錢麗璞 尹素清 劉 昱

如何在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

錢麗璞 尹素清 劉 昱

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時代的到來，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來了深刻的變化；沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段。多媒體教學(xué)作為一種新的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域。

多媒體技術(shù) 體育教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。教師、學(xué)生、教材、媒體是課堂教學(xué)的四要素。在課堂教學(xué)中，教師通過媒體向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，通過媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間與教材之間的信息交往，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。尤其在體育院校中，上體育理論課是必不可少的，而要研究某一運(yùn)動員的某一動作，我們不可能把運(yùn)動員拉來演示，而此時多媒體教學(xué)就是我們可以應(yīng)用的手段。

一、多媒體與體育教學(xué)中的練習(xí)法

（一）多媒體與完整練習(xí)法

完整練習(xí)法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行練習(xí)的方法。完整練習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)是練習(xí)中能保持動作結(jié)構(gòu)的完整性，利于形成對動作技術(shù)的整體概念和動作間的聯(lián)系。其缺點(diǎn)是不易于較快地掌握好動作技術(shù)中較難的各環(huán)節(jié)和要素。利用多媒體教學(xué)可以針對完整練習(xí)法的缺點(diǎn)來改進(jìn)體育教學(xué)。有些難度比較高的體育教材，一連串復(fù)雜的技術(shù)動作要在一瞬間完成。教師可以提前制作多媒體課件把很難示范的技術(shù)環(huán)節(jié)，通過在課件中插入動畫或影像等技術(shù)，再將需要瞬間完成的動作采用慢動作、重放等方式結(jié)合講解及教師的示范表現(xiàn)出來，學(xué)生通過多媒體課件中的動畫或影像能清楚的看到每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié)，很快建立起動作表象，這樣對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)動作更容易掌握，不僅提高了教學(xué)效果，還能縮短教學(xué)過程。

（二）多媒體與重復(fù)練習(xí)法

重復(fù)練習(xí)法是指，根據(jù)完成動作的要求，在相對固定的條件下反復(fù)進(jìn)行練習(xí)的方法。重復(fù)練習(xí)法的主要作用是，有利于教師觀察、幫助改進(jìn)動作技術(shù)；有利于學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握和鞏固動作技術(shù)，鍛煉身體，發(fā)展體能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。重復(fù)練習(xí)法的特點(diǎn)是練習(xí)條件固定和反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，重復(fù)練習(xí)間的間歇時間沒有嚴(yán)格的規(guī)定。在重復(fù)練習(xí)法中如果制作一個多媒體課件，讓學(xué)生通過課件可以看到在練習(xí)這一動作時容易犯的錯誤，這樣就能減少學(xué)生在練習(xí)中少出錯誤；同時在課件中，可以加入這一動作易出錯的地方，學(xué)生通過對比能更快的掌握練習(xí)動作的技巧。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）動畫在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

通過對多媒體技術(shù)中圖形和動畫的控制，再配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在技術(shù)動作講解示范過程中我們可以利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運(yùn)動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。這樣就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解更好的效果?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)能很容易的在挺身式跳遠(yuǎn)示范過程中，做到同步解說、慢動作示范以及空中旋轉(zhuǎn)和定格。比傳統(tǒng)教學(xué)中只是教師一遍遍的重復(fù)動作，卻不能分解、定格達(dá)到更好的效果。

（二）視頻、音頻、圖片等素材演示在體育教學(xué)中的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要從不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)絡(luò)采集相關(guān)圖片等素材，再把它們合理應(yīng)用于多媒體課件中進(jìn)行體育教學(xué)。教師在教學(xué)中可通過暫停、慢放或多次播放所需影音材料，同時配以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，這樣能達(dá)到直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

（三）利用多媒體技術(shù)中的對照分析在體育教學(xué)中的應(yīng)用

我們可以把學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對照分析，找出學(xué)生技術(shù)動作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動作。這一技術(shù)以往運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練應(yīng)用較多，應(yīng)用于體育教學(xué)對身體本體感覺較差，不能很好感覺自身動作的學(xué)生尤為有效。

三、多媒體技術(shù)對體育教師的基本要求

要想讓多媒體教學(xué)成為體育教學(xué)中的一個重要手段，其關(guān)鍵因素是體育教師自身對多媒體技術(shù)的掌握情況。正如1994年美國教育部在題為《用技術(shù)來支持教育》的報告中所指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育的改革，可以突破諸如學(xué)時、課程、專業(yè)以及年級的限制”。需要說明的是，掌握電腦知識和技能是教師進(jìn)行獲取、傳播和利用知識的重要手段，但是教師的信息素質(zhì)應(yīng)具有比此更廣泛的內(nèi)涵。體育老師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的“四有新人”起到積極的作用。

[1]司友萍．計算機(jī)輔助教學(xué)中的問題及其遵循的原則 [ J ] . 安徽教育科研，2000．

[2]王文忠．農(nóng)村開展多媒體輔助教學(xué)的思考和實(shí)踐 [ J ] . 教育現(xiàn)代化，2001．

[3]馬永勝．體育教育方法 [ J ] . 學(xué)校體育，2002．

（錢麗璞 尹素清 劉昱：河北體育學(xué)院。）