口述/潘麗杰北京馳書文化藝術(shù)交流中心總經(jīng)理

執(zhí)筆/本刊記者柴金芳

教育如同建筑，要為下一代打造好“愛”的地基

教育如同建造一個(gè)房子，打好地基尤為重要。作為父母，需要用心營(yíng)造出家庭和諧的良好氛圍，讓孩子感覺身邊始終有愛圍繞著，讓孩子從小知道什么是“愛”，讓孩子快樂陽光地過好每一天，在微笑中入睡。只有父母將愛給予孩子，孩子才能將這份愛傳遞出去。一個(gè)陽光的孩子，不需要擔(dān)心他的未來，他懂得如何面對(duì)和解決困難，如何規(guī)避危險(xiǎn)。我會(huì)用具體的案例和孩子分享和溝通，讓她明白堅(jiān)守大愛、智慧、責(zé)任的價(jià)值和意義。

中國(guó)商人在商場(chǎng)拼搏馳騁多年，在創(chuàng)業(yè)初期都?xì)v盡艱辛，終于在某一個(gè)機(jī)遇來臨后，事業(yè)開始騰飛。他們希望自己的孩子不再重復(fù)吃苦，能夠給予孩子世間最好的物質(zhì)條件。但對(duì)于孩子來說，那并不是最好的東西，反之，那是父母用金錢為孩子走向深淵在鋪路。

如今被社會(huì)熱議的所謂“富二代“現(xiàn)象，本質(zhì)上是孩子們對(duì)愛的奢求，是一種缺愛的表現(xiàn)。很多中國(guó)商人總是以事業(yè)為重，以“忙”為借口，忽略孩子在成長(zhǎng)中的教育和陪伴。于是孩子們得不到父母精神層面的關(guān)愛和陪伴，就會(huì)尋找來自于物質(zhì)層面的陪伴，產(chǎn)生一種攀比的心理需求。然而，這并不是孩子真正需要的。我個(gè)人認(rèn)為，在一個(gè)家庭中，夫妻雙方應(yīng)該有一個(gè)默契的共識(shí)，在一方打拼事業(yè)時(shí)，另一方暫時(shí)放下事業(yè)，在孩子重要的成長(zhǎng)期給予關(guān)愛和陪伴，等孩子擁有了自己的人生觀和價(jià)值觀后，再去開拓自己的事業(yè)，也為時(shí)不晚。否則，再回首時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)得不償失。

作為母親，我對(duì)于孩子的教育責(zé)無旁貸，我會(huì)主動(dòng)放棄一些商業(yè)的應(yīng)酬，培養(yǎng)孩子的綜合能力，使其均衡發(fā)展，以快樂式教育取代填鴨式教育，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲，讓其形成自己的人生觀和價(jià)值觀。在孩子的成長(zhǎng)期，父母不光是帶有絕對(duì)權(quán)威性的家長(zhǎng)，更應(yīng)是孩子們的知心朋友。作為家長(zhǎng)，應(yīng)成為“細(xì)心人”，要學(xué)會(huì)從孩子日常的神態(tài)和細(xì)節(jié)中去捕捉他們的情緒變化，從而幫助他們解決“難題”，實(shí)施“扶危解困”與“答疑釋惑”。

“無為而治”是企業(yè)管理和子女教育的雙重法門

在我看來，子女教育和企業(yè)管理有著異曲同工之處，無論一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的決策觀點(diǎn)多么英明，都無法獨(dú)自成就一個(gè)企業(yè)，智慧的管理之道在于讓員工在其位謀其職。我曾和朋友談?wù)撨^一個(gè)做文化教育的企業(yè)，老總的個(gè)人能力很強(qiáng)，卻沒有相應(yīng)的管理能力，他讓所有的員工都按照自己的思維模式去和客戶談判，但他忽略了一個(gè)關(guān)于人性的常識(shí)，即每個(gè)人都有自己的思想和語言，這是無法復(fù)制的?？茖W(xué)的管理之道是管理者交給下屬一種方法，然后讓其轉(zhuǎn)化為員工自己的方式去工作，企業(yè)也會(huì)因此得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。如果企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人用“填鴨式教育”來培訓(xùn)員工，或者簡(jiǎn)單地套用其他企業(yè)的管理模式，不論企業(yè)有多么雄厚的資金和有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品，都無法有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。中國(guó)商人不應(yīng)低估自己的員工，要給予其自由和空間，讓員工發(fā)揮自己的想象力。作為企業(yè)的管理者，我會(huì)像對(duì)待親人一樣對(duì)待自己的員工，遵循一種更符合人性的管理模式，平等的制度和待遇會(huì)喚起員工人性中善良向上的一面，反之，苛刻的對(duì)待員工，只能引起員工的反抗情緒，形成惡性循環(huán)。其實(shí)，企業(yè)管理本質(zhì)上也是人性管理，當(dāng)你能夠真正地施愛于人時(shí)，你的家庭和企業(yè)都會(huì)有更好的發(fā)展。

教育之道亦如此，如何讓孩子從幼小的樹苗，長(zhǎng)成蒼天大樹？隨著孩子的長(zhǎng)大，父母只能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是告訴孩子什么可以做，什么不可以做，孩子會(huì)逐漸形成自己的判斷。父母要從小讓孩子懂得大愛和包容，塑造孩子的品格和能力，然后讓其自然生長(zhǎng)，發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，人生之路也會(huì)越走越遠(yuǎn)。反之，如果父母從小沒有培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和優(yōu)秀的個(gè)人能力，無論后期給予其多么豐厚的物質(zhì)財(cái)富，未來之路也會(huì)越走越窄，最終一無所有。

“二代商人”堅(jiān)守責(zé)任，成功之路則水到渠成

我個(gè)人認(rèn)為孩子們必須堅(jiān)守的人生理念和價(jià)值觀是責(zé)任。因?yàn)橛辛藢?duì)社會(huì)的責(zé)任，就會(huì)忠誠(chéng)和信守自己所負(fù)有的使命。一個(gè)優(yōu)秀的人才應(yīng)該全面提高自己的素質(zhì)和能力，讓自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)履行責(zé)任的人。而現(xiàn)代企業(yè)在用人時(shí)非常強(qiáng)調(diào)個(gè)人的知識(shí)和技能，事實(shí)上，只有責(zé)任與能力并有的人才是企業(yè)真正需要的人才。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，每一個(gè)員工都應(yīng)對(duì)企業(yè)負(fù)起責(zé)任，無論你的職位高低。一個(gè)有責(zé)任感的人才會(huì)給別人信任感，會(huì)吸引更多的人與自己合作。故此，孩子們最需要堅(jiān)守是一份責(zé)任。

如今80后，90后孩子的“閃婚”和頻繁跳槽，是對(duì)家庭和事業(yè)雙重的不負(fù)責(zé)任。我們那一代人，繼承了父輩的責(zé)任感，從小就會(huì)為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)。而如今的孩子普遍缺乏一種“擔(dān)當(dāng)”，在社會(huì)上面對(duì)困難時(shí)，第一時(shí)間想到的是找人幫助，而不是自己解決。在當(dāng)今社會(huì)，應(yīng)重新提倡儒家教育，盡管不必“為父母命是從”，但至少要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。我希望我的孩子首先是一個(gè)有責(zé)任感的人，要敢于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)孩子的教育，我更注重其綜合能力的培養(yǎng)，只有具備一定能力的人，才會(huì)有責(zé)任感，也才會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任。試想一個(gè)人如果從小各方面條件優(yōu)越，衣來伸手，飯來張口，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，自主能力極差，完全依賴于別人提供照顧，時(shí)時(shí)刻刻被呵護(hù)，長(zhǎng)大后他絕對(duì)不會(huì)具備創(chuàng)造力、拓展能力和自主意識(shí)，肯定會(huì)有一種等、靠、要的思維定式。一旦成為這樣的孩子，就注定擔(dān)負(fù)不起重任，自然也就喪失了所謂的責(zé)任感，更談不上承接使命了。反之，有了責(zé)任心的孩子，可以克服自己所有的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，未來的發(fā)展和成功才會(huì)水到渠成。

成功沒有標(biāo)準(zhǔn)模板，下一代要苦練“內(nèi)功”

對(duì)于“二代商人”的教育，不可能有一套“流水線”式的培養(yǎng)方式，這些所謂的“富二代”們都有著不同的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、教育程度、思想修為，天生的脾氣稟賦和性格愛好也不盡相同。父母對(duì)孩子的教育需要從多方面、深層次融入、感染、遞增式地培養(yǎng)，且需要因人、因時(shí)、因地而宜，絕對(duì)沒有“統(tǒng)裝標(biāo)配”的模板可以效仿。所謂的偶像也只能給人以一定的動(dòng)力和具體方法去參考，若是一味仿效，必死無疑！對(duì)于形形色色的“二代商人”教育，也是如此。

如果我的孩子有從商的能力和才干，那就可以“子承父業(yè)”。但如果其根本不具備相關(guān)能力，或壓根兒不是那塊料，與其讓他敗家，不如另請(qǐng)高明，擇賢而舉。國(guó)內(nèi)很多民營(yíng)企業(yè)家不明白這樣一個(gè)道理：企業(yè)在某種意義上是你個(gè)人的，但更是大家的，是全體員工的。如何選擇接班人，也是你應(yīng)盡的職責(zé)。而從對(duì)待選擇確定接班人的態(tài)度上，也反映出民營(yíng)企業(yè)家頭腦中所謂“老板意識(shí)”的存在程度。如果我的子女不爭(zhēng)氣，作為國(guó)內(nèi)眾多具有實(shí)力的民營(yíng)企業(yè)家中的一分子，我不贊同在自己的企業(yè)內(nèi)會(huì)有某些職位是家族以外的其他人不能涉足的，這是有?，F(xiàn)代管理學(xué)理論的。

對(duì)于孩子的培養(yǎng)，我更側(cè)重于培養(yǎng)孩子的“基本內(nèi)功”，包括義務(wù)教育、高等教育，以及根據(jù)其自身特點(diǎn)所接受的專門教育。一個(gè)嚴(yán)重缺失“基本內(nèi)功”的孩子，是不可能使自己擁有專項(xiàng)或多項(xiàng)的頂級(jí)水準(zhǔn)能力，也更談不上履行責(zé)任了。俗話說：一招鮮，吃遍天。具有“一招鮮”的青年才俊，往往都是從小在專注某一項(xiàng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，去從多個(gè)角度接受其他多方面培養(yǎng)的。

當(dāng)傳統(tǒng)教育方式不能滿足孩子的這些教育需求時(shí)，尤其是針對(duì)“富二代”的孩子，最好的教育途徑是家長(zhǎng)讓孩子們提前融入社會(huì)，獨(dú)立自主地去嘗試著做一些事情，受到磨礪和鍛煉，逐步積累失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在挫折中提升抗擊打能力，學(xué)會(huì)分辨是非，增強(qiáng)邏輯思維能力和個(gè)人悟性。如有必要，做父母的不妨可以給孩子們多設(shè)計(jì)個(gè)“小局”，請(qǐng)君入甕，讓孩子去清醒地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

作為母親，要成為下一代的嚴(yán)師、慈母和伙伴

作為母親，我愿意成為孩子的指路人，但不是以說教的形式，而是以一種“潛移默化”的形式去教育，以身作則地感染孩子。我會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)變化，在他不同的人生階段，不斷地變換自己的角色，即在孩子的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)時(shí)，依次成為孩子的嚴(yán)師、慈母和伙伴。

在歐洲的貴族家庭中，母親處于一個(gè)至關(guān)重要的位置，對(duì)家族成員有著重要的影響。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)女人在不同的人生階段，要做好自己的角色，結(jié)婚前，要讓父母以有這樣的女兒而感到驕傲；結(jié)婚后，讓丈夫以有這樣的妻子而驕傲，讓孩子以有這樣的母親而驕傲。我認(rèn)為女強(qiáng)人不應(yīng)是在外面叱咤風(fēng)云，而家里冷冷清清，這不是一種真正的成功。一個(gè)家庭的和睦與幸福，更取決于妻子的智慧，當(dāng)丈夫和孩子回到家時(shí)，能夠看到妻子的微笑，家庭成員的幸福感就會(huì)很強(qiáng)。孩子如果走向歧途，往往是由于家庭沒有給予其足夠的溫暖，如同企業(yè)的人才流失是由于管理者沒有留住員工的心。

當(dāng)下，和孩子一起感知幸福

未來，我希望我的孩子能夠陽光快樂的成長(zhǎng)，擁有智慧和大愛，在承擔(dān)責(zé)任的同時(shí)，鍛煉和證明自己的能力。作為母親，我會(huì)言傳身教，讓他接受良好的教育，不上貴族學(xué)校，不穿名牌，不需要從外界尋找一種價(jià)值感，而是從內(nèi)心感知幸福。

一日翻看女兒的書包，發(fā)現(xiàn)了一副畫，一家三口手拉手，在公園里漫步，笑容在每個(gè)人臉上綻放，旁邊一行字：“幸福才是真正的愛”。當(dāng)今社會(huì)，壓力越來越多，越來越大，有多少人已不知何為幸福；有多少人為了名和利不停地奔波；又有多少人在事業(yè)有成時(shí)拋妻棄子。也許，放慢一下奔波的腳步，也許，停下一秒鐘收拾一下繁亂的心情，你會(huì)覺得幸福就在身邊，愛就在身邊。人生不過百年，何必為名為利流失現(xiàn)有的幸福。