黃 棟

（湖南科技學(xué)院 紀(jì)委，湖南 永州 425100）

國(guó)防教育提升當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑選擇

黃 棟

（湖南科技學(xué)院 紀(jì)委，湖南 永州 425100）

國(guó)防教育不僅具有強(qiáng)大的國(guó)防功能，而且具有很強(qiáng)的綜合育人功能，高校通過(guò)更新國(guó)防教育理念，優(yōu)化國(guó)防教育課程建設(shè)，強(qiáng)化國(guó)防教育實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新國(guó)防教育方法，搭建校園國(guó)防文化平臺(tái)，建設(shè)國(guó)防教育基地等途徑的選擇和整合，可以有效實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

國(guó)防教育；大學(xué)生；綜合素質(zhì)

國(guó)防教育是站在國(guó)家和民族利益的高度，以捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，維護(hù)國(guó)家安全和世界以及地區(qū)和平為目標(biāo)，對(duì)全體公民進(jìn)行的有計(jì)劃、有1組織的教育活動(dòng)。實(shí)踐已充分證明，國(guó)防教育作為高等教育的重要組成部分，不僅具有增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，提高全民國(guó)防意識(shí)的國(guó)防功能，而且具有很強(qiáng)的綜合育人功能，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，具有十分重要的作用。然而，高校如何利用好這一平臺(tái)，充分挖掘、整合優(yōu)勢(shì)資源，以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升呢？筆者試圖從以下幾個(gè)實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行探究。

一、開(kāi)拓創(chuàng)新，更新國(guó)防教育理念是前提

在一百多年的歷史長(zhǎng)河中，西點(diǎn)軍校不僅培養(yǎng)了格蘭特、羅伯特·李、艾森豪威爾、麥克阿瑟、巴頓、布萊德雷、施瓦茨科普夫等眾多世人耳熟能詳?shù)氖澜缑麑?，僅二戰(zhàn)以來(lái)，該校還為美國(guó)金融界造就了1000多名董事長(zhǎng)、5000多名高級(jí)管理者。一所普通軍校，為何能培養(yǎng)出如此眾多影響世界的精英人物？通過(guò)近幾年素質(zhì)教育的研究、討論和實(shí)踐，我們現(xiàn)在已基本形成了一種共識(shí)：素質(zhì)教育不是一種可供人們操作的具體規(guī)程，而是一種現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念。所以，我們要實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的育人功能，就必然要把開(kāi)拓創(chuàng)新，更新國(guó)防教育理念放在首位，使之與素質(zhì)教育和時(shí)代精神相適應(yīng)。《國(guó)防教育法》已頒布10年，從當(dāng)前情況來(lái)看，高校開(kāi)展國(guó)防教育應(yīng)牢牢把握“三協(xié)調(diào)”原則，即“集中教育與經(jīng)常教育相協(xié)調(diào)的原則；重點(diǎn)教育與普及教育相協(xié)調(diào)的原則；理論教育與軍事實(shí)踐相協(xié)調(diào)的原則”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極構(gòu)建以理想信念教育為根本，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)，以弘揚(yáng)時(shí)代精神為使命，以培養(yǎng)強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)為重點(diǎn)，以軍、校融合的教育資源為支撐的國(guó)防教育體系，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的“三種意識(shí)”， 即通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家主權(quán)觀、國(guó)家利益觀、國(guó)家安全觀的教育，提高學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)、國(guó)家利益意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的要求和大學(xué)素質(zhì)教育的要求。

二、科學(xué)謀劃，優(yōu)化國(guó)防教育課程建設(shè)是主導(dǎo)

“理論教育方法是現(xiàn)代思想政治教育方法論的主導(dǎo)性基本方法?！眱?yōu)化國(guó)防教育課程建設(shè)，就是對(duì)這一方法的直接運(yùn)用，并通過(guò)這一方法充分發(fā)揮課堂教育在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的主渠道作用。一方面，高校要不斷彰顯國(guó)防教育課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。高校國(guó)防教育課是新形勢(shì)下高校開(kāi)展國(guó)防教育的一種行之有效的手段，也是大學(xué)生國(guó)防教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。國(guó)防教育課的課程目標(biāo)與學(xué)生綜合素質(zhì)教育的目的具有共通性。通過(guò)教學(xué)，除了要增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念和提高他們的基本軍事技能外，最根本的目的就是用馬克思主義的基本原理和中華民族悠久歷史傳統(tǒng)文化，進(jìn)行基本國(guó)情教育和培養(yǎng)他們深厚的愛(ài)國(guó)主義熱情和高度的國(guó)家認(rèn)同感、義務(wù)感和民族責(zé)任感，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，愛(ài)人民，敢于為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。如學(xué)習(xí)我國(guó)國(guó)防史，使學(xué)生了解了我國(guó)古代國(guó)防的興盛，近代國(guó)防的孱弱，現(xiàn)代國(guó)防的振興，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心，從而堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的決心，激發(fā)起他們的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力；了解了我國(guó)周邊復(fù)雜的周邊環(huán)境，使學(xué)生自然地把個(gè)人的前途和國(guó)家的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，自覺(jué)地樹(shù)立起保衛(wèi)祖國(guó)的雄心壯志和強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。另一方面，高校要不斷提升國(guó)防教育課程的教學(xué)水平，強(qiáng)化品德教育和智力教育。課堂是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，是學(xué)生掌握各種知識(shí)和能力的最主要途徑。大學(xué)生國(guó)防教育課程不完全等同于軍事院校的軍事課程，我們應(yīng)從課程建設(shè)、師資和教法的角度加以優(yōu)化和完善，突出教育培養(yǎng)功能，促進(jìn)大學(xué)生國(guó)防觀念的強(qiáng)化和綜合素質(zhì)的提升，尤其是在軍事訓(xùn)練中要科學(xué)施訓(xùn)，從嚴(yán)要求，著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、不畏困難的意志，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和自我約束能力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在理論教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代化多媒體的教育手段開(kāi)展教學(xué)，特別注重講授當(dāng)代科學(xué)的許多高新技術(shù)在國(guó)防建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及最新的軍事科學(xué)技術(shù)成果，讓學(xué)生們?cè)诮邮車(chē)?guó)防教育的過(guò)程中學(xué)到許多在其他學(xué)科學(xué)不到的知識(shí)，從而使他們拓寬視野，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和綜合思維能力。

三、軍地融合，強(qiáng)化國(guó)防教育實(shí)踐平臺(tái)是載體

當(dāng)代大學(xué)生在責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、艱苦奮斗精神、憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)等方面，還存在比較突出的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在生活上家庭依賴(lài)性強(qiáng)、獨(dú)立能力差、貪圖享受，觀念上有功利傾向，人際交往過(guò)程中有戒備心態(tài)，組織紀(jì)律散漫，缺乏正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而國(guó)防教育在這些方面的改善卻恰恰具有它獨(dú)到的功效，尤其是國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是內(nèi)容還是其組織形式，無(wú)論是實(shí)施教育的環(huán)境條件，還是其方法措施，都將對(duì)大學(xué)生克服自身不足，促進(jìn)全面發(fā)展起到潛移默化的作用。目前，在國(guó)防教育實(shí)踐平臺(tái)方面，軍地共建已成為一種最為普遍且有效的形式，也為大學(xué)生素質(zhì)拓展和養(yǎng)成教育提供了重要平臺(tái)。一方面，高校可以邀請(qǐng)共建部隊(duì)指戰(zhàn)員和人武部干部來(lái)校參與、指導(dǎo)學(xué)校的國(guó)防教育教學(xué)活動(dòng)，他們可以把軍隊(duì)開(kāi)展國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀素材帶到學(xué)校來(lái)交流與共享，讓學(xué)生別開(kāi)生面，從而感同身受，更容易達(dá)到教育培養(yǎng)的目的。另一方面，高?？梢劳泄步ú筷?duì)和人武部訓(xùn)練基地，組織大學(xué)生走進(jìn)部隊(duì)營(yíng)房參觀學(xué)習(xí)，或在部隊(duì)訓(xùn)練基地開(kāi)展軍事夏令營(yíng)活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受部隊(duì)生活，學(xué)習(xí)好的傳統(tǒng)，好的作風(fēng)，好的精神風(fēng)貌，尤其是軍事主題夏令營(yíng)，是幫助大學(xué)生提高實(shí)踐能力，磨練意志品質(zhì)，規(guī)范日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣，塑造完美人格的良好平臺(tái)。還可以利用特殊紀(jì)念日組織學(xué)生參觀國(guó)防教育基地、烈士陵園、革命紀(jì)念館等場(chǎng)所，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學(xué)習(xí)他們的高尚品德和感人事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國(guó)防教育等等，充分發(fā)揮國(guó)防教育的場(chǎng)所載體和節(jié)日載體作用。這樣既增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)，又開(kāi)拓學(xué)生視野，還讓學(xué)生體驗(yàn)了部隊(duì)生活，促進(jìn)了素質(zhì)拓展。

四、因材施教，創(chuàng)新國(guó)防教育方法是關(guān)鍵

高校在開(kāi)展國(guó)防教育中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和道德認(rèn)知等的不同，選擇不同的德育內(nèi)容和德育方法，區(qū)分層次，做到因材施教。譬如，大一新生應(yīng)突出抓好入校后的集中軍事訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，依托國(guó)防教育基地，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，組織大一、大二學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，要突出自我養(yǎng)成教育，講求教育效果。在實(shí)際教學(xué)中，要將理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語(yǔ)言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助投影、錄像、掛圖、模型和多媒體等輔助措施，提高視聽(tīng)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取獲得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，在信息時(shí)代的今天，高校國(guó)防教育更應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)等高科技手段，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)防教育的信息量，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)教育，推動(dòng)國(guó)防教育“國(guó)防”和“育人”雙重效益的最優(yōu)化。

五、突出特色，搭建校園國(guó)防文化平臺(tái)是支撐

加強(qiáng)校園課外活動(dòng)及文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的手段,也是豐富學(xué)生課余文化生活的必要方法。無(wú)論在何種社會(huì)形態(tài)下，國(guó)防文化都是民族文化的一個(gè)重要組成部分，甚至是民族文化的縮影、民族意識(shí)的聚焦和民族精神的彰顯，都是為本國(guó)、本民族的安全需要而產(chǎn)生、存在、發(fā)展并為之服務(wù)的。高校應(yīng)高度重視校園文化在熏陶人的情感、造就人的性格、培養(yǎng)人的品質(zhì)方面的重要作用，切實(shí)將校園文化與國(guó)防文化相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的校園國(guó)防文化，使之成為高校德育工作中不可或缺的一部分，成為學(xué)校國(guó)防教育的重要內(nèi)容。在具體工作中，我們既要注重校園國(guó)防文化制度建設(shè)，也要強(qiáng)化校園國(guó)防文化滲透作用，同時(shí)還要突出學(xué)校特色、地域特色等。比如，高校可以根據(jù)各地社情整理挖掘歷史相關(guān)資料，汲取中華傳統(tǒng)國(guó)防文化中的優(yōu)秀文化內(nèi)核，并賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵，使之與現(xiàn)代國(guó)防相適應(yīng)；也可以開(kāi)展一些國(guó)防文化藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在不斷融入國(guó)防文化建設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中，構(gòu)建了一種愛(ài)國(guó)主義的文化環(huán)境和精神氛圍，使生活在其中的每一個(gè)個(gè)體有意或無(wú)意地在思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價(jià)值取向等諸方面與這種文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、品格的塑造。

六、整合資源，建設(shè)國(guó)防教育基地是有益補(bǔ)充

國(guó)防教育基地既是民族民族精神培養(yǎng)的重要載體，也是大學(xué)生拓展綜合素質(zhì)的主要平臺(tái)。目前，傳統(tǒng)的辦法是通過(guò)軍校共建的方式到軍營(yíng)體驗(yàn)生活或到校外國(guó)防教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地開(kāi)展教育活動(dòng)。傳統(tǒng)的方式一方面受基地?cái)?shù)量少的限制，教育面不寬；另一方面教育方式大多局限于參觀，實(shí)踐體驗(yàn)性不強(qiáng)。因此，高校根據(jù)各自實(shí)際，依托和整合現(xiàn)有資源，創(chuàng)造條件，建設(shè)國(guó)防教育基地，是加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有益補(bǔ)充。根據(jù)高校目前實(shí)際，通過(guò)建立高校國(guó)防教育大眾傳媒基地和模擬仿真基地來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展有一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

國(guó)防教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)艱巨事業(yè)，它是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育不可替代的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)對(duì)此高度重視，充分挖掘和實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升中的育人功能，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才發(fā)揮更大的作用。

[1]陶然.淺論人學(xué)生國(guó)防教育與大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成[J].科教文匯,2008,11.

[2]廖濟(jì)忠,胡代松.論國(guó)防教育與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].國(guó)防,2008(2):52-53.

[3]成巖龍,王成奎.論國(guó)防教育的動(dòng)力性與大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(3).

G410

A

1673-2219（2011）08-0087-02

2011－04－10

2009年度湖南科技學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目：09 XKYTC047。

黃棟（1980－），男，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，湖南科技學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃龑W(xué)（國(guó)防教育）。

(責(zé)任編校：何俊華)