博客
如果一個(gè)學(xué)生從來(lái)沒(méi)有苦苦地思索過(guò)某一個(gè)問(wèn)題;從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn);從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域;從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美好的精神世界……那么,他就沒(méi)有在這所學(xué)校受到真正的、良好的教育,而給予每一個(gè)學(xué)生這樣理想的教育正是我們永遠(yuǎn)不懈追求的教育理想!
在學(xué)生、家長(zhǎng)、包括教師和學(xué)校眼中,“職業(yè)”是個(gè)較為遙遠(yuǎn)的話題。在校言分,在家言學(xué),這似乎就是學(xué)生的根本。在高中,職業(yè)教育無(wú)從談起,更不要說(shuō)指導(dǎo)。因此職業(yè)指導(dǎo)教育成為被教育遺忘的角落。而當(dāng)自己的一個(gè)學(xué)生因?yàn)閺男W(xué)二年級(jí)就懷揣電影夢(mèng)想,并以此作為自己未來(lái)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)而表現(xiàn)出的對(duì)電影的熱愛與研究時(shí),我堅(jiān)信職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)應(yīng)該成為我們教育者激發(fā)學(xué)生夢(mèng)想的陣地。
大學(xué)自主招生是深化高校招生制度改革的重要舉措,是選拔培養(yǎng)人才的新途徑,從某種意義上來(lái)說(shuō),也促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育全面開展。雖然大學(xué)自主招生面對(duì)的是少數(shù)學(xué)生,但這也給中學(xué)教育帶來(lái)思考:中學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才?如何培養(yǎng)?清華大學(xué)招生關(guān)注“三質(zhì)”,即:棟梁特質(zhì)、大師潛質(zhì)、君子氣質(zhì)。棟梁特質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是責(zé)任抱負(fù),大師潛質(zhì)凸顯的是能力發(fā)展,君子氣質(zhì)關(guān)注的是德行素養(yǎng)。那么中學(xué)該如何培養(yǎng)出具有“三質(zhì)”的學(xué)生呢?或者說(shuō)中學(xué)教育該如何使更多的學(xué)生脫穎而出呢?
重視習(xí)練是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)之一。清代的顏元說(shuō)得好,“講之功有限,習(xí)之功無(wú)已”,教學(xué)要“垂意于‘習(xí)’之一字,使為學(xué)為教,用力于講讀者一二,加工于習(xí)行者八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”從《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,到朱熹的“讀書百遍,其義自見”;從堪稱古諺的“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,到杜甫的“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,等等,都傳遞著“多讀多寫”這一重在習(xí)練的樸實(shí)的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。