◎/楊清珍

開學(xué)之初，學(xué)校舉辦籃球賽。由于本班男生個頭普遍較矮，本不想讓他們參賽，但為了培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，我讓他們自己組隊參加。第一場比賽的結(jié)果沒有出乎我的意料，我們705班以11分之差輸了。然而，沒想到的是，我們班卻受到全校師生的一致好評：701班在與前兩個班的比賽中，最大優(yōu)勢是69分，而705班敢打敢拼，這次獲得第二名是穩(wěn)操勝券。

又一輪比賽開始了，上半場我們班就牢牢掌控了場上局勢，把對手703班打了個24:6。下半場局勢卻發(fā)生扭轉(zhuǎn)：由于個人沒得分，我們班的黃友軍變得急躁起來，不聽隊長的指揮，拼命控球，失誤連連。體育委員申請換人，可是黃友軍堅決不肯下場，最終我們班以一分之差輸給了703班。

當(dāng)晚的語文練筆中，學(xué)生不約而同地以“籃球賽”為話題展開討論。有學(xué)生在文中寫道：“這場球賽毋庸置疑的贏家，卻因個別同學(xué)的逞能、個人主義行為變成了曾一敗涂地的對手的手下敗將?？磥碜鋈魏问拢夹g(shù)的高低在其次，首要的是一種精神、一種品質(zhì)、一種向心力?。　标犻L也說：“打籃球比賽，竟還有人穿緊身褲上場，既然這樣很瀟灑，姚明、詹姆斯怎么不穿西服上場呢？那豈不是更帥嗎？”還有學(xué)生說：“我們雖然輸了，但是在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定要用行動向他們宣告——705班必勝！”……

讀著學(xué)生們的隨筆，我不由要感謝這場籃球賽。因?yàn)榍蛸愔校瑢W(xué)生通過自己組隊、自主設(shè)計戰(zhàn)術(shù)、自我總結(jié)等活動的計劃與實(shí)施，完成了自我教育過程——自醒、自悟、自覺形成自控能力，規(guī)范了他們自身的行為，從此心中有了他人、集體。正是這場球賽使我明白：幫助每個人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為社會作出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)才是教育的真諦。