■ 谷煥民

（作者：哈爾濱工程大學(xué)黨委書記）

傳揚(yáng)軍工特色文化 培養(yǎng)可靠頂用人才

■ 谷煥民

哈爾濱工程大學(xué)的前身是著名的哈軍工。在哈軍工的發(fā)展過程中，不僅創(chuàng)造了一系列輝煌的成就，還形成了底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的“哈軍工文化”。哈爾濱工程大學(xué)黨委充分認(rèn)識到文化環(huán)境的熏陶和感染在育人中的重要作用，把傳承、開發(fā)哈軍工寶貴文化資源與培養(yǎng)“可靠頂用”人才緊密結(jié)合，大力實施特色文化育人工程，以哈軍工文化園建設(shè)為載體，系統(tǒng)構(gòu)建文化育人環(huán)境，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升學(xué)校辦學(xué)水平過程中發(fā)揮了獨(dú)特作用。

以哈軍工物質(zhì)文化遺存為基礎(chǔ)，打造哈軍工文化園

學(xué)校十分注重保護(hù)和傳承哈軍工物質(zhì)文化遺存。一方面注重挖掘和保護(hù)包括哈軍工教學(xué)大樓、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人視察過的教學(xué)科研服務(wù)設(shè)施、誕生“共和國第一”的實驗室、建校以來作為上下課鈴聲并沿用至今的軍號等哈軍工物質(zhì)文化遺存；另一方面通過建設(shè)“陳賡受命創(chuàng)建哈軍工銅像群雕”等新的文化景觀和中國“十大名船”展、船舶博物館等新的文化設(shè)施，并在主樓、教學(xué)大樓、圖書館等基本建設(shè)項目中注意保持哈軍工原有的建筑風(fēng)格特色等途徑，使學(xué)校新建的設(shè)施、景觀與哈軍工物質(zhì)遺存深度融合，逐步形成了由歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀(jì)念館所構(gòu)成的哈軍工文化園“三區(qū)一館”格局。

哈軍工文化園按照“整合資源、分區(qū)建設(shè)、突出特色、開放運(yùn)行”的方針，成為哈爾濱市著名的文化旅游景地。2007年，“哈軍工文化園”被命名為“省級愛國主義教育基地”，2009年，成為首批22個國防科技工業(yè)軍工文化教育基地之一。

以哈軍工精神文化遺存為基礎(chǔ)，構(gòu)建校園文化核心價值體系

學(xué)校十分注重對哈軍工辦學(xué)思想、理念和戰(zhàn)略等精神文化遺存的總結(jié)，凝煉形成了以毛澤東主席《訓(xùn)詞》為辦學(xué)使命、以“國家利益至上”為辦學(xué)宗旨、以“高起點、跨越式”為發(fā)展戰(zhàn)略的辦學(xué)指導(dǎo)思想和“善之本在教、教之本在師”、“兩老（老干部、老教授）辦院”的人才觀，“教書教人”、“一切為了學(xué)員”的育人觀，“尖端集中、常規(guī)分散”的學(xué)科發(fā)展觀等構(gòu)成的哈軍工文化核心價值體系，成為學(xué)校文化發(fā)展的核心資源和文化育人的寶貴財富。

在凝煉和傳揚(yáng)哈軍工文化核心價值體系的基礎(chǔ)上，近年來，學(xué)校進(jìn)一步凝煉推出了“大工至善、大學(xué)至真”校訓(xùn)、“三海一核”特色辦學(xué)理念、“以祖國需要為第一需要、以國防需求為第一使命、以人民滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)精神和“以國家利益為最高追求、以支撐‘三化’為核心責(zé)任、以服務(wù)國防為特色使命、以人民滿意為根本標(biāo)準(zhǔn)”的大學(xué)使命以及“忠誠、堅韌、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的校風(fēng)等，形成了獨(dú)具特色的工程大學(xué)校園文化核心價值體系。

從哈軍工文化核心價值體系，到具有工程大學(xué)特色的校園文化核心價值體系，對學(xué)校廣大學(xué)生樹立起崇高的理想信念和高遠(yuǎn)的價值追求，增強(qiáng)建設(shè)國防、服務(wù)國防的使命感和責(zé)任感發(fā)揮了不可替代的作用。哈軍工成為學(xué)生最驕傲的光榮歷史，哈軍工傳統(tǒng)成為學(xué)生最自豪的文化基因，哈軍工精神成為學(xué)生最崇尚的價值追求。

以哈軍工文化園和校園文化核心價值體系為核心，系統(tǒng)構(gòu)建特色文化育人環(huán)境

以傳播文化標(biāo)識和文化故事為先導(dǎo)，構(gòu)建育人的精神文化環(huán)境。文化標(biāo)識和文化故事在文化環(huán)境中處于引領(lǐng)地位，是特色文化育人環(huán)境建設(shè)的靈魂。學(xué)校通過確立與傳播“以忠誠為靈魂、以工學(xué)為境界、以海防為特色”的校園文化價值觀等理念標(biāo)識，軍號、校歌等聽覺標(biāo)識，具有軍工及海防特色的校標(biāo)、校旗、道路命名等視覺標(biāo)識，以及挖掘與傳播體現(xiàn)校園文化價值觀的校園歷史文化故事，構(gòu)建了育人的精神文化環(huán)境，潛移默化地感染、教育學(xué)生，成為激勵廣大學(xué)子為國防事業(yè)發(fā)奮圖強(qiáng)、勤奮為學(xué)的精神力量。

以建設(shè)文化場館和文化景觀為重點，構(gòu)建育人的物質(zhì)文化環(huán)境。文化場館和文化景觀在文化環(huán)境中處于基礎(chǔ)地位，是特色文化育人環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校通過建設(shè)陳賡院長紀(jì)念展廳、哈軍工-哈工程院士展以及正在建設(shè)的哈軍工紀(jì)念館等文化場館，陳賡院長銅像、民族英雄鄧世昌銅像、哈軍工首席顧問奧列霍夫銅像及奧列霍夫廣場等文化景觀，投入4000多萬元維修哈軍工教學(xué)樓，形成了育人的物質(zhì)文化環(huán)境。

以開展特色文化活動和文化賽事為抓手，構(gòu)建育人的行為文化環(huán)境。文化活動和文化賽事在文化環(huán)境中處于中堅地位，是特色文化育人環(huán)境建設(shè)的核心。學(xué)校通過開展以貫穿“海防”特色、弘揚(yáng)愛國主義精神為目標(biāo)的國防教育活動和賽事，以貫穿“忠誠”靈魂、增強(qiáng)使命感和責(zé)任感為目標(biāo)的軍工文化活動和賽事，以貫穿“工學(xué)”境界、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)的科技活動和賽事，構(gòu)建了育人的行為文化環(huán)境。這一環(huán)境促進(jìn)了校園文化價值觀的廣泛傳播，使學(xué)生牢固樹立起“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了踐行校園文化價值觀的自覺性和堅定性。

哈軍工精神與文化，不斷熏陶和感染、激勵和鼓舞著一代代、一批批哈軍工的后人。廣大畢業(yè)生牢固樹立服務(wù)國防的價值取向、獻(xiàn)身海防的理想信念，積極主動選擇到國防系統(tǒng)就業(yè)，以“分得去、留得住、用得上、干得好”而受到普遍贊譽(yù)。2006年以來，學(xué)校在國防系統(tǒng)就業(yè)的本科生和研究生分別超過40%和45%，提前兩年完成指標(biāo)。據(jù)原國防科工委統(tǒng)計，在國防工業(yè)系統(tǒng)擔(dān)任總工程師、總設(shè)計師的工程大學(xué)畢業(yè)生占“兩總”人員總數(shù)的5.6%。“可靠、頂用”已成為學(xué)校畢業(yè)生的代名詞。為此，教育部原副部長周遠(yuǎn)清稱贊學(xué)校學(xué)生“不愧為哈軍工的傳人”，海軍政委胡彥林上將稱學(xué)校為“不穿軍裝的海軍院?！薄?/p>

實施特色文化育人工程的經(jīng)驗和啟示

通過推進(jìn)特色文化育人工程建設(shè)，不僅形成了獨(dú)具特色的校園文化，而且為學(xué)校實施精英教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，特別是為國防工業(yè)培養(yǎng)和輸送可靠頂用人才起到了重要作用。學(xué)校的經(jīng)驗和啟示是：

特色文化育人環(huán)境建設(shè)必須與學(xué)校的歷史發(fā)展與傳承相結(jié)合。文化的生命力體現(xiàn)為歷史傳承，同樣，在學(xué)校長期發(fā)展過程中形成的歷史文化積淀，是最具有生命力的要素，也最具有凝煉開發(fā)、形成特色并發(fā)揮作用的潛質(zhì)，這是凝煉校園文化特色的“根基”和“主脈”。哈軍工雖然不存在了，但哈軍工永遠(yuǎn)是哈爾濱工程大學(xué)歷史的源頭，也是學(xué)校構(gòu)建特色文化育人環(huán)境的根基。

特色文化育人環(huán)境建設(shè)必須與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位相結(jié)合。辦學(xué)目標(biāo)和定位是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”這兩個根本的深入思考。創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)，培養(yǎng)“三海一核”領(lǐng)域一流的工程師、行業(yè)的領(lǐng)軍人才和科學(xué)家——服務(wù)于這個目標(biāo)和定位是學(xué)校特色文化育人環(huán)境應(yīng)具有的核心功能。

特色文化育人環(huán)境建設(shè)必須與學(xué)校承載的使命和任務(wù)相結(jié)合。包括文化建設(shè)在內(nèi)的學(xué)校一切工作，均應(yīng)從不同角度服務(wù)于學(xué)校承載的使命和任務(wù)。哈船院時期，學(xué)校確立了“為海軍建設(shè)服務(wù)、為造船工業(yè)服務(wù)”使命，后期進(jìn)一步凝煉為“海運(yùn)、海防和海洋”（“三?！保浑`屬國防科工委時，將“三海”拓展為“三海一核”。劃歸工信部以后，學(xué)校又被賦予了服務(wù)新型工業(yè)化的新使命。不同時期、不同使命，賦予特色文化育人環(huán)境建設(shè)相應(yīng)不同的重心和導(dǎo)向，從而使之成為學(xué)校事業(yè)重要組成部分，并體現(xiàn)了核心價值。

文化育人環(huán)境建設(shè)是一個長期持續(xù)的歷史過程。多年來，學(xué)校黨委堅持圍繞培養(yǎng)可靠頂用人才這個根本任務(wù)，堅持把文化環(huán)境建設(shè)作為一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，使特色文化的育人效果逐步顯現(xiàn)，特色文化育人環(huán)境建設(shè)已成為學(xué)校的重要品牌和標(biāo)志。

（作者：哈爾濱工程大學(xué)黨委書記）