楊春廣,馬素英,盧光洲

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院,河南新鄉(xiāng) 453003)

淺談藥學(xué)專業(yè)課程體系改革

楊春廣,馬素英,盧光洲

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院,河南新鄉(xiāng) 453003)

藥學(xué)教育;課程體系;教學(xué)改革

藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系等方面的改革,為本科藥學(xué)專業(yè)課程體系改革提供一定的思路和借鑒。

1 改革背景

我國正處在改革與發(fā)展的關(guān)鍵時期,市場化已成為歷史趨勢不可逆轉(zhuǎn)。以市場、社會為導(dǎo)向的人才配置這一新形勢,對以傳授藥學(xué)知識,培養(yǎng)藥學(xué)人才的院校提出了更高的要求,教育者必須更新觀念,把提高學(xué)生實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,掌握和綜合應(yīng)用高新技術(shù)貫穿于教學(xué)全過程,培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)藥學(xué)學(xué)科發(fā)展與醫(yī)藥經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)社會服務(wù)型人才,從而肩負(fù)起推動我國藥物創(chuàng)新研究和高新技術(shù)發(fā)展的重任[1]。隨著藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展,藥學(xué)與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)間結(jié)合更加緊密,傳統(tǒng)概念的藥學(xué)學(xué)科已經(jīng)不能完全滿足形勢發(fā)展的需要[2]。就促使藥學(xué)教育必須適應(yīng)社會對人才質(zhì)量的要求,需要不斷深化教育教學(xué)改革,而課程體系的改革是教育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在,合理的課程結(jié)構(gòu)不僅有利于學(xué)生掌握知識,也對學(xué)生身心發(fā)展起著決定性的影響作用。隨著課程改革的推進,課程結(jié)構(gòu)的合理性、有效性、整體性和針對性已日益受到重視。2005年以來,筆者對藥學(xué)專業(yè)課程體系及內(nèi)容進行了廣泛的研討論證,并根據(jù)專業(yè)需要和河南新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院學(xué)生的實際進行了積極的改革調(diào)整,取得了較好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

2 改革內(nèi)容及措施

2.1 改革教學(xué)計劃 通過對 2003、2004級藥學(xué)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷、走訪資深教授、專業(yè)課教師,結(jié)合該校學(xué)分制改革,明確專業(yè)課程改革總體設(shè)想是:以學(xué)生就業(yè)為中心,在厚基礎(chǔ)、寬口徑的基礎(chǔ)上以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)為重點,強化創(chuàng)新能力。在對人才的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等進行深入研究的基礎(chǔ)上,確定了以藥物創(chuàng)新為主線的人才培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)計劃緊緊圍繞新的目標(biāo)進行修訂。為拓寬學(xué)生知識面,增加了十幾門選修課;為加大對學(xué)生科研能力的培養(yǎng),確立了“早期接觸實踐、早期接觸科研”的思想,把研究生的培養(yǎng)方式應(yīng)用到本科生培養(yǎng)中,將藥學(xué)本科研究型高級藥學(xué)人才培養(yǎng)有機結(jié)合,為本科生教學(xué)增加了 15門選修課,如:體內(nèi)藥物分析、毒理學(xué)等,取得了較好的效果。

2.2 建立彈性學(xué)分制 將專業(yè)課程分為公共必選課模塊 (必修課),共計 46學(xué)分,占總學(xué)分的16.3%。專業(yè)課程模塊,包括專業(yè)主干課和專業(yè)必選課,共計 119學(xué)分,占總學(xué)分 42.2%。任意選修課模塊共計 77學(xué)分,占總學(xué)分的 27.3%。三個模塊的課時 (學(xué)分 )比例大體為 2∶4∶3。建立彈性學(xué)分制體現(xiàn)了以人為本的教育思想,強調(diào)尊重個性,因材施教、有利于學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間,科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo),恰當(dāng)調(diào)整自身的知識,能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

2.3 強化實踐教學(xué) 在專業(yè)課程體系中,實踐性教學(xué)安排課時 (學(xué)分)較多,共計 40學(xué)分,占總學(xué)時的18.2%。結(jié)合生產(chǎn)實際,強化生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)。為了拓寬學(xué)生的實習(xí)單位,該院積極聯(lián)系省內(nèi)外藥廠、醫(yī)院、藥檢所等單位,建立廣泛的教學(xué)實習(xí)基地,并建立學(xué)院跟蹤制度。除該校附屬醫(yī)院外已與省內(nèi)外二十幾家制藥企業(yè)建立了產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)作關(guān)系,并建立了十幾個本科教學(xué)實習(xí)基地,這些企業(yè)分布在省內(nèi)、上海、廣州等地,可以定期或不定期接收該院本科生進行生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文或項目合作研究。為保證實習(xí)的順利進行,學(xué)院制定了一系列的管理辦法和規(guī)章制度,在整個過程中都有監(jiān)督和考核機制。

2.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,在課程設(shè)置方面盡量減少課內(nèi)學(xué)時,增加學(xué)生科研、社會生產(chǎn)實習(xí)學(xué)時,增加了藥學(xué)綜合創(chuàng)新實驗,給學(xué)生提供更多的參與實踐的時間和機會,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、解決問題的能力與創(chuàng)新意識。開展探索性及開放性實驗,堅持讓學(xué)生從二年級就進入實驗室進行科研訓(xùn)練,并實施獎勵學(xué)生發(fā)表文章的激勵措施。同時鼓勵大學(xué)生積極申報大學(xué)生課題,并給予一定的科研經(jīng)費;鼓勵本科生積極參與老師承擔(dān)的研究項目,真正的操作與應(yīng)用現(xiàn)代化的高精尖的儀器設(shè)備,親身體驗科研課題研究的全過程,在老師的指導(dǎo)下獨立完成科研項目。由于學(xué)生可以直接接觸本學(xué)科的前沿陣地,做到了學(xué)、研相長,相得益彰,知識的積累推動了科研的深度,科研的深度又促進了知識的吸收。學(xué)生在科研活動過程中鍛煉并培養(yǎng)了自身的觀察能力、想象和思維能力、綜合運用知識能力、團結(jié)協(xié)作能力,而這些正是一個科學(xué)工作者進行發(fā)明創(chuàng)造的不可或缺的素質(zhì)要求。

隨著藥學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展,醫(yī)藥信息的爆炸性增長,以及新的藥品、新的醫(yī)療概念的層出不窮,該院在藥學(xué)專業(yè)課程體系方面的改革也將不斷的深入和完善,力爭與時俱進,為培養(yǎng)出一批批符合 21世紀(jì)需要的創(chuàng)新型的藥學(xué)高級人才而努力。

[1] 馬曉麗,毛新民,孟 磊,等.關(guān)于藥學(xué)專業(yè)課程體系改革的探討[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2006,29(6):557-558.

[2] 肖培云,楊永壽,劉光明.調(diào)整藥學(xué)課程體系創(chuàng)建新型教育模式[J].大理學(xué)院學(xué)報,2008,7(4):73-75.

G 642.0

B

1008-9276(2011)02-0243-02

2010-11-20

楊春廣 (1971-),男,河南省西平縣人,碩士,講師,從事藥劑學(xué)的教學(xué)及管理工作。

[責(zé)任編校:蔡秀連]