雷 建

（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

永州市學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查研究

雷 建

（湖南科技學(xué)院 體育系，湖南 永州 425100）

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校教育特別是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)測試法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對永州市1586名學(xué)生身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)等幾個(gè)方面數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)比較分析，發(fā)現(xiàn)永州地區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，建議相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，使之更好地為增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康服務(wù)。

永州；體質(zhì)；健康

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)居民生活水平的逐步提高，學(xué)校體育衛(wèi)生工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，青少年體質(zhì)健康水平及衛(wèi)生保健水平普遍提高[1]。但是，由于永州地區(qū)地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、教育發(fā)展水平與發(fā)達(dá)地區(qū)比較相對落后，衛(wèi)生保健水平較低，全社會對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心程度還不夠，學(xué)校體育衛(wèi)生工作在學(xué)校教育中仍處于薄弱環(huán)節(jié)。中小學(xué)生是一個(gè)國家發(fā)展的未來和希望。對永州市中小學(xué)生的部分測試數(shù)據(jù)進(jìn)行研究與分析，試圖了解本地區(qū)中小學(xué)生的體質(zhì)狀況和發(fā)育水平，為有關(guān)部門針對性地采取措施指導(dǎo)和改善本地區(qū)的學(xué)校體育工作提供一定的科學(xué)依據(jù)，從而為提高永州市學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

永州市年齡段為6-17歲學(xué)生1586名，其中男生856名，女生730名,

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供一定理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)測試法

對永州學(xué)生身體形態(tài)、生理機(jī)能肺活量、身體素質(zhì)進(jìn)行了測試，獲得實(shí)驗(yàn)測試數(shù)據(jù)，得出數(shù)據(jù)平均值

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對學(xué)生的測試數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并進(jìn)行對比分析。

1.2.4 訪談問卷法

通過對教師及專家進(jìn)行訪談，對部分學(xué)生方法問卷進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生體育課及體育鍛煉相關(guān)情況，為分析討論影響學(xué)生體質(zhì)健康的原因提供參考。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)分析

身高和體重是反映中小學(xué)生身體發(fā)育情況的兩項(xiàng)非常重要的指標(biāo)。身高是反映人體骨骼發(fā)育和縱向高度的主要形態(tài)指標(biāo)，體重是反映人體橫向生長及圍、寬、厚度及重量的整體指標(biāo)，不僅可以反映人體骨骼、肌肉、皮下脂肪及內(nèi)臟器官的發(fā)育群攻看，還可以間接反映人體營養(yǎng)狀況[2]。通過對學(xué)生體質(zhì)測試身高、體重指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，由表1可以看出，永州市男女學(xué)生身高的平均數(shù)均隨年齡的增大而逐漸增長。男15歲，女13歲前身高增長較快，以后增長速度降低；從表1可以看出，在6-12歲年齡段，女小學(xué)生的平均身高有比男小學(xué)生平均身高要高的趨勢，但男女小學(xué)生的平均身高差異均不顯著。在13歲后男生的平均身高要高于女生。男女體重變化的趨勢是，男子體重均值隨年齡的增長呈上升趨勢，女子體重均值隨年齡的增長呈上升趨勢。且男子體重均值均大于女子。其體重年增長最快均在12-13歲之間。

表1 學(xué)生身體形態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2.2 學(xué)生身體機(jī)能和身體素質(zhì)指標(biāo)分析

表2 學(xué)生身體機(jī)能和素質(zhì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2.2.1 肺活量

肺活量是反映人體呼吸系統(tǒng)功能的一項(xiàng)指標(biāo)，由表2可見，永州市6-17歲男女學(xué)生肺活量隨年齡變化而變化趨勢：男、女肺活量平均數(shù)隨年齡增長逐漸加大，在13歲以前差值較小，13歲之后差值逐漸增大，且男子在8-16歲、女子在7-12為肺活量突增期。

2.2.2 50米跑

50米跑是反映學(xué)生身體素質(zhì)的一項(xiàng)能力指標(biāo)，由表2可見，永州市6-17歲男女學(xué)生的50米跑成績(跟時(shí)間成反比)隨年齡的增長呈上升趨勢，且男生和女生比較差異明顯。

2.2.3 握力

握力是反映前臂和手部肌肉力量的指標(biāo)，一定程度上也可反映出人體上肢肌肉力量的大小。從表2可以見，永州市6-17歲男女學(xué)生隨年齡增長握力逐漸增大，且男生11歲至17歲這一年齡段為握力突增期，女子的力量突增期是從8歲開始至

13歲，且年增長最大的都是在12-13歲之間。

3 學(xué)生體質(zhì)與健康影響因素分析

3.1 學(xué)生飲食行為習(xí)慣對生長發(fā)育水平的影響

良好的飲食行為習(xí)慣有利于學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育水平的提高，而學(xué)生飲食營養(yǎng)不均衡，結(jié)構(gòu)不合理是 導(dǎo)致學(xué)生身體形態(tài)出現(xiàn)問題的主要原因之一。永州地區(qū)相對發(fā)達(dá)城市落后，人民生活還不算富裕，據(jù)訪談和問卷調(diào)查中小學(xué)生吃早餐喝牛奶習(xí)慣還不是很好，學(xué)生難從各食物中攝取到優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大和課余負(fù)荷重

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，落后地區(qū)學(xué)生家長對子女的要求高，造成學(xué)生上學(xué)壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長，學(xué)習(xí)強(qiáng)度較高，課后家庭作業(yè)任務(wù)中，部分學(xué)生感覺睡眠不足。

3.3 學(xué)生缺乏體育運(yùn)動鍛煉

青少年參加適當(dāng)體育鍛煉是提高身體素質(zhì)的重要途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間沒有保障，學(xué)校體育課及體育活動隨便應(yīng)付，長期習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生對體育不感興趣。

4 結(jié)論與建議

4.1 永州地區(qū)中小學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能和素質(zhì)符合一般規(guī)律，男女差別存在，體質(zhì)健康狀況不容樂觀，需要近以步加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生保健工作。

4.2 希望根據(jù)國家有關(guān)條例，結(jié)合當(dāng)?shù)馗鞣矫娆F(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的督導(dǎo)、評估和獎(jiǎng)懲。

4.3 積極推進(jìn)教育改革，落實(shí)“每天鍛煉1小時(shí)”體育運(yùn)動，大力推廣和發(fā)展學(xué)?！瓣柟怏w育”活動。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康教育及促進(jìn)工作，廣泛宣傳和普及健康教育與健康知識，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

[1]中國學(xué)生體質(zhì)健康研究組.2005年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]鄧樹勛,王健,喬德才,運(yùn)動生理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]胡卓生.2000年甘肅省城鄉(xiāng)中小學(xué)生形態(tài)發(fā)育與體質(zhì)健康狀況[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2004,25(6):730-732.

[4]劉志明.寧波市13~18歲城鄉(xiāng)學(xué)生體質(zhì)狀況[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2006,27(2):170-171.

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1673-2219（2011）12-0206-03

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2009年永州市指導(dǎo)性科技計(jì)劃項(xiàng)目（23）。

雷建（1979－）男，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w質(zhì)健康研究。

(責(zé)任編校：何俊華)