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李斯特交響詩《前奏曲》中的自傳性特征

2011-08-15 00:47張臨勝西北師范大學音樂學院甘肅蘭州730000
大眾文藝 2011年9期
關鍵詞:全曲前奏曲李斯特

郭 琳 張臨勝 (西北師范大學音樂學院 甘肅蘭州 730000 )

李斯特交響詩《前奏曲》中的自傳性特征

郭 琳 張臨勝 (西北師范大學音樂學院 甘肅蘭州 730000 )

弗朗茲?李斯特(Ferenc Liszt,1811-1886)是19世紀歐洲最偉大的音樂家之一。他一生創(chuàng)作了13首交響詩,本文從他的交響詩《前奏曲》出發(fā),分析其交響詩創(chuàng)作中的傳記性特點,以此來探尋李斯特注重音樂形象與文學形象對應性的創(chuàng)作特點,以及作品中對他自己生活的寫照。

李斯特;《前奏曲》;自傳性特征

弗朗茲?李斯特(Ferenc Liszt,1811-1886),19世紀歐洲著名的鋼琴家、作曲家、指揮家、音樂評論家、音樂教育家以及音樂社會活動家,浪漫主義音樂的主要代表人物之一。他的創(chuàng)作以鋼琴音樂為中心,同時也開創(chuàng)了交響詩這種新的器樂合奏形式。他一生中共創(chuàng)作了13部交響詩,比較有代表性的有《塔索》、《前奏曲》、《普羅米修斯》、《瑪婕帕》等。它們不是簡單的“標題音樂”,每部交響詩與所配標題的關系不重描繪,更多的是一種意味深長的情感體驗,突出的是原作那顯現(xiàn)或隱含的詩意及作曲家內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。

在李斯特的十三部交響詩中,最著名且流傳最廣的作品就是《前奏曲》,創(chuàng)作于1848年,首演于1854年,并由李斯特親自指揮。這部交響詩是李斯特借用了阿爾封斯?德?拉馬?。?790——1869,法國最早的浪漫主義詩人。)的詩集《詩的冥想》而受到啟發(fā),認為人生是死亡的前奏,生可以是死的一連串前奏曲,從而為作品加上了標題。并且他選上了拉馬丁的《詩的冥想》中的一篇,把它刊印在總譜扉頁上,作為樂曲的說明。

拉馬丁認為:“人的一生是死亡的一系列前奏”,對生活的態(tài)度是消極悲觀的。李斯特并不贊成以死亡為最終歸宿這一消極悲觀的見解。他在作品中表現(xiàn)了人們在暴風雨來臨后勇敢頑強的精神,對未來美好的追求,經(jīng)過挫折最終取得勝利,肯定了人的力量是偉大的,只要有熱愛生活積極進取的心態(tài)就能有光明的前景,獲得快樂的意義,進一步地肯定了人的力量與人生價值的意義。拉馬丁的詩集和李斯特的作品在意思上是基本吻合的,但是李斯特對生活的向往以及對人生的追求和堅定的信念,是拉馬丁作品所不具備的,作品表現(xiàn)了一種強烈的樂觀主義精神,而拉馬丁詩集中是帶有悲觀色彩的感覺。這部作品描寫了人的一生中所經(jīng)歷的以及在不同生活環(huán)境下所體會到的不同情感,也稱為《人生前奏曲》。

這首交響詩的結構比以往的音樂更為自由,采用了倒置的奏鳴曲式與奏鳴曲式相結合的方式。在音樂手法上全曲由一個基本動機的各種變化、衍生與展開來組成,并且巧妙地應用了各種創(chuàng)作手段,使一個主題有著不一樣的形象和性格特征。

樂曲的引子是一個三個音的主導動機。這個動機就是繁衍全曲各個主題的種子,它好像在問:“人生是什么?”隨后弦樂展現(xiàn)出宏偉莊嚴但還有點朦朧的引子,慢慢演化成樂曲第一段的基本主題。這個引子又似乎象征著人的初生恰逢晨曦初上時透明的微微曙光。就如李斯特自己的人生一樣,幾度曲折與坎坷,時刻在摸索著“人生到底是什么?”而此時的他又似乎摸索到了“人生是什么”的某種含義。緊接之后、弦樂和木管奏出一個由主導動機發(fā)展而來的旋律,仿佛是對這個疑問作進一步的延伸,從而形成一個逐漸寬廣的完整主題句,這個樂句作為本曲呈示部的主部主題。

之后,由主導動機變化出來的主部主題由長號、大提琴和低音提琴雄偉有力地演奏出來,又加深了它那傲然挺拔的形象,這時,其他弦樂器還用分解和弦構成洶涌起伏的音型伴隨著它。在琶音的襯托下主部主題顯得十分壯闊,正如作者自己的人生一般,從起初的迷茫到慢慢找到生活的希望,它莊嚴嘹亮、充滿生命的光彩,顯示出朝氣蓬勃、充滿進取的性格,仿佛鄭重地揭開人生的序幕。

之后,在主部主題和副部主題之間出現(xiàn)了一個獨立的連接性的抒情段落,流暢的旋律只在弦樂器聲部中進行,配器顯得十分清澈,大提琴特別溫暖的音色還豐富了它固有的柔情,洋溢著清澈而美妙的氣息,充滿了激情,仿佛在表現(xiàn)一種人生之愛,其實這里作者似乎在更多的去描摹著自己的愛情經(jīng)歷,是那么的美妙與令人回味。

整個副部在E大調(diào)上出現(xiàn),由四個圓號二重唱般地娓娓吹出。主題更加溫暖、甜美而親切,如同內(nèi)心的傾訴,在豎琴清晰的伴奏下,音樂抒發(fā)了一種真摯的感情。陷入愛河的李斯特是那么的幸福與快樂,音樂的色澤柔和、優(yōu)雅,豎琴的清澈伴奏還為它添加一層真摯的意味。

在這段音樂的基礎上,李斯特運用這第二主題的素材,很快便營筑起一個強烈而充滿熱情的高潮,然后用弦樂器和木管樂器的對答,逐漸平靜了這種雄渾的氣勢,最后以豎琴柔弱的鈴聲效果,結束了這相當于原詩中“青春的幻想和愛情的曙光”這一段,至此呈示部結束。

樂曲的展開部:展開部仍然采用主導動機進行發(fā)展。音樂的速度突然轉(zhuǎn)快,主導動機的另一個變形所突出的半音階進行,都促使一切更加的咆哮,更加的沸騰,其中還夾雜雄壯的號角,所有這些都對人們的心靈進行著有力的沖擊,因為這是一場驅(qū)散青春幻想的狂風驟雨。正如16歲的李斯特,之前無憂無慮的生活突然被父親的去世所打破,他扛起了家庭的重擔,狂風驟雨正好表現(xiàn)了他此時水深火熱的心情。

隨后,暴風雨慢慢平息了,氣氛漸趨穩(wěn)定。這段音樂非?;钴S且富于田園風味,完全是和平的鄉(xiāng)村景色的寫照。它的主題生機勃勃,帶有春天特有的新意,而主題逡巡于弦樂器與木管樂器聲部之間,尤其近似無慮的嬉戲。在整個樂曲中,只有這個主題不是從主導動機中孕育出來的。這段音樂的美主要來自于木管的色彩變換,還有隨后同愛情主題的交織也使它添加幾分魅力,或者說,它為之后出現(xiàn)的愛情主題做了一個非常深沉而美麗的鋪墊。

這個部分由于色彩多變以及結構搭接的精巧,使人感覺到一種寧靜與慰藉。音樂富于生活的輕快情趣和田園風味,展示了一幅清新、平和的鄉(xiāng)村景色,并帶有春天特有的生機盎然的景象。這段音樂其實無不透露著李斯特自己的生活,此時的他生活也是趨于穩(wěn)定,自己有固定的收入,愛情也環(huán)繞在他的身邊,音樂中透露了作者生活的祥和與安寧。

樂曲的再現(xiàn)部:作品的最后一段是再現(xiàn)部,它相當于原詩的“戰(zhàn)斗與勝利”這一部分。這些主題原有的那種柔和寧靜、娓娓動聽而抒情的音樂性格在這里已變得具有英雄性,威武雄壯,好像是一首躍馬奔馳的進行曲,交由銅管樂器演奏,從而增加了雄偉的氣勢,使音樂顯得更加光彩奪目,也是全曲的點睛之筆。

音樂進行到樂曲的尾聲處,還加進了一些打擊樂,音量大增,速度也在不斷地加快,使得情緒變得更加激昂,力度與速度的不斷積累將樂曲逐步推向高潮,整段音樂中充滿了生命的光輝。也是李斯特對生活充滿了積極樂觀態(tài)度的更深層次的表現(xiàn)。

最后在燦爛輝煌的高潮中結束全曲。正如此時作者的心情,因為當時正是李斯特創(chuàng)作的上升時期,所以他對生活充滿了激情與活力,于是,我們可以從這里感受到他的激情與活力淋漓盡致的展現(xiàn)。

縱觀全曲,我們可以看出該交響詩就像他自己的人生經(jīng)歷一樣,從小就生活在優(yōu)越的音樂環(huán)境里,并且12歲就被譽為小鋼琴家,那時的他常常得到的是鮮花、掌聲以及贊譽的聲音。更難得的是他受到了大師貝多芬的贊揚。但是好景并不長,不幸的是他年僅16歲就噩夢般地失去了他的父親,使他挑起了家庭的重擔。

但是他在苦難過后又是一片艷陽天。在他歷盡坎坷磨難,飽受痛苦后,他歷時十年的旅行演出,使他獲得了豐碩的成果,他又一次榮耀的站在了人們的面前。也正如他的樂曲所表現(xiàn)的,從一開始的柔和、平靜到展開部的暴風驟雨,再到結束時的絢麗輝煌,整個音樂的內(nèi)容就是對李斯特自己人生經(jīng)歷的一個真實寫照,洋溢著樂觀主義精神,是一首謳歌生活的贊歌,更是他人生經(jīng)歷的真實描述。

[1](法)羅曼?羅蘭.現(xiàn)代音樂家評傳[M].白樺譯.上海:群益出版社.1950.

[2]張巍.李斯特[M].東方出版社出版.1997.

[3]于潤洋.西方音樂通史(音樂卷)[M].上海:上海音樂出版社.2003.

注釋:

①劉月寧-關于揚琴基本功訓練的范疇——器樂刊授.

②劉月寧-關于揚琴基本功訓練的范疇——器樂刊授.

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