劉文通 （河南省禹州市韓城中心學(xué)校 河南禹州 461670）

動(dòng)物剪紙的設(shè)計(jì)手法

劉文通 （河南省禹州市韓城中心學(xué)校 河南禹州 461670）

工藝制作課有“剪紙”的教學(xué)內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生制作能力，我開(kāi)設(shè)了“動(dòng)物剪紙創(chuàng)作”課，講授動(dòng)物剪紙?jiān)O(shè)計(jì)手法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手制作，收到較好的效果?，F(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介如下。

首先，講清楚動(dòng)物的三個(gè)主要特征，即動(dòng)物的形象外貌特征。然后重點(diǎn)講述動(dòng)物剪紙的設(shè)計(jì)手法。

一、夸張。提煉：即去掉動(dòng)物自然形態(tài)中不完整、不健康、不典型的東西，高度概括集中美的特征，進(jìn)行夸張，變形，使動(dòng)物剪紙?jiān)煨挖呄蚝?jiǎn)練和裝飾性?？鋸埖氖址ň褪羌佑跍p，夸大和縮小及強(qiáng)與弱的表現(xiàn)，應(yīng)根據(jù)對(duì)象，根據(jù)裝飾要求的意圖對(duì)此要部分減形，減質(zhì)。夸張可分為整體夸張和局部夸張，根據(jù)不同動(dòng)物有所側(cè)重，但要注意二者的關(guān)系協(xié)調(diào)一致。

二、統(tǒng)一與變化。統(tǒng)一的手法有，1.以類似的線條，形體和塊面的組合形成主調(diào)，2.以規(guī)律整齊的排列達(dá)到統(tǒng)一。3.以簡(jiǎn)練的外形達(dá)到統(tǒng)一。4.以方向和力的中心達(dá)到統(tǒng)一。動(dòng)物剪紙的變化通過(guò)對(duì)比來(lái)完成。例如大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、黑白、方圓、曲直、疏密、靜動(dòng)、剛?cè)岬冉诲e(cuò)穿插對(duì)比，使之形成豐富的畫(huà)面。

三、點(diǎn)、線、面、的性質(zhì)及運(yùn)用。點(diǎn)、線、面、圓形、三角形、方形是構(gòu)成具有現(xiàn)代感的動(dòng)物剪紙的基本單位，要理解他們的性質(zhì)，才能正確運(yùn)用。

（1）點(diǎn)的性質(zhì)和運(yùn)用：點(diǎn)因其“定點(diǎn)”明晰，準(zhǔn)確，能產(chǎn)生注目力，有醒目和”畫(huà)龍點(diǎn)睛“的作用。兩點(diǎn)形成呼應(yīng)，三點(diǎn)呼應(yīng)形成三角形。點(diǎn)常表示小的概念，但集結(jié)起來(lái)就表示虛線，虛面，最能顯示眾多，紛紜的感覺(jué)及聚散的現(xiàn)象。點(diǎn)有活躍感，能產(chǎn)生球體滾跳的聯(lián)想，當(dāng)大小不同的點(diǎn)密集排列會(huì)產(chǎn)生小點(diǎn)圍繞大點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。點(diǎn)有生機(jī)感，能產(chǎn)生種子的聯(lián)想。點(diǎn)有閃爍斑斕感，能產(chǎn)生星星或發(fā)光體的聯(lián)想。點(diǎn)有韻律感，當(dāng)點(diǎn)有規(guī)律的重復(fù)排列組合，能產(chǎn)生音樂(lè)中節(jié)湊的聯(lián)想。點(diǎn)有導(dǎo)向感，能產(chǎn)生帶頭，壓尾，起與始的聯(lián)想。按大小次序排列的點(diǎn)，能產(chǎn)生定向運(yùn)動(dòng)感和遠(yuǎn)近翻轉(zhuǎn)感。點(diǎn)的散性排列能產(chǎn)生活潑旋律。點(diǎn)的種類繁多，有方、園、長(zhǎng)方、橢圓、半圓形、三角形、規(guī)則形與不規(guī)則形等。在一幅動(dòng)物剪紙中點(diǎn)的比例和形狀能起很大的作用，運(yùn)用時(shí)應(yīng)慎重考慮。

（2）線的性質(zhì)及運(yùn)用：線富有方向感，有一種動(dòng)態(tài)的慣性（貫穿能力）其延續(xù)及波動(dòng)的活力特強(qiáng)，線富于變化能表現(xiàn)動(dòng)、靜狀態(tài)、線形有曲、直、粗、細(xì)、長(zhǎng)、短的變化。

線一般可分曲線，直線兩大類，曲線有弧線。蛇形線（s線），拋物線等。直線有垂直線，水平線、斜線等。直線給人有力、單純、光明、鈍重的感覺(jué)。水平線給人安詳，平穩(wěn)之感。垂直線給人雄壯、高大、森穆、向上之感。斜線給人不穩(wěn)定，向前運(yùn)動(dòng)之感，相對(duì)時(shí)有遠(yuǎn)近感，束狀時(shí)有輻射感，平行時(shí)有協(xié)調(diào)感。平行線（包括沿一定軌跡運(yùn)動(dòng)而成的曲線）具有條理感，給人有條理的聯(lián)想。折線有挫折揚(yáng)抑感，使人產(chǎn)生的抑制的聯(lián)想。曲線給人優(yōu)雅、活潑、運(yùn)動(dòng)和彈動(dòng)感。使人產(chǎn)生水波和彈性體的聯(lián)想。蛇形線（s線）緩慢扭動(dòng)，節(jié)奏反復(fù)，使人感到輕松，優(yōu)雅。交叉線易產(chǎn)生復(fù)雜和緊張感，給人縱橫交錯(cuò)，大城市繁忙交通的聯(lián)想。粗線給人沉重，靜止肯定之感。細(xì)線又不肯定，敏銳，輕松之感，寬窄不同線的一定排列，產(chǎn)生明暗對(duì)比強(qiáng)烈的節(jié)湊感，長(zhǎng)短不同的直線規(guī)律性排列。產(chǎn)生線群律動(dòng)感，等差螺旋曲線，類似圓形在曲線中動(dòng)感較弱，等比螺旋曲線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)快感，間隔相同的同心圓缺少動(dòng)感，不等間隔的同心圓加強(qiáng)動(dòng)感，不同心的套圈或動(dòng)感更強(qiáng)。連貫線的重疊，不僅產(chǎn)生一定的體積感，也有扭動(dòng)感，不連貫的飽滿線有緩慢笨拙之感。拋物曲線產(chǎn)生快速運(yùn)動(dòng)感。

線的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.使用線條的傾向性要明確，一定要有主調(diào)線，附屬的線條要與之呼應(yīng)。2.要注意和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)，運(yùn)動(dòng)特征，有機(jī)的結(jié)合。3.內(nèi)形線無(wú)論是裝飾線或者結(jié)構(gòu)線都應(yīng)和外形線諧和呼應(yīng)。4.要處理好曲直線的過(guò)渡，要圓中見(jiàn)方，方中見(jiàn)圓。

（3）面的性質(zhì)及運(yùn)用：面是線運(yùn)動(dòng)的軌跡，面與點(diǎn)對(duì)照，具有巨大，整體的特征，也是點(diǎn)、線密集的最終轉(zhuǎn)換形態(tài)，無(wú)論是點(diǎn)和線要確定其位置或狀態(tài)，方向都是要依附于面。面在設(shè)計(jì)中能給人單純，概括，洗煉，厚重，平板，端穆等印象。規(guī)則的幾何面極為鮮明，不規(guī)則的面則隨其變化而加強(qiáng)或減弱某種感覺(jué)。虛面（以虛表物）也是面的重要表現(xiàn)手段和形式。動(dòng)物剪紙的面主要是由先分割而成的，各個(gè)部分的面積比例要適當(dāng)，各種動(dòng)物自身各部分有其面積比例，動(dòng)物剪紙則根據(jù)動(dòng)物固有的特征加以夸張，提煉，形成各種不同的面積比，這種比例的對(duì)比一般采用1：9，2：8，3：7等比較大些的比例。完全相等面積的平均布局由于喪失視力中心而趨于失敗。

四、形體結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及運(yùn)用?，F(xiàn)代動(dòng)物剪紙中，形體的種類很多，最主要的有三種基本形式，即三角形，方形和圓形。方形給人以大方，嚴(yán)肅，安定，靜止，莊嚴(yán)之感。圓形給人以活潑，運(yùn)動(dòng)，靈活之感。三角形給人以穩(wěn)定，靈敏，銳利之感。

現(xiàn)代動(dòng)物剪紙創(chuàng)作時(shí)，首先考慮基調(diào)處理，正如音樂(lè)中的主旋律，風(fēng)景畫(huà)中的主色調(diào)。動(dòng)物剪紙創(chuàng)作主調(diào)是由類似的點(diǎn)，線，面的組合和色調(diào)的統(tǒng)一外輪廓線來(lái)完成。（因?yàn)槿说囊曈X(jué)習(xí)慣，首先看到的是形體的外輪廓線，好的外輪廓線的處理，必然充分體現(xiàn)了所描繪對(duì)象的基本特征）。其次可采用減圖造型法和增圖造型法，所謂減圖造型法：即作一個(gè)基本圖形（園，正方形，長(zhǎng)方形，三角形或其它規(guī)則的及不規(guī)則的幾何形）然后從角，邊上剪刻下一些較小的形狀，（如用直線，C形曲線，蛇形線剪刻）直到形成一個(gè)能充分體現(xiàn)所表達(dá)動(dòng)物的三個(gè)主要特征的外輪廓。再在剪紙內(nèi)部根據(jù)整體要求進(jìn)行點(diǎn)，線，面的剪刻。增圖造型法：即在一個(gè)基本圖形上拼接一些小的形狀。再加以點(diǎn)，線，面的剪刻。但無(wú)論是減圖或增圖造型法，其目的都是為了使剪紙與被刻劃的動(dòng)物的外貌、運(yùn)動(dòng)、習(xí)性之大特征及神態(tài)的相似。許多學(xué)生運(yùn)用所教的方法，利用各種彩色紙頭，創(chuàng)作出一些具有現(xiàn)代感的動(dòng)物剪紙。

劉文通，男，河南省禹州市韓城中心學(xué)校教師。