第1招：童詩歌謠快樂搖籃

要求通過創(chuàng)作、傳唱學(xué)生喜聞樂見的充滿童趣、形式活潑、韻律響亮的童謠，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、思想情操和創(chuàng)造性的思維習(xí)慣，體會成功的喜悅。

主要方法有：（1）巧用修辭。如：媽媽像一個鬧鐘/每天早晨叫我起床。（比喻）風(fēng)兒微笑，在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。（排比）世界上力氣最大的人，就是交通警察，因為他有“氣功”，只要手輕輕一推，幾十輛車子就一動也不動了。（夸張）如果我變成風(fēng)，就到媽媽工作的地方，替媽媽把臉上的汗珠，一顆一顆吹干。（假設(shè)）（2）不同類別。如動物類、人物類、學(xué)習(xí)類、明理類、朗誦類、童話類等。

“兒童詩的作用主要是培養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)兒童的想象力、思維能力，提高兒童健康的審美意識和藝術(shù)鑒賞力。”（廉德忠語）所以，要做生活的有心人，生活中的一切都是創(chuàng)作童謠的源泉?？梢韵葘W(xué)習(xí)改編仿寫，注意思想健康，內(nèi)容有趣，語言簡潔。

第2招：口語交際妙語連珠

要求通過雙向互動的生活交往活動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

拓展途徑主要有：（1）創(chuàng)設(shè)情境。如角色扮演后作文。（2）聯(lián)系實際。如“說說我的名字”后作文。（3）復(fù)述故事。（4）利用漫畫、小插圖等。（5）開展活動。如“思鄉(xiāng)古詩大比拼”、討論“以前的我與現(xiàn)在的我”、辯論“開卷是否有益”、“商品交易會”、“教你學(xué)一招”、“說話如何有禮貌”、“新聞交流會”、“招考配音演員”、“學(xué)做小導(dǎo)游”、“最喜歡的一句格言”等。

口語交際有利于培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、積極表達、友善交往的能力。在各種交際活動中，要注意培養(yǎng)用心傾聽、文明表達、積極交流、民主合作的態(tài)度，交際的內(nèi)容應(yīng)健康、智慧、有趣。

第3招：想象作文五彩繽紛

要求突破時間和空間的束縛，思接千載，神通萬里。通過對大腦中已儲存的表象進行加工、改選，形成新形象，從而展現(xiàn)五彩繽紛的世界，明辨事理，不斷提高作文水平。

有這樣一個耐人尋味的故事《三個工人的不同回答》——三個工人在砌墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”第一個人不屑一顧地說：“沒看見嗎？砌墻?！钡诙€人抬頭笑了笑說：“我們在蓋一棟高樓?！钡谌齻€人邊干邊哼著小曲，滿面笑容地說：“我們正在建設(shè)一座城市?！笔旰?，第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個呢，是前兩個人的老板。

學(xué)習(xí)本招的主要方法有：（1）看圖作文：如借助想象演繹畫面情節(jié)，變平面為立體，靜態(tài)為動態(tài)，無聲為有聲。可以從縱的方面想象事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；從橫的方面想象周圍的環(huán)境，以及人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。（2）音響作文：如歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲等等，從多種音響中挑選幾組進行想象、創(chuàng)作故事。（3）情境作文：特定情境，對比情境，連續(xù)情境。如情境一：你外出打工的父親已有三年沒有回家了，如今春節(jié)臨近，許多外出打工的人們都已回來。看到這些，你想到了什么？請你用幾句話寫出來。情境二：正當(dāng)你準(zhǔn)備把寫好的這些話作為一封信投寄給你父親時，他卻突然出現(xiàn)在你的家門口。這時，父子（女）相見會是一個什么樣的場景呢？情境三：正當(dāng)你們相見時，卻從遠處急匆匆地跑來兩名警察，一邊跑一邊呼喊著你父親的名字。這到底是怎么一回事？猜猜看，寫出來。（4）童話作文。（5）詞句聯(lián)想。（6）物件聯(lián)想，如摸紙袋（箱），里面裝著玩具、木片、布塊、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。（7）提綱作文。（8）拓展課文，如學(xué)了課文《賣火柴的小女孩》后，用《先生，請買一根火柴吧》《回來吧，爸爸不打你了》《奶奶活著的時候》《賣火柴的小女孩來到我們中間》等作為題目寫作文。（9）假設(shè)作文，如“二十年以后的我”、“在沒有大人的世界里”、“假如我是孫悟空”等。

黑格爾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動。”想象應(yīng)以精彩、活潑的現(xiàn)實生活為參照，虛實結(jié)合，不能完全脫離實際。想象作文強調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，積極表達自己的體驗和意愿，從而寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。

第4招：日記導(dǎo)寫精彩綻放

要求積極發(fā)揮日記這種邊學(xué)邊感邊悟邊用邊提高的特殊方式，善于觀察，積極思考，認真提煉，磨煉意志，一舉多得。

主要內(nèi)容有：

（1）日記的意義：①自由靈活的練筆。日記字數(shù)不限，題材靈活，感受自由，是自己樂于表達的內(nèi)心世界與多姿多彩的外在環(huán)境的多向溝通的橋梁和紐帶。與老師布置的小練筆、日記、大作文等作業(yè)不一樣，真正的日記是自己當(dāng)家作主：自備日記專用本，自己專管，自定字數(shù)，自選題材；自備表達方式，或傾向觀察的，或注重思索的，或善于抒情的，或喜歡感悟的，完全由自己把握。日記可以讓自己每天的思緒自由馳騁，讓自己每次的筆墨精彩飛揚。②豐富多彩的積累。葉圣陶先生曾經(jīng)說過，寫一篇文章或是一部著作顯然是一段時間的事，但是大部分是平時積累的表現(xiàn)。③綜合素質(zhì)的提高。寫日記是一種自我道德長跑的鍛煉方式，在日記中經(jīng)?！罢甄R子”，反觀自我，有助于勉勵自己揚長避短，不斷獲得進步的動力。

（2）日記的內(nèi)容。概括地寫：自己的所見、所聞、所感、所思、所學(xué)等都可以寫。具體的可以寫：①課堂內(nèi)外的學(xué)——如不同學(xué)科的課堂、耐人尋味的活動、啟人深思的文章；不同的老師、同學(xué)、同齡人、校友、鄰居、保安；學(xué)校、路上、家里；早晨、中午、晚上等。②社會生活的新——如新事物、新人物、新氣象、新觀念等。③心靈感人的美——如語言美、行為美、道德美、形象美等。④人際交流的情——如家庭成員之間、親友之間、師生之間、陌生人之間發(fā)生的相互理解、誤會、關(guān)心、信任及有關(guān)人間真情等。⑤自然迷人的奇——如春夏秋冬、日月星辰、山川田野、風(fēng)霜雨雪、雷電冰雹、花草樹木、鳥獸蟲魚等。⑥周圍豐富的物——如建筑、禮物、生活用品、文化用品；一支粉筆、一把掃帚、一根火柴、一盞臺燈、一個時鐘、一樣玩具、一張照片、一副眼鏡等。⑦內(nèi)心深刻的想——如自己對所見所聞的感想，對周圍的人或事的看法，以及心中的喜怒哀樂。⑧讀后觀后的感——如閱讀精彩的文章，觀看感人的電視、電影、網(wǎng)絡(luò)視頻等節(jié)目，領(lǐng)略知識的奧秘，感悟深刻的道理。⑨不同活動的真——如校運會、班隊主題活動、聯(lián)歡會、公益勞動、大掃除、家庭競賽等活動中真切體驗的苦與樂。⑩童年生活的趣——如童年時代天真活潑、爭強好勝、傻得可愛、奇妙思維、精彩發(fā)現(xiàn)等樂事、趣事。

（3）日記的方式。A.一般格式。第一行寫題目；第二行寫具體日期、星期幾、天氣情況；第三行開始寫具體內(nèi)容，適當(dāng)分段，層次分明。B.由易到難。①摘錄式日記——如名人名言和優(yōu)美的詞、句、段等；②記敘式日記——如自己一天中印象最深的人事景物，篇幅逐步加長；③感想式日記——如讀后感、觀后感；④個人日記專集——在前面基礎(chǔ)上附有專集名稱、頁碼、目錄等。

寫日記是濃縮每天的精華、促進感悟、鍛煉意志的好方式，也是消除學(xué)生懼怕作文的心理，在盡情表達中體驗成功的有效手段。日記是心靈放飛的跑馬場，一定要舒展情感的翅膀，寫真人、談?wù)媸隆⒚枵婢?、敘真物、說真話、抒真情。要善于捕捉精彩的瞬間，有話則長，無話則短，并持之以恒，讓日記真正成為自己人生進步的一個個縮影，成為自己道德演繹的一個個階梯。

第5招：書信交流溝通情感

通過事實上的書信往來，沉淀真情，見證歲月，使得書面的表達更加細膩、準(zhǔn)確，更有人情味。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：

（1）書信格式：①題目。與一般作文的題目要求一樣，居于首行正中或空四格。如《給伯父的一封信》《致一位殘疾小朋友的信》《給媽媽的一封信》等。②稱呼。如同平時說話前打的招呼。稱呼需在題目的下一行頂格寫，稱呼后面加上冒號，表示下面有話要說，如“敬愛的老師：”“親愛的同學(xué)：”“親愛的爺爺：”。③正文。這是書信的主要部分，與平時一般的作文格式一樣，每段開頭空兩格。具體內(nèi)容如果只是一件事，而且篇幅較長，就要按一定的層次分幾段寫；如果內(nèi)容是寫幾件事，就要分幾段寫，每段只講一件事。④祝詞。有兩種寫法，但開頭都空兩格。A.當(dāng)作文章一般的結(jié)尾，把所有的祝詞連著寫下去，如寫“祝您學(xué)習(xí)進步！”“祝愿您身體健康！工作順利！”B.也當(dāng)作文章的結(jié)尾，但上述的“學(xué)習(xí)進步”和“身體健康、工作順利”這類的具體祝福的內(nèi)容要移到下一行的頂格寫起。⑤署名。祝詞寫完后，在信的右下方寫上寫信人的姓名。有時，在姓名前面還需加上自稱。如“女兒王小華”、“學(xué)生陳小東”等。⑥日期。在署名的正下方，即也在信的右下方。如果位置不足，才考慮寫在署名的后邊。不管如何，署名一定要寫在日期的前面。

（2）正文要求。①意思清楚。即把自己要表達的每一方面意思都寫清楚。②注意禮貌。注意禮貌用語，一般以“你”或“您”這種第二人稱親切表達。③尊敬得體。要恰當(dāng)應(yīng)用一些表示尊重、敬佩、謙虛等詞語，不用命令式、不理解、傲慢無理等不文明的詞語。

（3）寫好信封，實際操作結(jié)合圖示說明效果更直觀。A.與收信人有關(guān)的：①收信人6位數(shù)的郵政編碼→寫在信封的左上方。②收信人的詳細地址→寫在收信人郵政編碼的下一行。③收信人的姓名→寫在信封的正中間，字體大些。收信人的姓名后方一般寫“同志收”，供郵遞員閱覽和稱呼。B.與寫信人有關(guān)的：①寫信人的詳細地址→寫在收信人姓名的下一行，居于信封的右下方；②寫信人的姓名→一般寫在寫信人地址的后面。③寫信人6位數(shù)的郵政編碼→寫在信封的右下方。C.字跡工整。一般用鋼筆或圓珠筆書寫，不用鉛筆，確保字跡工整，便于閱讀，也示尊重。

（4）寄信事宜。①貼足郵票。按郵局規(guī)定在信封的右上角貼足郵票，如當(dāng)前國內(nèi)寄往本埠（本市、寄信所在地的城鎮(zhèn)，短途的）需郵資0.8元；寄往外埠（外市或外省等長途的）需1.2元。②粘貼信封。將寫完信的稿紙折好后存入信封內(nèi)，一般用膠水或雙面膠即可封好。③寄送郵箱。將封存好的信件送到郵局指定的就近郵箱，放入相應(yīng)的本埠或外埠的窗口。剩下的郵遞事務(wù)就由郵遞員負責(zé)了。

書信是語言表達的橋梁，是用心溝通的藝術(shù)，是傳承文化的載體。信件通聯(lián)的實用性非常強，盡管科技發(fā)達日新月異，但書面表達的信函有它不可替代的功用和魅力。在實踐中要注意檢查信件的郵政資費是否足夠，以免被退回，延誤時效。另外，與“信函”有關(guān)的信封、郵票、郵戳、郵包、郵筒、郵差、郵局、電子郵件等的收集、整理與交流也可以相機開展豐富多彩的活動，激發(fā)興趣，提高能力。

第6招：寫讀后感感為重點

要求表達在讀某篇文章或某本書的過程中或讀完以后的真情實感，讀為基礎(chǔ)，感為重點。

主要方法有：（1）交待心情。（2）簡介內(nèi)容。（3）抓住感點。如《〈水滸傳〉讀后感》：讀完全書，在我腦海里揮之不去的只有兩個字：忠、義。（4）展開聯(lián)想。如《讀〈鑿壁偷光〉有感》：《鑿壁偷光》使我聯(lián)想到農(nóng)民伯伯靠辛勤耕耘，種出沉甸甸的稻穗?？茖W(xué)家經(jīng)過幾十年如一日才研究出飛機、坦克、軍艦、人造衛(wèi)星保衛(wèi)著祖國的安全。運動員通過刻苦的訓(xùn)練，為祖國奪得一枚枚金牌。清潔工人每天天沒亮就在打掃衛(wèi)生，為城市增添了一份美麗。這些都是激勵著我奮發(fā)向上的精神力量。（5）聯(lián)系實際。如《讀〈養(yǎng)花〉有感》例舉自己反面的例子：文章中提到了“多得些知識絕不是壞事?！币郧埃铱傉J為把書本上的知識弄懂了就行。但是有一件事，使我改變了這種想法。一天，我在街上買了幾條小金魚，回來飼養(yǎng)在一個玻璃缸里。開始它們成天無憂無慮地在缸里搖著尾巴游來游去，好不得意?？筛魩滋鞊Q水后，我卻發(fā)現(xiàn)情況有點不對勁。我有點急了，但又不知為什么，只好問朋友，才知道是換水換得多的原因。這時，我真恨自己，老舍先生就能把幾百盆花養(yǎng)得好好的，而自己卻連條金魚也養(yǎng)不活。從此，我更知道生活常識的重要。（6）格式新穎，可嘗試詩歌或其他表達形式。（7）總結(jié)結(jié)尾。

寫讀后感時原文的內(nèi)容只能簡介，重點放在感受上。要選擇最受感動的一點來寫，其余不寫，以防面面俱到；要善于聯(lián)想，引人入勝，力求有新意的見解來吸引、感染讀者；要有真情實感，有感而發(fā)，避免寫成“檢討書”或“保證書”。寫讀后感，有助于幫助我們積累文章的素材，進一步檢驗認識能力和提高表達水平。

第7招：研究報告廣開視野

要求學(xué)生自己查找資料，進行調(diào)查研究和分析整理，再用文字作客觀、準(zhǔn)確的表述，從而開闊視野，明白事理，提高作文水平。

結(jié)構(gòu)參考：（1）提出問題。（2）積極假設(shè)。（3）制定計劃。包括實驗步驟和基本實驗方法。如果是集體研究，還要說明小組成員的具體分工情況。對實驗步驟的說明可以采用流程圖的方法。（4）準(zhǔn)備材料。列出你在研究過程中要使用的所有材料、工具和儀器。（5）觀察記錄。收集觀察或?qū)嶒灥臄?shù)據(jù)，做一份詳細的實驗記錄，可以使用圖文混合的方式進行，畫圖可以清楚地記錄實驗的操作方法和實驗過程；文字能夠細致地說明一些實驗細節(jié)及所見所聞和所感。如果需要，拍下相應(yīng)照片來幫助分析。（6）仔細分析。借助簡單表格、圖形等方法分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納實驗的結(jié)果。如果實驗結(jié)果與假設(shè)不一致，請仔細分析原因，并嘗試進一步研究。（7）得出結(jié)論?；卮鹧芯壳八岢龅膯栴}。（8）參考文獻。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告?！辫b此，研究的問題應(yīng)該與生活密切相關(guān)，注意實用性；獲取信息的渠道應(yīng)該多樣化，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書查閱、報刊搜集、現(xiàn)場觀察、調(diào)查訪問等；注意目的要明晰，態(tài)度要端正，方法要講究，觀點要正確。

第8招：說明文體客觀科學(xué)

以舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，將客觀事物的性質(zhì)、形態(tài)、功能、成因等進行介紹和解說，或?qū)κ挛锇l(fā)生和發(fā)展的過程加以闡明，力求具體、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確，通俗易懂。

主要方法有：（1）說明順序講究。A.時間順序。B.空間順序。C.邏輯順序，即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說：從現(xiàn)象到本質(zhì)（或相反），從原因到結(jié)果（或相反），從特點到用途（或相反），從整體到部分（或相反），從概括到具體（或相反），從主要到次要（或相反）等。如《蛇與莊稼》通過蛇能保護莊稼，貓有利于苜蓿生長的事例說明事物之間存在著聯(lián)系，只有弄清事物之間的聯(lián)系，掌握它的規(guī)律，才能把事情辦得更好。（2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。A.并列式結(jié)構(gòu)。如《鯨》分別寫鯨的形體、進化、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長等七個方面，各層意思互不包含，依次介紹。B.總分式結(jié)構(gòu)。C.遞進式結(jié)構(gòu)。如《蝙蝠和雷達》按照“啟示→試驗→揭秘→發(fā)明”的順序逐步深入介紹。D.順承式結(jié)構(gòu)。如《看月食》以時間為序?qū)懥嗽率车陌l(fā)生、變化及結(jié)束。（3）抓特征和講用途。如《新型玻璃》介紹了五種新型玻璃的特點和作用：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等。（4）有條理和明事理。如《黃河是怎樣變化的》一文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及治理方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。（5）下定義和分類別。如《鯨》片斷：鯨，是一種生活在海洋里用肺呼吸的最大的哺乳動物。它分為兩類：一類是須鯨，就是沒有牙齒的鯨；一類是齒鯨，就是有牙齒的鯨。不少人以為它是魚類，管它叫鯨魚。其實這種說法不對，因為魚不用肺呼吸，而鯨卻用肺呼吸。（6）列數(shù)字和舉例子。（7）打比方和作比較。（8）多種修辭應(yīng)用。如《海底世界》片斷：當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點兒聲音都沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。本片斷先后應(yīng)用修辭說明的方法主要有：設(shè)問法、擬人法、假設(shè)法和排比法。

葉圣陶說過：“說明文不一定就要板著面孔說話，未嘗不可來點風(fēng)趣。”說明文要注意抓住特征，突出重點，結(jié)構(gòu)清楚，條理分明，方法恰當(dāng)，語言力求準(zhǔn)確、簡練、形象、生動、深入淺出。它實用性很強，包括廣告、提要、提示、規(guī)則、章程、說明書、解說詞、科學(xué)小品等。

第9招：續(xù)寫世界豐富多彩

根據(jù)提供的內(nèi)容或情節(jié)，展開豐富而又合理的想象，完成相應(yīng)的練筆任務(wù)。

續(xù)寫方法主要有：（1）續(xù)寫句子。（2）續(xù)寫成段。（3）續(xù)寫成文。A.續(xù)寫開頭。如這樣的開頭：一只調(diào)皮的猴子天天呆在動物園里，覺得很煩。因為它的調(diào)皮，不僅時常遭到媽媽的責(zé)備，更是隔三岔五受到動物園管理員的打罵。它心里時時在想，我受夠了！我要自由！一天，乘動物園管理員不注意，它從沒有關(guān)上的鐵門悄悄溜了出來。于是，有個驚奇的故事發(fā)生了……有一位同學(xué)這樣構(gòu)思續(xù)寫：①小猴逃出后覺得世界上的一切很精彩，發(fā)誓要解救同胞出來?、谛『锴擅钊∽哞€匙，奔向大森林時，動物們嘈雜的聲音把熟睡的人們吵醒了。③警察奉命抓捕、攻擊，動物們重獲自由的決心終于感動了人們。④人類和動物和平共處。B.續(xù)寫結(jié)尾。如人教版五年制小學(xué)語文第六冊35課《豬八戒吃西瓜》，讀了這個故事，你想對八戒說點兒什么，或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發(fā)生的故事。有一位同學(xué)這樣構(gòu)思續(xù)寫：①師父派孫悟空找野果子充饑，八戒等不及，也跟著去。②八戒假裝肚子疼，悟空看穿了他的詭計。③八戒發(fā)現(xiàn)了個西瓜，把它全吃了，還找了充分的理由。④悟空變成一只小飛蟲鉆進了八戒的肚子里。⑤悟空拉著八戒去見師父，途中八戒摔了四個跟頭。⑥八戒說出真相，孫悟空分野果子，大家吃完后繼續(xù)趕路。⑦八戒肚子疼得要命，師父心疼，讓悟空想辦法。⑧悟空裝模作樣，從八戒嘴里飛了出來，還請土地佬來警示八戒。⑨八戒改掉了偷懶貪吃的毛病，還學(xué)得十分乖巧。

續(xù)寫前應(yīng)明確具體要求；主題健康，富有意義；續(xù)寫時，想象合理，情節(jié)連貫，人物的思想和敘述的語氣要前后一致。續(xù)寫既可以發(fā)展人們的想象力和思維力，又可以培養(yǎng)大家的語言表達能力。

第10招：擴寫縮寫張弛有度

明確擴寫與縮寫的相應(yīng)要求，兩者都得注意圍繞中心、抓住重點，不同的是擴寫時注意展開合理想象并具體描述，縮寫時掌握文章的主要內(nèi)容并運用精練的語言來表達。

擴寫方法主要有：（1）擴寫詞語。（2）擴寫句子。（3）擴寫片斷。 （4）擴寫篇章。如課文《將相和》中廉頗如何“負荊請罪”沒有做更多的描述，可以以此為點進行擴寫練筆，使廉頗知錯就改的形象活靈活現(xiàn)。

擴寫能使文章的內(nèi)容更加充實，思想更加深刻，語言更加生動；縮寫則有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解、概括、提煉等能力。擴寫是對學(xué)生進行發(fā)散思維的寫作訓(xùn)練，縮寫是對學(xué)生進行集中思維和概括能力的訓(xùn)練。擴寫要忠于原文，不改變原文的體裁、人稱、主題、主要情節(jié)；要進行合理想象，擴展必要的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫，使文章的結(jié)構(gòu)完整、詳略得當(dāng)、首尾照應(yīng)；語言簡練、明確?？s寫要認真閱讀和理解原文，保留最能表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容；要把握住問題的特點，保留六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），保留原作中的主要人物、主要事件、主要結(jié)構(gòu)，要抓住說明和反映事物本質(zhì)特征的內(nèi)容；要把握好語句的縮寫。

第11招：改寫天地異彩紛呈

在認真了解各種文體、語氣、人稱、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等特殊作用和相互關(guān)系的基礎(chǔ)上加以改寫，學(xué)會應(yīng)用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一內(nèi)容，加深對原材料的理解。改寫對提高我們的閱讀和寫作能力是很有幫助的。

改寫方法主要有：（1）改寫書寫格式。（2）改寫句子。（3）改寫片斷。如《母雞》片斷改寫：“把老舍先生寫討厭母雞的三個自然段用喜歡的語氣改寫一下?！庇械母膶懗桑骸拔乙幌蛳矚g母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，像一個高音歌唱家一樣，唱得好聽極了。如果你聽它多唱幾遍，也許你還要找它簽名呢！”有的改寫成：“到下蛋的時候，它會高昂起脖子唱起‘我的蛋個個大，我的蛋個個大，你肯定會高興地抓起一把谷子獎賞它，因為是它們給了我們雞蛋的營養(yǎng)呀！”還有的改寫第二段：“母雞是團結(jié)的模范，它從不招惹公雞，也不怎么和其他小動物打架。實在逼急了，它才迫不得已和你干上一場，不過一會兒馬上就會和好了。”（4）文章改寫。①改換人稱：即改變原文的敘述角度。如將第一人稱改換為第三人稱，將第三人稱改換為第一人稱。②改變文體：即改變文章的樣式。如將詩歌改成一般文章、小說改成劇本等。③調(diào)整結(jié)構(gòu)：在抓住原文的前提下，根據(jù)表達的需要，可將順敘改為倒敘、插敘，或倒敘改為順敘等。④改寫主次：如把主次人物互換，相應(yīng)的會涉及詳寫、略寫的問題，所以也可以把詳寫、略寫互換。⑤改換語言：一般指用現(xiàn)代漢語改寫文言文，用現(xiàn)代漢語去模擬當(dāng)時特定環(huán)境氛圍中人物的語言、行動、心理狀態(tài)，對語言文字的合理的創(chuàng)造性加工，以豐富多彩的現(xiàn)代漢語進行表達，使作品的中心更加突出。⑥改變描述方法：可將描寫改為敘述，將敘述改為對話等。⑦多種手法的融合：將以上各類方法巧妙地融合在一起，能使改寫后的文章形式變新，手法靈活，富有新意，吸引力強。改寫文章的原則：①必須體現(xiàn)原文的思想情感。②擬訂合適的標(biāo)題。③明確改寫的要求。④展示自己的語言風(fēng)格和行文特色。（5）復(fù)述改寫：“復(fù)述改寫”是富蘭克林常用的學(xué)習(xí)方法之一。復(fù)述改寫學(xué)習(xí)法，是用讀或?qū)憗韽?fù)述原作，并在模仿、對比、修改的同時探索原作精髓。主要有三個步驟：①熟讀原作。②回憶復(fù)述。③整理改寫。用這種方法讀書，能對所讀作品的精妙之處有更深刻的體會。這種學(xué)習(xí)法，不是單純的敘述和簡單的重復(fù)，而是由模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。

改寫能訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力。改寫也需要創(chuàng)新。改寫前一定要熟悉原材料所表達的意思，明確改寫的注意事項，改寫后加強復(fù)查，并進行必要的修改。

第12招：作家導(dǎo)航指點迷津

要求從作家的角度看待、解析、指導(dǎo)作文，使學(xué)生對作文有個更深層次的了解和把握，既提高認識，又引領(lǐng)實踐。

巴金先生的背誦事跡值得我們學(xué)習(xí)——他是我國著名的作家，10歲的時候就可以將《古文觀止》里的200多篇文章背誦下來。幾十年過去了，他在晚年的時候說，他之所以后來成為作家，寫出了那么多的小說和散文，全靠當(dāng)年背誦的那200多篇文章墊底。

作家妙語參考：

（1）主要目標(biāo)。張?zhí)锶簟魑陌陬^作文和書面作文。通過由淺入深的大量的作業(yè)，可以訓(xùn)練同學(xué)們掌握書面表達的本領(lǐng)，也就是達到提筆寫文章，能夠文從字順，讓人看得明白。這是作文訓(xùn)練的主要目的和任務(wù)。

（2）綜合檢驗。韓作黎——作文是學(xué)生的語文知識和各科知識的綜合運用，是對語文程度高低的檢驗。

（3）好書無價。列夫·托爾斯泰——理想的書籍是智慧的鑰匙。

（4）多讀多寫。劉厚明——學(xué)作文沒有什么“竅門”，就是靠多讀多寫。多讀，可以吸收別人的寫作經(jīng)驗，還可以豐富自己的語匯；魯迅先生把讀書比做蜜蜂采花，說“采過許多花，這才能釀出蜜來”。多寫，是因為寫文章是一種能力，凡是能力都是練出來的；好比游泳，不跳到水里去練習(xí)，就永遠不會游。懂得一些作文的基本知識是必要的，但最重要的還是多讀多寫。

（5）觀察至上。佚名——人的知識百分之九十九是通過觀察獲得的。

（6）描寫眼睛。魯迅——要極節(jié)省地畫出一個人的特點，最好畫他的眼睛。

（7）親身體驗。莫泊桑——為了描寫燒得很旺的火或平面上的一棵樹，我們就需要站在這堆火或這棵樹的前面，一直到我們覺得它們不再跟別的火焰和別的樹木一樣為止。

（8）想象重要。愛因斯坦——想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著前進，并且是知識的源泉。

（9）有頭有尾。老舍——觀察事物必須從頭至尾，尋根追底，把它看全，找到它的“底”，因為做文章必須有頭有尾，一開頭就要想到它的“底”。不知全貌，不會概括。

（10）先列提綱。葉圣陶——教學(xué)生練習(xí)作文，要他們先寫提綱，就是要他們想清楚然后寫，不要隨便一想就算，以有點兒朦朧的印象為滿足。先寫提綱的習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡，而且受用不僅在寫作方面。詳細的提綱就跟成篇的東西差不遠。提綱越詳細，也就是想得越清楚，寫成整篇越容易，只要把扼要的一句化為通暢的幾句，在需要接榫的地方適當(dāng)?shù)亟由祥绢^就是了。

（11）好文標(biāo)準(zhǔn)。冰心——我一直認為只有寫真實的事物和感情的文章，才能引起讀者的同情和共鳴；也只有寫真情實境的文章，才能活潑生動。凡是能夠把自己對一個人或一件事的真情實感明白清楚地寫出來就是一篇好作文。

（12）寫最熟悉。羅丹——最美的題材擺在你們面前：那就是你們最熟悉的人物。

（13）選材有術(shù)。丁有寬——選材時，除了要扣緊文章的中心思想外，還要注意材料要“真”（真實），不要弄虛作假；要“小”（具體），不要又空又大；要“新”（新穎），不要人云亦云。

（14）有感而發(fā)。黑格爾——單純的心血來潮并不濟事，單靠有心要創(chuàng)作的意念，也召喚不出靈感來。誰要是胸中本來還沒有什么內(nèi)容在活躍鼓動，不管他有多大才能，他也決不能單靠這種意愿就可以抓住一個美好的意思或思想，產(chǎn)生一部有價值的作品。

（15）追求簡潔。高爾基——簡潔的語言中有著最偉大的哲理。諺語和歌詞總是簡潔的，但其中往往蘊積著深邃的智慧和豐富的情感。

（16）用好標(biāo)點。朱自清——標(biāo)點符號表明詞句的性質(zhì)，幫助達意的明確和表情的恰切，作用跟文字一樣，決不是附加在文字上可有可無的玩意兒。

（17）取其精華。魯迅說他筆下的人物“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西”，是“雜取種種，合成一個”，像用東南西北的材料“拼湊起來的角色”。

（18）以小見大。布萊克——在一粒沙子里看見宇宙，在一朵野花中看見天堂。

（19）學(xué)會刪改。契訶夫——寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的本領(lǐng)。

（20）堅持到底。布封——天才即耐心。

語文課本中的名家名作，往往是生動而經(jīng)典、豐富而深刻的活教材，是非常值得我們閱讀、品味、模仿和借鑒的。徐特立說過：“不動筆墨不讀書?！蔽覀儜?yīng)該多動筆墨，多記筆記，確實因閱讀而高貴、豁達、充實，而有所作為。

第13招：方言文化鮮活親切

作文中有目的地選擇和應(yīng)用鮮活、親切的方言，使語句的表達更加符合作者的情意，更能突出文章的中心思想。

方言大觀：

（1）方言廣告。如上海晨光食品工業(yè)有限公司推出的食品廣告“上好佳”，即“最好吃”，這種意思如果用普通話表達似乎顯得普通、凡俗，而用閩南語表達，則簡潔明了，親和力強，地域文化的特色顯著。

（2）方言諺語。如閩南諺語：細康（破洞）不補，大康（大洞）叫苦。

（3）方言俗語。如閩南俗語：別人的錢，開昧痛（不會心疼）。

（4）方言轉(zhuǎn)正。最明顯的是普通話從方言吸收詞匯。如從上海話和廣州話進入普通話的外來詞。在語法方面，普通話中“動詞+掉+了”這樣的結(jié)構(gòu)是從吳語吸收過來的。

（5）方言歇后語。如閩南話歇后語：打鐵的看成燒火炭——認錯人；水仙花看作北蔥——不識貨；和尚拿雨傘——無發(fā)無天（無法無天）等。

（6）方言借用。如據(jù)說印地語、荷蘭語、英語的借詞大大超過本族語詞的數(shù)量；日本語本族語詞、漢語詞和英語詞三分天下；馬來語大量借用閩南語，但絲毫沒有影響馬來語的存在，至今仍是馬來西亞的國語。

（7）方言派生。如一個閩南方言“食”就可以構(gòu)成食飯（吃飯）、食茶（喝茶）、食奶（吸奶）、食力（吃力）、食志（立志）、食薰（抽煙）、食桌（赴宴）、食教（信教）、食油（耗油）、食命（舊指靠命運好而坐享清福）、食空氣（吸收新鮮空氣）、食名聲（靠名聲）、食碰餅（挨批評）、食父母（依靠父母親生活）等數(shù)十個詞、詞組。閩南方言是強勢方言，表現(xiàn)在它是福建省最大的方言區(qū)，使用人口超過全省的一半，約2500萬人；它是超地區(qū)、超省界、超國界的擴展型的方言，從閩南這搖籃地流播到臺灣全省、廣西柳州、廣東潮惠、海南、江西上饒、浙江溫州、江蘇宜興乃至南洋群島諸國等，據(jù)統(tǒng)計國內(nèi)外使用閩南方言計6000萬。

（8）方言禁忌。如北京口語中忌諱說“蛋”和“球”，但上海話卻不避“蛋”字，而忌用“卵”字；粵語地區(qū)不避諱“球”字，故人名經(jīng)?？梢姟扒颉保虡I(yè)上像“球記餅家”之類的招牌隨處可見。溫州話遇“虎”字改稱“大貓”。長沙話將“腐乳”稱為“貓乳”，把府正街叫做“貓正街”，因為“腐”、“府”與“虎”同音，當(dāng)然還是基于方言心理要避“虎”。香港地區(qū)由于商業(yè)發(fā)達，講求吉利，所以廣州話的禁忌語在各方言中數(shù)量最多。比如“豬血”令人有不好的聯(lián)想，所以要改說“豬紅”；水上人家忌諱“翻”字，而“帆”字與它音近，故要改稱“船”（或作“巾”旁）；“空”與“兇”同音，因而凡與“空”相關(guān)的都要用“吉”代替，如“吉屋”（空房子）、“得個吉”（空空如也）。

（9）方言執(zhí)勤。如2007年7月，陜西省十屆人大常委會第32次會議審議《陜西省實施＜中華人民共和國國家通用語言文字法＞辦法（草案修改稿）》指出，國家推廣使用普通話，并不是要消滅方言，方言將在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)長期存在，且具有其自身的使用價值。根據(jù)這一意見，草案增加了“國家機關(guān)和具體管理公共事務(wù)職能的事業(yè)單位工作人員執(zhí)行公務(wù)時，根據(jù)需要可以使用方言”這一條。

（10）方言保密。在特殊的場合，例如軍事通訊、體育比賽和商業(yè)競爭中，使用方言還可以起到對外保密的作用。如聽聲辨人、聽聲避人、以聲尋人、以言用人等，化被動為主動，起到“事半功倍”、“如虎添翼”的效果。

（11）方言節(jié)目。如近年來，由于影視節(jié)目的多樣化，方言節(jié)目被搬上了熒幕，如開心茶館、影視配音、影視哈哈哈、家鄉(xiāng)話說新聞這樣的節(jié)目均有很高的收視率。方言是地方戲曲和曲藝的脊梁，如越劇的方言基礎(chǔ)是浙北吳語；滑稽戲用上海話；評彈用蘇州話，如果改用普通話，這些劇種將失去鮮活的生命。

（12）方言電影。如文革前，四川有個話劇叫《抓壯丁》，就是用四川方言演出，很生僻的方言用語舍棄了，陜西人完全能聽得懂。不僅演了話劇，還拍成了電影，把四川風(fēng)情、人物的個性用方言表達得恰到好處。2006年，從《瘋狂的石頭》掀起一股方言電影的熱潮后，武漢方言影片《江城夏日》在戛納獲獎，云南方言紀(jì)實片《馬背上的法庭》緊接著又在威尼斯獲獎。操著一口河南話的徐帆又在《雞犬不寧》里唱起了豫劇。一時間，運用方言的電影成了熱門。而“頂你個肺”、“中不中”等從方言電影里流傳出來的經(jīng)典詞匯也迅速成為年輕人的口頭禪。

（13）方言文集。如打望、肉嘰嘰、扭倒費、千翻兒、擠油渣兒……對于很多在重慶生活過的人來說，這些詞語都是再熟悉不過的，但是想到把這些寫成書的，卻是一個在外地生活十多年的年輕人。陳銳稱，2005年的時候，他突然有了一種擔(dān)心：“我的下一代會不會只會說普通話，不知道自己老家的方言了？”于是后來有了這本《重慶語文》。

（14）方言寫作。①方言寫手：如2006年9月，蘇州廣播電視總臺新聞綜合頻道因節(jié)目發(fā)展需要，重金征集蘇州方言寫作高手，如符合節(jié)目制作要求，可長期合作。②方言作家：談起用方言寫作，陳忠實說：“方言寫作不是個奇特的事情，自從文學(xué)出現(xiàn)就有了方言寫作，中國的第一部文學(xué)作品集《詩經(jīng)》就是方言寫作。我們的新文學(xué)，包括魯迅的作品，都有他家鄉(xiāng)紹興的方言。巴金作品中也有四川方言，老舍作品的北京方言味道更濃。新中國成立后，在陜西用方言寫作最明顯的就是柳青和王汶石，柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中對關(guān)中方言自如運用到詩意化的表現(xiàn)，很具魅力。每一個地域所產(chǎn)生的方言，都帶有那個地域的特質(zhì)。同樣的心理情緒，人們喜怒哀樂的心理情緒都差不多，但不同地域的人有不同的表達方式，語言的選擇方式不一樣，從這里人們就能讀到一方地域的新鮮感。所以寫一方地域的人，語言是表現(xiàn)那個地域最具表現(xiàn)力的特點。文學(xué)創(chuàng)作中對方言的運用，就是表現(xiàn)獨特的心理情緒，是地域文化的一種表達?！庇秩鐝捻n少功的馬橋“詞典”、莫言的“貓腔”到張煒《丑行或浪漫》中的登州方言、劉震云《手機》中的四川方言和河南方言、閻連科《受活》中的豫西方言等，隨著越來越多的方言成功地走進文學(xué)作品，方言寫作越來越受到關(guān)注，方言寫作激活了母語的生命力。

（15）方言歌曲。如閩南語歌曲《愛拼才會贏》：一時失志不免（不要）怨嘆，一時落魄不免膽寒。那通（就算）失去希望每日醉茫茫，無魂有體親像稻草人。人生可比（就像）是海上的波浪，有時起有時落，好運，歹命（運氣不好），總嗎要（總要）照起工（扎扎實實）來行。三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。

世界上很少有單一民族、單一語言或方言的國家。中國是一個地域文化極為發(fā)達的國家，人們通過這些特別的南腔北調(diào)，接觸、交流、發(fā)展和繁榮各自的經(jīng)濟文化。郭漳陵說：“方言承載著原生態(tài)的地域文化，是聯(lián)絡(luò)鄉(xiāng)情的重要紐帶，鮮活而親切?！笨梢姡窖耘c普通話承擔(dān)著不同的社會功能，并不沖突，應(yīng)去偽存真，取其精華，互相補充，和諧發(fā)展。在具體教學(xué)中，堅持以普通話為主導(dǎo)，不妨嘗試?yán)梅窖哉Z感來寫作。

第14招：圖文并茂賞心悅目

運用插圖使作文文中有畫，畫中有文，從而變得更形象、生動。

圖文方法主要有：

圖文并茂的作文能夠啟迪作者心智，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升審美情趣。作文中小插圖的時間一般控制在1~3分鐘，并牢記：小插圖只是為點綴、襯托、呼應(yīng)和服務(wù)文章的主要內(nèi)容；如果在平時可適當(dāng)放寬，可選擇自己喜歡的工具，并涂上顏色。同時，這是一個循序漸進的過程，可以用畫來寫信，編故事，給童謠配畫，給自己的作文插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的重要情節(jié)、精彩段落等。如果是電腦寫作，還可以充分利用電腦及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢附加有趣的動畫和音樂。

第15招：網(wǎng)絡(luò)作文海闊天寬

以電腦網(wǎng)絡(luò)為話題或者以互聯(lián)網(wǎng)為媒體，通過網(wǎng)絡(luò)互動的方式，進行寫作、修改和傳播。

主要方法有：（1）利用網(wǎng)絡(luò)搜索名勝古跡等主題資料。（2）利用網(wǎng)絡(luò)搜索家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。（3）利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等開展游戲競技。（4）觀看走進科學(xué)、探索發(fā)現(xiàn)、今日說法、焦點訪談等在線視頻或電影談感受。

石慧瓊說過：“網(wǎng)絡(luò)作文為學(xué)生提供了色彩斑斕、聲像同步、動靜結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣，并通過傳播與同學(xué)、老師分享成功與快樂?！碑?dāng)然，網(wǎng)絡(luò)作文應(yīng)提倡網(wǎng)絡(luò)文明，不剽竊，不惡語傷人，不看不健康的網(wǎng)頁，不玩無聊的游戲，不寫制造垃圾的文字，不說罵人的話；應(yīng)當(dāng)與時俱進，取其精華，棄其糟粕；投入的精力不宜過多，并自覺加強網(wǎng)絡(luò)保健，比如用眼的衛(wèi)生、上網(wǎng)時的坐姿、指法的運用、上網(wǎng)時間的長短以及計算機的維護、保養(yǎng)，同時做到鍵盤與鋼筆齊飛，電腦和人腦共享。

第16招：讀寫結(jié)合學(xué)以致用

積極將課內(nèi)外的閱讀與練筆緊密結(jié)合，以范文中精彩的寫法為例子，加強學(xué)習(xí)、仿寫和靈活應(yīng)用，以迅速掌握相應(yīng)的作文技巧，不斷提高作文水平。

這是一個“成功救助”的案例——2004年9月11日，廣西賓陽縣黎塘鎮(zhèn)城北中學(xué)初二年級14歲的學(xué)生雷振靖，運用在學(xué)校所學(xué)到的急救知識，成功地將一名溺水的兒童救活。人們不僅被雷振靖舍己救人的行為所感動，也對學(xué)校的急救知識教育大加贊賞。

主要途徑：（1）寫一句話。從一句簡單完整的話到一句能點明具體時間、地點、人物、事情、感受等生動的話。（2）寫幾句話。側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分、概括與具體這四種句群。（3）寫一段話。側(cè)重練好連續(xù)、并列、總分、概括與具體結(jié)構(gòu)段。如總分總結(jié)構(gòu)段，使用連接詞，點面結(jié)合，動靜結(jié)合，外貌描寫，動作描寫，心理活動，神態(tài)描寫，情景描寫，對話描寫等。（4）篇章訓(xùn)練。以篇章為重點，練好審題、立意、選材、組材、自改、自學(xué)等能力。具體訓(xùn)練方法可參照段的訓(xùn)練有側(cè)重地選擇或綜合地進行。

葉圣陶先生說過：“語文課本中的課文只是些例子。學(xué)習(xí)語文一方面是練習(xí)寫作，一方面是提高閱讀能力?！碑?dāng)然，讀寫結(jié)合的手法很多，除上述方法外，還有首尾呼應(yīng)、突出特點、梳理順序、詳略得當(dāng)、選材典型、明白事理、修辭表達等，要善于學(xué)有所得，得有所用，邊學(xué)邊用，重心在于多恰當(dāng)應(yīng)用。每次的讀寫結(jié)合要有目的、有側(cè)重地進行，做到循序漸進，切忌貪多求全。

第17招：積極參考取舍有道

善于參考已有的資料，能夠明辨是非，分清美丑，從中選擇有價值的材料為己所用，從而提升文章的實力，寫出自己滿意的文章。

參考方法主要有：

（1）活學(xué)活用。比如“我的成長故事”，作者在文章中借鑒了余光中的《鄉(xiāng)愁》，寫到“我和爸爸的路是一張張照片，爸爸在照片的里頭，我在照片的外頭。過了一段時間以后，我和爸爸的路是一封封信，爸爸在信的里邊，我在信的外邊……”這個構(gòu)思非常巧妙，把自己成長過程中，爸爸對他的關(guān)心，他對爸爸的愛全部傾吐出來了！

（2）多中選優(yōu)?？稍谡絼庸P前從語文課本、作文集、報紙、剪貼本、光盤、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑加以搜集、參考、應(yīng)用。當(dāng)然，重點內(nèi)容的詳略安排、好詞佳句的襯托、過渡的點綴、線索的貫穿、描寫手法的使用、結(jié)尾的把握等都可以結(jié)合相應(yīng)的精彩文章和自己的實際積累加以參考。

（3）上網(wǎng)搜索。網(wǎng)絡(luò)和多媒體集圖、文、影、音于一體，變枯燥為生動，變抽象為形象。網(wǎng)絡(luò)時代的到來是歷史的進步，這不容置疑。網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容良莠不齊，我們應(yīng)當(dāng)取其精華，棄其糟粕。譬如有關(guān)協(xié)會、雜志、報紙的官方網(wǎng)站。也可以在搜索欄中輸入自己想查閱的關(guān)鍵詞，進入相關(guān)的作文網(wǎng)站。從這類網(wǎng)站上可以搜索到豐富多彩的作文資料，或大量精彩的同題文章；或美妙的開頭、結(jié)尾；或優(yōu)美的詞匯、生動的段落；或有關(guān)審題、立意、構(gòu)思、選材等一般常識的方法；或歇后語、詩詞集錦、格言薈萃；或有關(guān)專家、作家、老師談如何寫好作文的方法。網(wǎng)絡(luò)有很多軟件和工具非常實用，只要利用妥當(dāng)，就會錦上添花。

（4）名家經(jīng)驗。葉圣陶老先生從不給孩子教授作文入門、寫作方法之類的東西，僅要求其子女每天要讀些書，讀了什么書，讀懂點什么，都要告訴他。葉老還要求其子女每天要寫一點東西。至于寫什么也不加任何限制，喜歡什么就寫什么。葉老傾聽著孩子朗讀，只是說“我懂了”和“我不懂”。

（5）美國經(jīng)驗。①美國學(xué)生收集作文素材時“如狼似虎”。美國學(xué)生的作文不要求當(dāng)堂完成，而是可在數(shù)天、數(shù)周內(nèi)完成，有的作文甚至?xí)恰耙粋€學(xué)期的課題”。美國學(xué)生利用這些時間可以去搜集大量作文素材，去圖書館查閱，到社區(qū)進行調(diào)訪，在網(wǎng)絡(luò)中尋找等。作文材料的豐富，讓美國學(xué)生沒有人會“愁”作文。②美國學(xué)生在占有大量材料的基礎(chǔ)上進行“言之有理、持之有據(jù)”的作文。③美國學(xué)生的作文敘事能力高超更像是在“寫故事”，因其說理能力強又像是在“寫論文”。我們應(yīng)該努力將作文變成自己的需要，而不是將作文弄成討好他人的工具。

魯迅先生說過：“我們要學(xué)會取舍，對于好的東西，諸如西方的先進技術(shù)，我們要‘取，要拿來。對于又好又壞的，我們可以取他好的一面，如鴉片，可送入藥房，對于無用的如‘姨太太，我們要‘舍。”所以，要多閱讀精彩的文章，積累好詞、佳句、精彩內(nèi)容；多加強作文的練筆訓(xùn)練，及時把學(xué)習(xí)和應(yīng)用緊密結(jié)合起來；加強練字，書寫工整，卷面整潔。

第18招：人人行動人人都行

每一位作文者都主動創(chuàng)造條件百分百地參與作文前后的體驗活動，發(fā)揮集體智慧合作共贏的功效，既有利于同學(xué)、朋友間的和諧相處，體會作文的成就感，又能在潛移默化中互相借鑒、取長補短，不斷提高自己的作文水平。

在我國的經(jīng)濟理論中，有一種“龜兔雙贏理論”。龜兔賽了多次，互有輸贏。后來，龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然后烏龜又把兔子馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。

主要方法：

（1）小組解釋。如以四人為一小組，共同討論、解釋對“聰”的理解：①一個人只要善于用耳朵聆聽，用眼睛觀察，用嘴巴表達，用心靈思考，就是一個聰明的人。②聰明的人總是善于傾聽別人的意見和建議。③智力高，理解能力強，這就是聰明的表現(xiàn)。

（2）共同積累。如每一位同學(xué)都參與吹棉花、疊杯子、搶座位、摔雞蛋、練漢字、傳信息等有趣的互動比賽后，一起交流20~60個描寫心理或動作、神態(tài)、感悟的精彩詞匯、短語。

（3）一起串詞。如把“領(lǐng)略、留連忘返、蜿蜒、心曠神怡、翩然起舞”等詞語連成幾句話。

（4）組員研討。如研討月球上的科學(xué)探測、快餐盒、計劃生育的國策、電腦等與“珍愛大自然”的密切聯(lián)系。

（5）集體作文。如①選出小組長，主持組員活動。②小組共同選題、審題。③討論、確定小組作文提綱。④各抒己見細化提綱，提供各段的好詞佳句、具體描寫手法以及3~5個精彩環(huán)節(jié)（或情節(jié)、情境、細節(jié)、特寫等）。⑤組內(nèi)、組外互批互改，每個組員暢所欲言。⑥集體評語，有眉批、總評、分數(shù)、簽名。⑦根據(jù)評改意見進行修改、完善。⑧全班誦讀優(yōu)秀習(xí)作，交流作者的構(gòu)思及評改意見。⑨再修改，并推薦優(yōu)秀稿件向報紙雜志投稿。

（6）口語交流。人人參與，由淺入深，循序漸進。開始階段內(nèi)容可以多樣，一則小笑話、小故事，一樁趣聞，幾句幽默皆可，不求全責(zé)備。

（7）彈性目標(biāo)。如每位選手或每組成員自定適合切身實際的目標(biāo)，暫未達成的允許重新測試、修改、完善，多創(chuàng)設(shè)一些進步的機會，直到實現(xiàn)自定的目標(biāo)。具體可結(jié)合習(xí)作中的書寫速度、書寫質(zhì)量、詞語接龍、推薦佳句、整理亂句、優(yōu)化提綱、修辭應(yīng)用、片斷描寫、復(fù)述故事等擬出多種個性化的訓(xùn)練目標(biāo)。

（8）編著作品。如①結(jié)合“讀書、友誼、團結(jié)、環(huán)保、親情、奮斗、旅游、收獲、格言、奧運會……”以及單元大作文的主題，人人編輯富有特色的作文手抄報，八開單面，自我策劃，圖文并茂。②自我編輯個人專輯，主要針對自己一學(xué)期或一學(xué)年的日記、小練筆、單元大作文等進行修改，獨立完成或請家長、同學(xué)幫助組稿、設(shè)計、序言、編排、打印或謄清；形成專輯后班級內(nèi)部交流、共賞。③發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開設(shè)博客，或登錄有關(guān)免費網(wǎng)站，將自己撰寫的優(yōu)秀習(xí)作上網(wǎng)展示、交流。

人人行動的重要原則是贏在行動，并相信和發(fā)揮孩子巨大的潛能，讓孩子的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲都達到高峰，再循序漸進，步步為營。