高校體育課程中形成了較大的影響力, 不僅成為學(xué)生選項(xiàng)課的熱點(diǎn)，近年在國(guó)內(nèi)一些專業(yè)院校及各地方高校體育院系均開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。這不僅豐富課程內(nèi)容,拓寬學(xué)生視野,更為促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展增設(shè)了一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身體發(fā)育、培養(yǎng)健康心理、提高審美能力、增強(qiáng)社會(huì)交往及適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。體育舞蹈的創(chuàng)編,無論是在教學(xué)、訓(xùn)練,還是在表演和比賽中都占有十分重要的位置。因此，創(chuàng)編能力作為高校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)目前我國(guó)高校體育舞蹈的教學(xué)來說是非常重要和迫切的內(nèi)容。本文從體育舞蹈創(chuàng)編理論、研究現(xiàn)狀、原則、要素，以及目前高校體育舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)中存在的主要問題，并針對(duì)存在的問題淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法和見解。望同行們斧正。

一 體育舞蹈創(chuàng)編能力的理論及培養(yǎng)的重要性

體育舞蹈的創(chuàng)編是根據(jù)體育舞蹈的特點(diǎn)、規(guī)律,據(jù)其目的、原則并在自身知識(shí)的依托下,把單個(gè)舞步動(dòng)作組織創(chuàng)造成體育舞蹈套路的過程。體育舞蹈創(chuàng)編能力是選手在掌握大量的動(dòng)作語(yǔ)匯基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作組合和成套動(dòng)作編排方面的能力以及對(duì)動(dòng)作要素處理的能力。創(chuàng)造能力是使各種能力轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)造成果的關(guān)鍵，是隨著觀察、思維、理解、想象力而產(chǎn)生的，又隨著學(xué)習(xí)的深入而獲得發(fā)展。

體育舞蹈的創(chuàng)編,無論是在教學(xué)、訓(xùn)練,還是在表演和比賽中都占有十分重要的位置。長(zhǎng)期以來，教師一招一式、手把手地教，學(xué)生一板一眼地認(rèn)真學(xué)的陳舊模式會(huì)使學(xué)生缺乏靈性、藝術(shù)魅力以及缺乏個(gè)性。訓(xùn)練課堂上的模仿永遠(yuǎn)不能取代舞臺(tái)上的創(chuàng)造，訓(xùn)練中的被動(dòng)，不會(huì)帶來藝術(shù)創(chuàng)作中的主動(dòng)。在舞蹈訓(xùn)練中，應(yīng)該運(yùn)用種種手段開拓學(xué)生學(xué)習(xí)中的思維想象，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們盡情地發(fā)揮自編自跳，用他們的愛好去創(chuàng)造，去展示他們的個(gè)性，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，去發(fā)現(xiàn)自我，檢驗(yàn)自我，并在檢驗(yàn)中自覺地調(diào)整自我表現(xiàn)，這樣才能在專業(yè)上達(dá)到“早成熟、早開竅”，從而使之獲得進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。

二 創(chuàng)編能力的研究現(xiàn)狀

體育舞蹈套路創(chuàng)編就是將單個(gè)動(dòng)作按一定的時(shí)間、場(chǎng)地、范圍、方向路線和音樂特點(diǎn)的要求，合理地連接起來，組成一套動(dòng)作?，F(xiàn)階段，我國(guó)體育舞蹈選手的技術(shù)水平已有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但從近幾年參加國(guó)際比賽情況來看，成套動(dòng)作創(chuàng)編的水平還遠(yuǎn)落后于一些傳統(tǒng)的體育舞蹈強(qiáng)國(guó)。因此，對(duì)體育舞蹈成套動(dòng)作創(chuàng)編原則和創(chuàng)編方法展開研究，就顯得尤為重要。

對(duì)于體育舞蹈創(chuàng)編所含蓋的內(nèi)容，國(guó)內(nèi)的許多文獻(xiàn)中都有描述，表達(dá)各異，但基本含義相同。具有代表性的有：張成,劉大軍的《高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學(xué)方法》；尚悅的《對(duì)體育舞蹈選手動(dòng)作編排能力結(jié)構(gòu)的分析》；何忠，許志琳的《試析體育舞蹈成套動(dòng)作的創(chuàng)編》；李月的《競(jìng)技性體育舞蹈編排的研究》；黃麗芳的《大眾體育舞蹈的創(chuàng)編與發(fā)展模式的研究》，等等。研究?jī)?nèi)容包括體育舞蹈創(chuàng)編原則、要素等。

體育舞蹈成套動(dòng)作的編排，一般都是通過套路的構(gòu)思——?jiǎng)幼鞯倪x擇和動(dòng)作創(chuàng)新——套路創(chuàng)編——完善四個(gè)階段來完成。

體育舞蹈成套動(dòng)作的創(chuàng)編是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，創(chuàng)編水平的高低是由創(chuàng)編者的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)鑒賞力和其它綜合素質(zhì)所決定的。因此，要想在體育舞蹈套路的創(chuàng)編上成為行家里手，并有所建樹，首先應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握創(chuàng)編原則。其次是要廣泛地吸收其它藝術(shù)門類的精髓，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。再者，還要善于借鑒國(guó)內(nèi)外體育舞蹈同行們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，不落俗套。只有這樣，才能將好的作品呈現(xiàn)給世人。

隨著我國(guó)舞蹈事業(yè)的發(fā)展,舞蹈理論不斷創(chuàng)新,舞蹈教育改革不斷深入,片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)、技巧難度的舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)己落伍,舞蹈的審美標(biāo)準(zhǔn)己經(jīng)開始向舞蹈本身的藝術(shù)特質(zhì)回歸,更加強(qiáng)調(diào)舞蹈編排的美感和思想性。舞蹈的藝術(shù)價(jià)值取向正在向本體回歸,更加注重舞蹈表演的表現(xiàn)力和感染力。

由以上體育舞蹈創(chuàng)編能力研究?jī)?nèi)容看，現(xiàn)階段體育舞蹈創(chuàng)編力的培養(yǎng)對(duì)目前我國(guó)競(jìng)技體育舞蹈和高校體育舞蹈等的教學(xué)來說都是非常重要和迫切的內(nèi)容。

三 遵循體育舞蹈創(chuàng)編原則

體育舞蹈的創(chuàng)編原則有：

第一，明確的目的性。要針對(duì)不同的任務(wù)、對(duì)象、場(chǎng)地、身體素質(zhì)等情況和特點(diǎn)，使創(chuàng)編的內(nèi)容更切合實(shí)際，更符合練習(xí)者的實(shí)際情況，有所側(cè)重、有的放矢，以取得實(shí)效。包括：1、根據(jù)不同的目的任務(wù)創(chuàng)編。由于目的和任務(wù)的不同，在編排設(shè)計(jì)體育舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或藝術(shù)加工處理上應(yīng)有所不同。例如：教學(xué)組合動(dòng)作和表演性成套創(chuàng)編。2、根據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)創(chuàng)編。在創(chuàng)編時(shí)首先要考慮對(duì)象的年齡、技術(shù)水平、身體素質(zhì)條件和個(gè)性特點(diǎn)，明確要編什么樣的舞蹈、哪種形式的舞蹈。其次，在音樂風(fēng)格、動(dòng)作選擇和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的排列上應(yīng)考慮不同對(duì)象生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。3、根據(jù)體育美學(xué)的形式美創(chuàng)編。整齊、層次、和諧、對(duì)比、均衡、節(jié)奏、多樣和統(tǒng)一等都是形式美的表現(xiàn)形式。在創(chuàng)編體育舞蹈成套動(dòng)作時(shí)必須遵循美學(xué)規(guī)律，才能更充分地體現(xiàn)出體育舞蹈的健與美的特征。根據(jù)音樂的情感進(jìn)行合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季趾陀袑哟蔚陌l(fā)展，通過節(jié)奏變換、剛?cè)崃Χ?、高低起伏和?dòng)作幅度大小等對(duì)比手法進(jìn)一步表現(xiàn)出每個(gè)動(dòng)作的特色。同時(shí)還應(yīng)注意動(dòng)作的多樣化和生動(dòng)性，以及音樂和動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)配合，使整個(gè)舞蹈充滿活力、協(xié)調(diào)優(yōu)美！

第二，全面性。體育舞蹈是一項(xiàng)追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展身體是體育舞蹈的鍛煉宗旨，其首要任務(wù)是增進(jìn)人體健康，因此，創(chuàng)編體育舞蹈時(shí)必須堅(jiān)持全面發(fā)展身體的原則。主要體現(xiàn)在：1、身體各部分活動(dòng)全面。創(chuàng)編時(shí)要盡可能充分動(dòng)員整個(gè)機(jī)體參與運(yùn)動(dòng)，使身體各部位的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶及內(nèi)臟器官得到全面鍛煉。2、動(dòng)作的時(shí)空變化豐富。創(chuàng)編體育舞蹈時(shí)應(yīng)考慮動(dòng)作的方向有上下、左右、前后、斜向等變化，動(dòng)作的路線有長(zhǎng)短、曲直的搭配，在動(dòng)作的幅度、速度、力度方面有大小、快慢、強(qiáng)調(diào)的對(duì)比。

第三，合理性。體育舞蹈的鍛煉功效首先取決于該舞蹈動(dòng)作選編、動(dòng)作順序設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排的合理性。主要體現(xiàn)在：1、體育舞蹈的類型不同，在編排設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)于動(dòng)作結(jié)構(gòu)或藝術(shù)加工處理上應(yīng)有所不同。例如：教學(xué)組合目的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以以簡(jiǎn)單動(dòng)作及其組合動(dòng)作為主，用不同形式和連接方法進(jìn)行編排，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力、節(jié)奏感。表演性成套動(dòng)作則要注重娛樂性和表演效果。大量采取技巧動(dòng)作、造型動(dòng)作、隊(duì)形變化等等。

第四，舞蹈含有諸多的藝術(shù)因素，給人美的享受帶有綜合性，即動(dòng)作美是舞蹈美的核心，音樂美是舞蹈運(yùn)動(dòng)必要的條件；精神美是動(dòng)作美的靈魂；人體美是舞蹈的本質(zhì)。舞蹈是按照美的規(guī)律塑造自身體態(tài)，同時(shí)也按照美的規(guī)律來創(chuàng)編人體動(dòng)作。主要體現(xiàn)在：1、音樂選配的藝術(shù)性。體育舞蹈的創(chuàng)編必須符合所選音樂的節(jié)奏和情緒，音樂對(duì)舞蹈來說不應(yīng)是一種音響效果，應(yīng)該表達(dá)一定的思想情緒和意境，能引起人們思想上的共鳴。2、動(dòng)作設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。動(dòng)作設(shè)計(jì)的藝術(shù)性要求整套動(dòng)作的風(fēng)格要符合創(chuàng)編任務(wù)和練習(xí)對(duì)象，要求鮮明統(tǒng)一，堅(jiān)持在統(tǒng)一中求變化的形式美的基本法則。

四 把握體育舞蹈創(chuàng)編要素

構(gòu)成體育舞蹈創(chuàng)編的基本要素是動(dòng)作、節(jié)奏、空間和時(shí)間,將這些要素有機(jī)地組合起來就構(gòu)成了體育舞蹈的運(yùn)動(dòng)形式。 這些要素組合的形式是多樣的,又是無限的。因?yàn)闃?gòu)思的定位不同,各要素的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同,就形成了不同形式和不同風(fēng)格的體育舞蹈。體育舞蹈動(dòng)作是一種被藝術(shù)化了的形體動(dòng)作,它不僅具有優(yōu)美的姿態(tài),也符合舞蹈律動(dòng)的要求。離開了人體動(dòng)作,體育舞蹈也就不存在了。動(dòng)作是構(gòu)成體育舞蹈的最基本的要素,是體育舞蹈各種表現(xiàn)形式的載體,它形成了體育舞蹈的基本特征。在體育舞蹈動(dòng)作的編排中,也要體現(xiàn)出節(jié)奏的不同變化。節(jié)奏要素一般表現(xiàn)為動(dòng)作力度的強(qiáng)弱,速度的快慢和肌肉用力的張弛。體育舞蹈動(dòng)作要在一定的空間完成,這種空間由動(dòng)作路線、動(dòng)作方向和隊(duì)形變換構(gòu)成。老一輩表演藝術(shù)家蓋叫天先生把人體分為“臉面、胸面、腹面”三面,他認(rèn)為舞蹈動(dòng)作不能把這三個(gè)面保持在同一方向上,只有將這三個(gè)面進(jìn)行多方位的組合,才能構(gòu)成多姿多彩的形體造型。所以舞蹈動(dòng)作只有體現(xiàn)出不同身體部位的不同方向,才能形成動(dòng)作的姿態(tài)美。舞蹈動(dòng)作的延續(xù)性表現(xiàn)了體育舞蹈身體運(yùn)動(dòng)的全過程,所以它是有時(shí)間性的,受時(shí)間的制約。體育舞蹈是一門“動(dòng)的藝術(shù)”,一旦停下來就意味著舞蹈的結(jié)束。然而不論時(shí)間長(zhǎng)短,舞蹈總要在一定的時(shí)間完成,因此它還是受時(shí)間的制約。

總之，掌握體育舞蹈的創(chuàng)編技巧,必須根據(jù)不同的目的和任務(wù)、不同對(duì)象的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)美學(xué)法則以及國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)等幾個(gè)方面綜合考慮。體育舞蹈是一項(xiàng)綜合性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,它所包含的舞種多,音樂豐富,且是對(duì)舞的運(yùn)動(dòng)形式。所以創(chuàng)編過程中,要根據(jù)體育舞蹈的特點(diǎn)及整套動(dòng)作的結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確把握動(dòng)作的節(jié)奏、空間和時(shí)間等幾個(gè)技術(shù)要素,選擇合適的音樂進(jìn)行創(chuàng)編。在掌握了基本舞步動(dòng)作要領(lǐng)后,要讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行修改,創(chuàng)編出適合學(xué)生自己的體育舞蹈練習(xí)套路來,這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

五 目前高校體育舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)方法制約了創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

當(dāng)今高校體育舞蹈教學(xué)中仍存在很多問題，體現(xiàn)在：學(xué)生過分注重體育舞蹈的“形”，而忽略“神”，如單一的注重腳步、動(dòng)作組合等肢體動(dòng)作，忽略了體育舞蹈所表達(dá)的實(shí)在內(nèi)涵，以至教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)完一套基本步組合就學(xué)好了基本功、學(xué)完一套雙人組合就學(xué)好了一個(gè)舞種的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)學(xué)生只是被動(dòng)地接受、認(rèn)識(shí)、記憶，并不能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。動(dòng)作缺乏表現(xiàn)力，完全不具備傳達(dá)思想感情、塑造藝術(shù)形象的意義。這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。怎樣提高學(xué)生的神形，做到神形兼?zhèn)洌瑒t需要學(xué)生具有較優(yōu)秀的創(chuàng)編能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新舞姿能力當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)迫切需要解決的問題。

（二）體育舞蹈創(chuàng)編只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作堆砌

成套動(dòng)作的創(chuàng)編不是簡(jiǎn)單地將單個(gè)動(dòng)作羅列在一起，而是遵循運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)原理、美學(xué)法則和體育舞蹈項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，將單個(gè)動(dòng)作有機(jī)地聯(lián)系、和諧而完美地整合在一起，它是一項(xiàng)極富創(chuàng)造性的工作。音樂是舞蹈的靈魂，沒有音樂的體育舞蹈將會(huì)失去生命力；舞蹈中將動(dòng)作和音樂的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的情感,再借助于身體姿態(tài)、技術(shù)動(dòng)作以及面部表情等外部形態(tài)持續(xù)地表達(dá)出來；動(dòng)作的創(chuàng)造和表演過程中，總是離不開音樂的，舞步要與音樂結(jié)合才能塑造出完美的形象。目前高校體育舞蹈的創(chuàng)編教學(xué)注意力主要集中在舞步動(dòng)作上面，再來才是與音樂的合練。所以動(dòng)作套路的成型過程基本上就是考慮動(dòng)作與動(dòng)作怎么串聯(lián)、怎么銜接順暢這些純動(dòng)作因素。體育舞蹈音樂是舞蹈的靈魂，假如舞步不能與音樂結(jié)合去塑造形象，那么舞蹈就會(huì)變得僵化。所以成功的體育舞蹈創(chuàng)編應(yīng)該充分考慮音樂的因素而不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作堆砌。

（三）教師能力的欠缺

缺乏專業(yè)、正規(guī)的體育舞蹈教師是目前制約體育舞蹈教學(xué)水平提高的最直接因素。體育舞蹈是專業(yè)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)教師在舞蹈、音樂以及身體素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有著較高的要求。但由于體育舞蹈是一門新興學(xué)科，大部分高校的體育舞蹈教師都是“半路出家”，沒有接受過正規(guī)的專業(yè)教育，進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，從而造成體育舞蹈教師人才短缺、現(xiàn)任教師自身水平亟待提高的現(xiàn)狀。教師本身在于體育舞蹈的創(chuàng)編能力就有所欠缺，在怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力上面就更是差強(qiáng)人意了。

（四）高校體育舞蹈課程設(shè)置對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力培養(yǎng)的制約

目前很多開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)課程的高校，除了體育舞蹈專門院校以外，一般的綜合性院校體育院系開設(shè)體育舞蹈專業(yè)，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間段均在大三大四期間，每周課時(shí)設(shè)置4至6課時(shí)，大四期間安排一至兩個(gè)月專業(yè)實(shí)習(xí)。

眾所周知，體育舞蹈涵蓋舞種多樣，要求國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化基本技術(shù)，具有競(jìng)技性體育項(xiàng)目的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難度高，教學(xué)難度也大。由上述可知，體育舞蹈的創(chuàng)編能力是掌握大量的動(dòng)作語(yǔ)匯基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作組合和成套動(dòng)作編排方面的能力以及對(duì)動(dòng)作要素處理的能力。由于學(xué)時(shí)的限制，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間受限，致使基本技術(shù)水平和動(dòng)作語(yǔ)匯儲(chǔ)備量欠缺。再加上，實(shí)踐時(shí)間有限，根據(jù)不同對(duì)象、任務(wù)創(chuàng)編練習(xí)的機(jī)會(huì)也少。等等情況表明，目前高校體育舞蹈課程設(shè)置現(xiàn)狀直接制約了體育舞蹈專業(yè)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

六 結(jié)論和建議

（一）采用新穎的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來的弊病。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新舞姿能力，做到神形兼?zhèn)?，需要學(xué)生具有較優(yōu)秀的即興創(chuàng)編表演的能力。如：即興教學(xué)方法的運(yùn)用。

（二）體育舞蹈的創(chuàng)編要考慮其創(chuàng)編原則和要素，在具備大量舞蹈數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合舞蹈風(fēng)格、音樂風(fēng)格、實(shí)際需要等等，進(jìn)行合情合理的創(chuàng)編。使體育舞蹈成套動(dòng)作創(chuàng)編有血有肉更具靈魂。

（三）教師不僅自身必須具備極強(qiáng)的創(chuàng)編能力，還要在怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力上面下功夫。所以怎樣系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，理論結(jié)合實(shí)踐，由簡(jiǎn)入難、由初級(jí)到高級(jí)，等等。專項(xiàng)能力的培養(yǎng)計(jì)劃便是各位老師必須考慮的問題了！

（四）體育舞蹈專業(yè)選項(xiàng)課應(yīng)該提前開設(shè)；相對(duì)的增加課時(shí)量；有針對(duì)性的增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。各高校也可以考慮增加體育舞蹈比賽、表演方面的投入，大力鼓勵(lì)和支持學(xué)生出去參加各大比賽和表演。從而大大增幅學(xué)生學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容；針對(duì)不同對(duì)象、不同任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。

[1]張成,劉大軍．高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學(xué)方法[J]．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào),2008.

[2]何忠，許志琳．試析體育舞蹈成套動(dòng)作的編排[J]．襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.

[3]姜桂萍主編．體育舞蹈[M]．北京：高等教育出版社，2008.

[4]劉光紅編著．體育舞蹈讀本[M]．北京：人民體育出版社，2006.

G64

A

1673-2219（2011）12-0201-03

2011－09－06

劉鑫（1980－），女，湖北潛江人，研究方向?yàn)轶w育舞蹈教育訓(xùn)練。

(責(zé)任編校：何俊華)